具有國際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與思考

王曉玲 張曉青 周哲海

摘要：通過確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，從加強(qiáng)國際化視野的師資建設(shè)，構(gòu)建多元的國際化視野培養(yǎng)的平臺等出發(fā)，確立了具有國際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索和研究了實(shí)施培養(yǎng)模式的內(nèi)容和方法。

關(guān)鍵詞：國際視野；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）16-0207-02

一、引言

隨著市場經(jīng)濟(jì)的深化改革和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國高等教育已經(jīng)從精英化逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃A段。在此背景下，要求高等教育培養(yǎng)出大量的不同規(guī)格和層次的人才，尤其是更多的應(yīng)用型人才；同時，由于國際分工與國際交流的不斷發(fā)展，具有國際視野的人才成為國內(nèi)人才市場的炙手可熱的重要資源；目前國內(nèi)的人才市場，需要既具備國際交流能力同時具有過硬專業(yè)知識的應(yīng)用型人才，這些人才首先要具備跨文化的交流能力，熟練地掌握外語，熟悉國際規(guī)則和慣例。培養(yǎng)這樣的人才，滿足社會的需求是我們工程院校迫切需要解決的問題。在新一輪的培養(yǎng)模式改革中，加快教學(xué)改革，進(jìn)一步推動高等教育的發(fā)展，為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才具有極為重要的意義。筆者根據(jù)學(xué)習(xí)和研究體會，我們對本校具有國際視野的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革的研究成果進(jìn)行了歸納、總結(jié)和思考，希望能夠?qū)Ρ拘：臀覈母咝ｉ_展此類本科人才培養(yǎng)的計(jì)劃起到借鑒作用。

二、具有國際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的含義

所謂人才培養(yǎng)模式，就是在一定的教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)過程中所采取的某種培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識、能力、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)框架和運(yùn)行組織方式。人才培養(yǎng)模式應(yīng)該包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)和教學(xué)平臺建設(shè)等諸多要素。培養(yǎng)目標(biāo)是確定培養(yǎng)規(guī)格和選擇基本培養(yǎng)方式的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。師資建設(shè)和教學(xué)平臺建設(shè)則是達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的具體途徑。具有國際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該兼顧應(yīng)用型人才和具備寬廣的國際視野兩個方面，如何在我們的培養(yǎng)模式中既強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”，同時體現(xiàn)“具有國際視野”需要在培養(yǎng)模式中實(shí)施正確的思路和切實(shí)可行的路線。以北京信息科技大學(xué)為例，從以下幾個方面確立和體現(xiàn)具有國際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

三、人才培養(yǎng)模式的探索與思考

1.確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。北京信息科技大學(xué)儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院目前有兩個專業(yè)包括：測控技術(shù)與儀器，光電信息科學(xué)與工程。這兩個專業(yè)都屬于工程類應(yīng)用型很強(qiáng)的專業(yè)。目前學(xué)院的培養(yǎng)方案中詳細(xì)地列舉了培養(yǎng)目標(biāo)，測控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是經(jīng)過多學(xué)科基礎(chǔ)理論與實(shí)踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)能從事測量與控制、光機(jī)電一體化、信息、儀器儀表、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多領(lǐng)域設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理的工程技術(shù)人才。光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)諸多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有扎實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握光學(xué)傳感技術(shù)、光學(xué)測量技術(shù)、光通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)光信息處理技術(shù)，具備較寬廣的專業(yè)技能、較強(qiáng)實(shí)踐動手能力，在光電信息檢測和處理方面具有鮮明特色的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才。以上兩個培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)集中在實(shí)踐能力和專業(yè)應(yīng)用能力的人才培養(yǎng)方面。在現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)上定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)需要融入“國際化視野”并且結(jié)合人才的“應(yīng)用能力”這個培養(yǎng)模式目標(biāo)，需要從師資、教學(xué)平臺建設(shè)以及課程建設(shè)方面統(tǒng)籌安排和實(shí)施。

2.加強(qiáng)國際化視野的師資建設(shè)。師資是大學(xué)人才培養(yǎng)的基石，教師在教與學(xué)中的主導(dǎo)作用尤為重要。具有國際視野的人才引進(jìn)和現(xiàn)有教師的培訓(xùn)是我們學(xué)校和學(xué)院現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要方針和手段，通過海外引智和海外交流，近年來我們學(xué)院實(shí)現(xiàn)了全方位、多層次、多個方向的人才引進(jìn)目標(biāo)。具體建設(shè)過程中包括引進(jìn)美國、英國不同層次的人才，這些人才通過指導(dǎo)學(xué)生，開辦學(xué)術(shù)講座等方式，積極地帶動了學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)了有國際氛圍的學(xué)院校園文化建設(shè)。教師隊(duì)伍的建設(shè)注重以內(nèi)部培養(yǎng)為主，保證師資的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。通過北京市高等學(xué)校師資培訓(xùn)和國家留學(xué)基金委項(xiàng)目的國外訪問學(xué)者計(jì)劃，增強(qiáng)現(xiàn)有教師的學(xué)術(shù)水平和拓展教師的國際化視野，近年學(xué)院有多位活躍在一線的教師通過這種培養(yǎng)方式，帶回了國外新知識，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)水平和工作能力，并且積極地投入到學(xué)院的教學(xué)工作中。在采用內(nèi)部教師培養(yǎng)加強(qiáng)師資力量的同時，也發(fā)展了外部國際化師資力量的引入，形成以內(nèi)為主，以外為輔的多元化師資力量構(gòu)成體系。在強(qiáng)調(diào)形式多樣的基礎(chǔ)上，重視內(nèi)容與層次的多樣性，合理地梳理國際化知識模塊匯總中的相關(guān)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，在教學(xué)時間、教學(xué)形式以及與其他教學(xué)內(nèi)容的互補(bǔ)等方面進(jìn)行通盤考慮細(xì)化，營造國際化的教學(xué)氛圍。

3.構(gòu)建多元的國際化視野培養(yǎng)的平臺。①構(gòu)建國際化視野的學(xué)生派出培養(yǎng)平臺。教學(xué)工作應(yīng)該保證一定的開放性才能使之充滿活力，改變“本土化”的教學(xué)環(huán)境并不能單純地依靠教師的主導(dǎo)作用，如果只能單純通過教師這一環(huán)節(jié)，知識獲取就容易受到渠道、時間、地點(diǎn)等因素的限制。因此應(yīng)該加強(qiáng)以學(xué)生為主體的雙向國際專業(yè)交流活動，給學(xué)生更為廣闊的國際化培養(yǎng)平臺。交流活動中不同國籍學(xué)生之間在年齡相似，渴望相互了解文化背景、思維模式、知識結(jié)構(gòu)之間的差異性，為交流安排提供了更為豐富的基礎(chǔ)條件。雙方的交流由于教學(xué)計(jì)劃等的差異長期的交流項(xiàng)目會受到一些制約，可以適當(dāng)利用寒暑假等相對比較寬松或者連續(xù)性比較長的時間段組織以小型合作項(xiàng)目為主的交流活動，在交流中相互提高。北京信息科技大學(xué)目前正在實(shí)施的項(xiàng)目包括學(xué)生暑期交流計(jì)劃、暑期世界一流企業(yè)參觀活動以及雙培交流計(jì)劃（即在美國學(xué)習(xí)三年國內(nèi)學(xué)習(xí)兩年的3+2項(xiàng)目）等多個方面，多種形式和多個層次的派出和交流活動。以上培養(yǎng)平臺極大地開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流的主動性和積極性，對學(xué)院專業(yè)人才的培養(yǎng)，起到了積極有效的作用。②構(gòu)建國際化視野的應(yīng)用型人才的教與學(xué)培養(yǎng)平臺。本學(xué)院致力于立足內(nèi)部教與學(xué)的培養(yǎng)平臺，其中包括建立一套系統(tǒng)的面向國內(nèi)人才市場的具有國際化視野的人才培養(yǎng)課程體系等教改方案，該方案需要完成從授課，與學(xué)生的交流互動以及課后作業(yè)中充分體現(xiàn)該模式。在以前的教學(xué)大綱中兩個專業(yè)都有專業(yè)英語課程，該課程解決了面向?qū)I(yè)的英語學(xué)習(xí)問題。隨著課程體系的深入改革和教學(xué)計(jì)劃的改變與發(fā)展，單獨(dú)設(shè)立該課程已經(jīng)不能滿足目前的應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃，我們需要學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)用英語和專業(yè)知識，融會貫通地掌握專業(yè)英語并且具備國際化的視野。如何延續(xù)學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生在專業(yè)應(yīng)用方面的英語水平，同時滿足和貫穿國際化的視野培養(yǎng)，是專業(yè)課程體系中的重要任務(wù)。筆者在本專業(yè)中擔(dān)任了多門主干課程的主講，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有國際化的視野需要將專業(yè)英語融會貫通到具體課程體系中，在學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上充分地培養(yǎng)其應(yīng)用能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時在現(xiàn)有的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，探討在課堂教學(xué)以及在實(shí)踐教學(xué)中如何貫徹面向國際化視野的學(xué)生的培養(yǎng)方式。

四、結(jié)論與展望

具有國際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該從確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)國際化視野的師資建設(shè)，構(gòu)建多元的國際化視野培養(yǎng)的平臺等幾個方面出發(fā)，切實(shí)地組織和實(shí)施工作，同時要注意到這幾個方面是相輔相成，互相影響，互相滲透的，確實(shí)從這幾個方面細(xì)致地開展工作是我們一線教師和管理人員在新時期的重要任務(wù)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處是我們做好工作的前提。在以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境下，我們相信在今后的各屆學(xué)生中會產(chǎn)生重要的、積極明顯地影響和作用。

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