江西省南昌市青山湖區(qū)胡家小學(xué)創(chuàng)辦于1934年,坐落于昌東工業(yè)園區(qū)。學(xué)校致力于“養(yǎng)成教育、感恩教育”的培養(yǎng),夯實(shí)學(xué)生的思想道德基礎(chǔ);以“家文化”為主線打造校園文化建設(shè),以“綠色校園、書(shū)香校園”為內(nèi)容建設(shè)校園;著力打造“文化藝術(shù)長(zhǎng)廊、感恩教育長(zhǎng)廊、古詩(shī)詞、科技長(zhǎng)廊”,設(shè)立“植物園”“科學(xué)探究室”等特色教育基地,營(yíng)造全方位地育人環(huán)境,提升學(xué)校的文化內(nèi)涵。
探索辦學(xué)模式推動(dòng)學(xué)校發(fā)展
學(xué)區(qū)化辦學(xué),是區(qū)教體局在新形勢(shì)下改進(jìn)和完善義務(wù)教育工作的新探索,再加上在社會(huì)上具有較高品牌影響力的南昌三中加盟,先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理方式、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)質(zhì)量,為義坊學(xué)區(qū)注入了一股清新的溪流,推動(dòng)片區(qū)各校進(jìn)入了全面、均衡、快速發(fā)展期,無(wú)論教育管理,還是教改教研、教育教學(xué),都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。
借鑒管理經(jīng)驗(yàn),制定考核細(xì)則。我校與片區(qū)學(xué)校一道,堅(jiān)持自身發(fā)展和學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則,借鑒義坊學(xué)區(qū)辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),按照區(qū)教體局下發(fā)的實(shí)施細(xì)則要求,結(jié)合我校實(shí)際,提出以“家”文化為主題的管理理念。將愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的教育思想細(xì)化到管理中,制定了一系列管理制度和考核辦法,推進(jìn)學(xué)校管理、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)、評(píng)價(jià)考核一體化。在體制機(jī)制建設(shè)方面先行先試,形成開(kāi)放、合作、溝通、多贏的教育管理機(jī)制,推行“上門服務(wù)”,班子成員每周深入到自己所負(fù)責(zé)的年級(jí)組,為老師們答疑解惑。
根據(jù)師資現(xiàn)狀,多種措施并舉。我們還提出了“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn),資源共享”的工作舉措。立足質(zhì)量生命意識(shí),強(qiáng)化課堂教學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量整體上新臺(tái)階。通過(guò)“以強(qiáng)帶弱、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、捆綁發(fā)展”的管理運(yùn)行機(jī)制,推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)管理水平的整體提升。如用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來(lái)的勃勃生機(jī),用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實(shí)感;通過(guò)多種形式讓青年教師上匯報(bào)課,給青年教師提供各種鍛煉的機(jī)會(huì),積極推選青年教師參加各級(jí)各類的教學(xué)比賽;大力鼓勵(lì)青年教師創(chuàng)建個(gè)人教學(xué)博客,堅(jiān)持記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感受,困惑、煩惱和欣喜、感動(dòng)。
創(chuàng)新教育管理推進(jìn)教改科研
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校管理的重心要放在教學(xué)過(guò)程上,教育行政部門要充分發(fā)揮在教育教學(xué)管理中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、監(jiān)督指導(dǎo)作用,教研人員要花更多的時(shí)間下學(xué)校、進(jìn)課堂.對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),全力抓教學(xué)管理更是責(zé)無(wú)旁貸.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持上講臺(tái),堅(jiān)持深入課堂,真正了解學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀,了解教師,把握學(xué)生,才能及時(shí)調(diào)整工作思路,創(chuàng)新辦學(xué)思路。只有抓好每一節(jié)課,每一個(gè)細(xì)節(jié),才能提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量,
我們?cè)诮逃芾砀母锷蠈で笮峦黄?,與學(xué)區(qū)各校加強(qiáng)交流合作,鼓勵(lì)學(xué)校教師與學(xué)區(qū)內(nèi)骨干教師師徒結(jié)對(duì),帶動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),形成比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。學(xué)區(qū)內(nèi)定期開(kāi)展教育教學(xué)、教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng),形成了以教師為主體、學(xué)區(qū)為平臺(tái)、校本為基礎(chǔ)的教研機(jī)制,開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),引領(lǐng)教師開(kāi)展多層面、全方位地合作探討,相互切磋、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理,讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的實(shí)施者。
此外,我校推行“校長(zhǎng)書(shū)記”帶頭聽(tīng)課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)制度,在“磨”字上下功夫,以教師大會(huì)、教科研活動(dòng)、各種例會(huì)等為陣地,中老年教師交流工作經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)思維碰撞,智慧交融,整體提升了教師的教學(xué)教研水平。
開(kāi)展文化活動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量
得益于學(xué)區(qū)化管理這樣一個(gè)常態(tài)化的校際合作平臺(tái),通過(guò)互動(dòng)、相互借鑒經(jīng)驗(yàn)做法,有效地促進(jìn)了校際溝通交流,提高了教師和學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力,使我校目前正在創(chuàng)建的高效課堂進(jìn)展順利。
片區(qū)圍繞“立德樹(shù)人,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷”主題,開(kāi)展了系列卓有成效的校園文化活動(dòng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在主題班會(huì)、板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等特色活動(dòng)上多下功夫,探索與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校共同、自主舉辦系列文化體育活動(dòng),著力追求學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展,營(yíng)造了積極向上的學(xué)風(fēng)。
學(xué)校還從教育實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì),組織開(kāi)展內(nèi)容豐富,形式新穎、具有吸引力和教育意義的讀書(shū)演講、文娛體育等校園文化活動(dòng),把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。充分利用重大節(jié)慶和紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng),唱響愛(ài)國(guó)主義,集體主義旋律,要深入開(kāi)展創(chuàng)建“和諧校園、文明班級(jí)”等道德實(shí)踐活動(dòng),把思想道德要求融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中,培養(yǎng)良好的首先品質(zhì)。
在這種氛圍的影響下,我校的師生活動(dòng)也日益頻繁起來(lái):元旦游園活動(dòng)、星級(jí)少年評(píng)比、經(jīng)典誦讀、學(xué)生電腦比賽、六一文藝會(huì)演、奔跑吧兄弟趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等,以活動(dòng)促教學(xué),讓孩子在玩中學(xué),通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力,形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。
作為新學(xué)區(qū)成員校,我們將在區(qū)教體局的領(lǐng)導(dǎo)下,在上級(jí)部門的支持下,以學(xué)區(qū)化辦學(xué)為契機(jī),用新的發(fā)展理念指導(dǎo)各項(xiàng)工作,全方位加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)各校交流合作,進(jìn)一步理清思路,抓住機(jī)遇,奮力趕超,全面提升學(xué)校辦學(xué)水平,努力把學(xué)校打造成“教師的精神家園、學(xué)生的童年樂(lè)園、師生的生態(tài)公園”。
(作者單位:江西省南昌市青山湖區(qū)胡家小學(xué))