多措并舉：讓興趣帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中，我們除了要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及聽、說、讀、寫的能力外，最后還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。在每一學(xué)期結(jié)束之后，如何才能向?qū)W校及家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷呢？下面我就兩個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎移綍r(shí)的一些做法：

促興趣

俗話說：興趣是最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我一直不斷地努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。我一直認(rèn)為，學(xué)好英語興趣是關(guān)鍵。

一是以靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的英語課本每課書呈現(xiàn)在教材上的只有2頁，粗看起來似乎沒那么多可講的，但在靜態(tài)的教材后面卻隱藏著很多可以開發(fā)的內(nèi)容。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)每課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，做符合他們心理特點(diǎn)的教學(xué)課件，在課件中設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)穿插游戲、歌曲、小故事來調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是運(yùn)用靈活多變的課堂評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該同時(shí)為教師和學(xué)生服務(wù)，學(xué)生通過課堂評(píng)價(jià)可以提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，而教師則可以通過一定的課堂評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，更新自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，從而更好地設(shè)計(jì)課堂，如果將課堂評(píng)價(jià)納入到常態(tài)課教學(xué)中，使之成為教師調(diào)控課堂的重要組成部分，不失為一個(gè)管理課堂的好辦法。筆者運(yùn)用的評(píng)價(jià)方式包括：自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、多變性評(píng)價(jià)、比賽式評(píng)價(jià)等。

三是形式多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固、提高所學(xué)知識(shí)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。英語不是學(xué)出來的，而是練出來的，這也是學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)。在平時(shí)課堂教學(xué)的最后，我常會(huì)設(shè)計(jì)一些小練習(xí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，檢測(cè)的形式可以多樣化，有時(shí)是讀一小段話回答問題；有時(shí)是聽課文錄音填空；有時(shí)是和同學(xué)做對(duì)話進(jìn)行課文的拓展；有時(shí)是做一些筆頭的小練習(xí)……總之，形式可以有很多，但難度一定不要太大，本著不給學(xué)生過大壓力的原則，讓大多數(shù)學(xué)生在檢測(cè)的過程中覺得我能行，英語很容易，從而獲得成功，樹立自信，而不是把檢測(cè)作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這些檢測(cè)對(duì)于我們教師來講，是調(diào)整下一步教學(xué)的依據(jù)。

養(yǎng)習(xí)慣

低年級(jí)是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，也是為今后學(xué)好英語打基礎(chǔ)的階段，一定要讓孩子產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

一是在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每學(xué)期開學(xué)初我都會(huì)規(guī)范孩子的聽、說、讀、寫習(xí)慣，給孩子制定課堂常規(guī)，聽的方面我要求孩子學(xué)會(huì)傾聽做到“三心”，即專心、耐心和用心。說就是想說話的時(shí)候一定要先舉手，經(jīng)老師允許后才可以說話，不能隨便說話，而且在說的過程中，一定要站好，聲音要洪亮，讓全班同學(xué)都可以聽到，同時(shí)注意語音、語調(diào)和語速等等。朗讀就是要學(xué)會(huì)指讀、跟讀、大聲讀和模仿讀等。最后，英語字母、單詞、句子的書寫要整齊、規(guī)范、干凈。我認(rèn)為只有在低年級(jí)抓住學(xué)生的書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，才可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生課堂上聽、說、讀、寫的情況，我也設(shè)計(jì)了相應(yīng)的評(píng)價(jià)表格，同時(shí)我還會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)月評(píng)選出“Class Star”，即班級(jí)之星，每個(gè)月在各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上有進(jìn)步的學(xué)生，也會(huì)評(píng)選出“進(jìn)步之星”等等。小學(xué)生都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，所以為了能評(píng)上最后的各種小狀元，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，他們都特別的為之努力，慢慢地孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

二是在課后培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)不僅僅停留在課堂上，學(xué)生課后的學(xué)習(xí)主要落實(shí)到家庭作業(yè)上。低中年級(jí)的作業(yè)都是以聽讀為主，為了保證孩子的聽讀時(shí)間和質(zhì)量，開學(xué)初我會(huì)把課堂中應(yīng)用的電子書拷給學(xué)生或是發(fā)到英語學(xué)習(xí)的公共郵箱里，包括一些學(xué)習(xí)的資料都會(huì)發(fā)到公共郵箱里，通過家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生在家可以自主地進(jìn)行聽讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

三是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣。對(duì)于英語老師來說，最大的頭疼就是教的班多，學(xué)生多，學(xué)生作業(yè)的種類更多，在學(xué)校我們要寫單詞、句子、改寫課文，回家后還要完成目檢和手冊(cè)上的練習(xí)，有些自覺的孩子，不用老師的督促和監(jiān)督，很快、很認(rèn)真、很及時(shí)地就能完成好各項(xiàng)作業(yè)和改錯(cuò)，但是有些不自覺的孩子就需要我通過打鉤表格來抓住他們的“小尾巴”，讓他們及時(shí)上交作業(yè)和改錯(cuò)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這些孩子們通過我這個(gè)打鉤表格已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了及時(shí)、按時(shí)完成作業(yè)和改錯(cuò)的好習(xí)慣，有些孩子還會(huì)很積極地到我這里來問：Miss Zhang（張老師），您看看我還有什么沒完成的作業(yè)嗎？其實(shí)我的打鉤表格是想讓他們養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣，多督促他們，現(xiàn)在看來絕大部分孩子的好習(xí)慣已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了。

提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)及學(xué)生的共同目標(biāo)，我覺得只要方法得當(dāng)、齊心協(xié)力，一定能使我們的學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

（作者單位：北京市朝陽區(qū)定福莊第一小學(xué)）