《弟子規(guī)》教學對幼兒發(fā)展的價值

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本?！皣鴮W教育”應從娃娃抓起，而《弟子規(guī)》作為影響最為廣泛的國學經(jīng)典讀物，其中所蘊含古人的圣賢思想、智慧光芒體現(xiàn)得淋漓盡致，在當今社會仍具有深遠的時代意義。幼兒期是人的一生中發(fā)展最為迅速的時期，是是非、善惡、美丑標準形成的關鍵時期，在幼兒園開展《弟子規(guī)》教學對幼兒的發(fā)展的價值是其他教育內(nèi)容無法替代的，其教育價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：

以孝悌之規(guī)對待長輩

當今社會受我國獨生子女政策及家庭教育方式的影響，很多孩子以自我為中心，生活自理能力較差。家庭成員的“嬌慣、溺愛無度”、兄弟姐妹的缺失直接導致了幼兒孝悌觀念的缺失。他們中的很多人都沒有“尊親”“諫親”“慰親”的意識，同時也缺乏“養(yǎng)親”“侍親”的訴求。而《弟子規(guī)》中提出的一系列關于“孝道”的行為準則，如“入則孝，出則悌”“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承”“出必告”“返必面”等行為要求，也是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是我們孝老敬親的行為典范。

為此，本園積極開展《弟子規(guī)》情景劇表演，讓幼兒在表演過程中體驗表演活動的樂趣，同時學習了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，系統(tǒng)地體驗了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，他們的日常行為有了很大的改變。他們會主動幫助父母倒杯水、揉揉肩；幫助家長干些力所能及的家務如擦桌子、飯前準備碗筷；不隨便拿要別人的東西等，從中體會到“入則孝”的內(nèi)涵。能自己的事情自己做、將自己喜歡的玩具分享給同伴、好吃的東西將好的、大的留給長輩，小的留給自己等，將“出則悌”中或飲食，或坐走，長者先，幼者后的思想內(nèi)化于日常行動。因此在幼兒園開展《弟子規(guī)》教學是時代的呼喚，時代呼喚傳統(tǒng)文化的回歸；是家庭現(xiàn)實的需要，家庭現(xiàn)實需要傳統(tǒng)家庭倫理的回歸；是幼兒健康成長的需要；是大背景下教育的需要，作為教育工作者我們要時刻清楚我們是在為誰培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才。

以仁愛之心、誠信之行待人做事

在當下人們?nèi)蕫邸⒄\信的缺失正在成為一種較為普遍的社會問題。一些家長急功近利、利欲熏心、唯權力是瞻的風氣潛移默化地影響著孩子們的價值觀和世界觀。很多孩子相互攀比，很多家長為了滿足一己私欲，利用自己的權利或通過其他途徑幫助孩子弄虛作假，在這種虛榮心理的驅(qū)使下孩子們關注的是如何獲得自己的利益，而置誠信這一美德于不顧，形成了唯利益至上的行為準則。面對這樣的社會現(xiàn)實幼兒園開展了《弟子規(guī)》幼兒情景劇表演，通過表演教師自編的情景劇，幼兒通過游戲?qū)W會了承擔責任，對同伴很謙讓，能有禮貌的與人進行交往，學會了助人為樂，比如幫同伴倒水，搬凳子；知道了要講信用，借了別人的東西要及時歸還；當需要得到別人的幫助時會用商量的口吻進行協(xié)商與交流；知道關心、愛護同伴，有高興或有趣的事情能夠和同伴進行分享；能夠主動承擔班里的任務，當遇到困難時不輕言放棄；知道尊重幼兒園里為幼兒服務的后勤工作人員，并且能夠珍惜他們的勞動成果等。在學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，孩子們體驗到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，學會了以仁愛之心、誠信之行與人交往，學會并懂得了日常行為規(guī)范，能將這些行為準則內(nèi)化于日常行為之中。

《弟子規(guī)》中對誠信的闡述是：“凡出言，信為先。詐與妄，奚可焉”的為人處世的原則。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格的過程。幼兒在與成人或同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己，對待他人，不斷發(fā)展適應社會的能力。因此在幼兒園開展《弟子規(guī)》教學能使孩子們以仁愛之心待人形成互敬互愛的人際氛圍，以誠信之行做事形成“泛愛眾”的和諧融洽的社會氛圍。

以立德為本開展教學

新時期我國現(xiàn)階段的教育方針是：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育?！倍兜茏右?guī)》以孝、悌、仁、愛、信作為核心思想，提出教育要優(yōu)先培養(yǎng)人的德行，而后才是學習知識和技能的教育原則?！兜茏右?guī)》的教育定位與我國現(xiàn)階段的教育方針是完全相符的。而幼兒教育是全面的、啟蒙的教育，《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。因此，幼兒園教師肩負著傳承中國傳統(tǒng)文化的義務和責任。幼兒園教師要樹立“以幼兒健康成長為本”的理念，通過以游戲為基本活動的多種教學方式踐行國學經(jīng)典，傳承中國傳統(tǒng)文化中的精髓，使幼兒在不斷的操作與探究中逐漸形成良好的道德品質(zhì)、是非、善惡的行為標準以及良好的文明素養(yǎng)。

《弟子規(guī)》作為中國傳統(tǒng)經(jīng)典讀物，在幼兒園開《弟子規(guī)》教學其價值更多的是在引導幼兒學習和品味《弟子規(guī)》，將“孝、悌、仁、愛、信”的思想根植于幼兒的心中，在幼兒的成長過程中能逐漸內(nèi)化為孩子良好的行為和情操，為幼兒未來健康生活和良好習慣的養(yǎng)成奠定堅實基礎，這也是《弟子規(guī)》獨有的魅力所在，是其他教育所不能替代的。

（作者單位：北京市房山區(qū)河北鎮(zhèn)中心幼兒園）