多途徑實(shí)施美育教育

音樂作為情感的藝術(shù)，在內(nèi)容和形式方面美感元素豐富多彩，音樂實(shí)現(xiàn)審美價(jià)值的過程，也是實(shí)施美育的過程。音樂在社會(huì)和學(xué)校美育中，具有非常突出的重要功能。其中，小學(xué)音樂教育在音樂教育階段發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用，課標(biāo)中把義務(wù)教育分為三個(gè)學(xué)段，本文結(jié)合低段（1-2年級(jí)）學(xué)生的年齡特點(diǎn)，試圖從體驗(yàn)、感受、鑒賞等方面初步研究小學(xué)低年級(jí)音樂課堂中實(shí)施美育的途徑。

淺析低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的特征

新課標(biāo)中指出：“這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)”低年級(jí)學(xué)生的注意是不穩(wěn)定、不持久的。他們注意的集中時(shí)間常受個(gè)性、興趣、智力水平的影響。低年級(jí)學(xué)生已有觀察音樂現(xiàn)象的能力，注意觀看別人的音樂演奏、演唱。也能聽辨較難辨別的音。音樂記憶內(nèi)容與篇幅增大，音樂想象開始自由地活動(dòng)。在練習(xí)時(shí)能表現(xiàn)出一定的意志，并能產(chǎn)生美好的音樂前程的理想?？傊?，低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，我們?cè)诮逃囵B(yǎng)他們時(shí)，要充分利用其無意性來發(fā)展其有意性，也就是說，我們要有目的的把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)、形象、新穎、奇特、方法多樣，以此來吸引孩子的注意力，引起孩子的直接興趣和學(xué)習(xí)的要求，然后，在此基礎(chǔ)上逐漸提出明確的目的、要求、任務(wù)，以發(fā)展其有意注意、有意記憶和有意想象。

在美的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一是創(chuàng)設(shè)美得學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生沉浸其中。在音樂課堂上，讓學(xué)生沉浸在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)靜靜的傾聽音樂。坐姿美：要求學(xué)生“四吸”——腳吸地、屁股吸椅子、手吸腿、眼睛吸老師；音準(zhǔn)美：要求學(xué)生聲音演唱跟鋼琴一樣高，培養(yǎng)學(xué)生聆聽、演唱時(shí)的音準(zhǔn)；表情、聲音美：要求學(xué)生不要喊唱，輕聲有表情；動(dòng)作美：表演的動(dòng)作跟音樂節(jié)拍相符，動(dòng)作優(yōu)美。二是運(yùn)用琴聲代替語言，培養(yǎng)良好傾聽習(xí)慣。讓鋼琴會(huì)說話，讓鋼琴代替老師一些指令性的語言，使學(xué)生聽到相應(yīng)的琴聲便能快速做出相應(yīng)的動(dòng)作，不但師老師省略的語言，而且讓學(xué)生在每秒的琴聲中達(dá)到良好的教學(xué)效果。

低年級(jí)音樂審美趣味的培養(yǎng)

一是領(lǐng)會(huì)音樂要素，增進(jìn)音樂素養(yǎng)。音樂的要素包括：音高、節(jié)奏、曲式、力度、音色五個(gè)方面。第一，低年級(jí)的音高學(xué)習(xí)可以從日常生活中認(rèn)識(shí)音高，從非樂音開始轉(zhuǎn)入樂音，從相對(duì)音高開始轉(zhuǎn)入絕對(duì)音高。例如：讓孩子敲擊各種身邊的物體，模仿出各種小動(dòng)物的叫聲，并且自己探索聲音的高低。讓低年級(jí)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)音高、認(rèn)識(shí)音高、從而用音高創(chuàng)造音樂，自然使低年級(jí)學(xué)生感到快樂，學(xué)得主動(dòng)。第二，低年級(jí)在節(jié)奏的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)從體感入手，把體內(nèi)節(jié)奏誘發(fā)出來，讓學(xué)生感覺音樂是有拍率的——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單節(jié)奏。第三，讓孩子從全面聽覺的感受中，理解音樂作品不是隨意的堆砌。讓學(xué)生從聆聽入手，視覺和聽覺相結(jié)合，能辨別出相同和相似樂句，知道歌曲重復(fù)的創(chuàng)作手法，讓學(xué)生從感性到理性認(rèn)識(shí)感知歌曲的美。第四，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和游戲中認(rèn)識(shí)力度，能感知音樂強(qiáng)與弱的比較，并能感受中強(qiáng)中弱以及漸強(qiáng)漸弱。教師在音樂活動(dòng)中，作為一個(gè)引導(dǎo)者，讓孩子主動(dòng)參與的動(dòng)作，聆聽、語言、表演、奏樂、創(chuàng)造音樂等大量的活動(dòng)中，直接去感受音樂的美，把他們的音樂潛能充分地發(fā)掘出來。

二是增強(qiáng)審美體驗(yàn)，增進(jìn)文化融合。各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂是音樂教學(xué)中要內(nèi)容，讓學(xué)生了解各民族音樂的特點(diǎn)，理解各民族的音樂文化對(duì)于低年級(jí)學(xué)習(xí)來說有一定的難度。在教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)身心發(fā)展的規(guī)律，以審美體驗(yàn)入手，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)民族音樂感興趣，提高音樂素養(yǎng)。

三是注重音樂審美感知能力的培養(yǎng)。低年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)應(yīng)以聽覺體驗(yàn)為先導(dǎo)，注重培養(yǎng)音樂感知美的能力。例如：學(xué)習(xí)《動(dòng)物說話》一課時(shí)，先從聆聽入手，通過反復(fù)地聆聽音樂，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，發(fā)現(xiàn)歌曲中的小間奏，并模仿在小間奏處拍手。注重將情境與情感相聯(lián)系，在創(chuàng)設(shè)情境，想象情境中，以情帶聲，聲情并茂地演唱，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂意境中，陶醉在歡快、愉悅的音樂中，情感也自然而然地流露。

低年級(jí)音樂教學(xué)中實(shí)施美育的途徑

一是在樂曲欣賞中孕育美，以美揚(yáng)善。音樂以其音響的魅力，給人以各種美的感受。樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生通過聽覺聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升。二是在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)美，以美怡心?！胺矘酚谛蕾p音樂，就能夠傾心賞美，便是樂于接受教育的表現(xiàn)，人的精神愉悅了，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的情緒，煥發(fā)出異彩”。筆者在器樂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)美、感受美、體驗(yàn)美。三是在音樂實(shí)踐中表現(xiàn)美，以美導(dǎo)行。小學(xué)低年級(jí)的音樂作品，結(jié)構(gòu)短小、旋律動(dòng)聽、節(jié)奏明快、形象鮮明，因此通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生以審美為核心。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，以其獨(dú)特的教育內(nèi)容、教育方式、教育途徑，有目的設(shè)計(jì)得生動(dòng)、形象、新穎、奇特、方法多樣，以此來吸引學(xué)生的注意力，把培養(yǎng)他們對(duì)音樂的“審美趣味”作為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的有效聆聽的能力，以及音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力。為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位： 北京市海淀區(qū)清河第四小學(xué)）