教育愛無痕：用心、用愛去教書育人

班主任是班級(jí)的直接管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是學(xué)生心靈旅程的引路人。作為班主任，每天面對(duì)的是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和一顆顆等待滋潤的心靈。一直以來，我竭盡全力，用十分熱情和無私的愛去感染全班同學(xué)，給予他們上進(jìn)的動(dòng)力和信心，為他們指引前進(jìn)的方向。在此過程中，我也充分體會(huì)到只有用心、用愛去教書育人，才會(huì)感到真正快樂與幸福。

注重個(gè)性差異，讓學(xué)生全面發(fā)展

接手一個(gè)新的班級(jí)，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。要想在最短的時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的人格特點(diǎn)，必須親近學(xué)生。因此我經(jīng)常到教室走一走，到宿舍逛一逛，可以知道學(xué)生喜歡吃什么零食、喜歡看什么漫畫書，他們偶爾也會(huì)與你開一些毫無邊際的玩笑……找到更多與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)、找到溝通的共同語言，從而和他們建立了良好的“亦師亦友”交往關(guān)系。因此，也可以比較全面了解他們的認(rèn)知能力、意識(shí)傾向、興趣愛好以及才能等等，然后根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性、身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

開展談心工作，感化學(xué)生的心靈

我堅(jiān)持深入到學(xué)生當(dāng)中，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身心健康，及時(shí)摸清學(xué)生思想脈搏，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，同時(shí)做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作；對(duì)那些學(xué)習(xí)退步、考試發(fā)揮不好、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我分期分批分類找學(xué)生談心了解情況，或鼓勵(lì)他們，或幫他們分析原因，或在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持；對(duì)于缺少父愛母愛的、遇挫折情緒低落、在情感上出現(xiàn)迷惘的同學(xué)，談心時(shí)從學(xué)生角度出發(fā)，想方設(shè)法走入學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生走出困境；對(duì)于后進(jìn)生，其實(shí)他們需要教師更多的關(guān)愛，談心時(shí)我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，做到情真意切，使他們“親其師，愛其業(yè)”，感覺到教師的關(guān)愛和溫暖，增強(qiáng)其向上的信心。

學(xué)會(huì)欣賞贊美，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)

欣賞贊美是有效教育的重要途徑之一，贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露。其實(shí)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞贊美，相信大家口若懸河，還可以齒間留香；對(duì)差生優(yōu)點(diǎn)，就算拿來放大鏡找，依然無阻于事。我時(shí)常提醒自己要做一個(gè)有心人，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛時(shí)時(shí)刻刻盯著學(xué)生的一舉一動(dòng)，要做到從內(nèi)心深處尊重和欣賞學(xué)生，才能善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，且要盡一切辦法去及時(shí)表揚(yáng)，特別是對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的贊美，這樣才能使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，才能喚起學(xué)生對(duì)老師內(nèi)心深處認(rèn)同；才會(huì)對(duì)老師的教育感激；才會(huì)自覺地向積極方面轉(zhuǎn)變。

寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給學(xué)生改過的機(jī)會(huì)

高中階段的學(xué)生正處于青春期，難免犯錯(cuò)誤。如果我們?yōu)榱私處煹耐?yán)而大動(dòng)干戈，嚴(yán)厲地批評(píng)他們，還讓他們顏面蕩然無存。從表面上看學(xué)生似乎很怕教師，但結(jié)果卻往往適得其反，這樣會(huì)引起學(xué)生反感，重則引起學(xué)生的逆反心理，甚至自暴自棄，且多年后你還被怨言不斷。古人云：“人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉?！弊鳛榻處?，我們要敢于寬容學(xué)生錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，不傷學(xué)生自尊心，同時(shí)給學(xué)生足夠的尊嚴(yán)，也給學(xué)生一個(gè)反省和改過的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到不教而教，事半功倍的效果。因此寬容學(xué)生是理解學(xué)生熱愛學(xué)生的表現(xiàn)，她就像寬闊的海洋，高遠(yuǎn)的天空，有著博大的情懷；她也是一種無聲的教育，且力量激情而澎湃，往往超出我們的想象范圍。

多些正面鼓勵(lì)，給學(xué)生精神支柱

高中學(xué)習(xí)抽象難懂，枯燥無味，特別是高三的學(xué)生，那種緊張苦悶日子是眾所周知的。隨著高考進(jìn)入了最后的沖刺階段，不少學(xué)生倍感壓力，心情變得越來越壓抑，越來越浮躁，可以說高考到最后是心態(tài)穩(wěn)定的較量了，學(xué)生良好的心態(tài)與心理素質(zhì)決定了他們臨場(chǎng)發(fā)揮。

如何平穩(wěn)學(xué)生的心態(tài)？首先，我及時(shí)調(diào)整好心態(tài)為學(xué)生加油鼓勁，以熱情飽滿的微笑、洋溢滿腔的熱忱來感染學(xué)生，使他們積極上進(jìn)、奮發(fā)向上；并且以身作則，通過誨人不倦的精神和堅(jiān)定的意志信念激勵(lì)學(xué)生去攻克學(xué)習(xí)生活難關(guān)。第二，班會(huì)課上我利用一切手段、資源以及可以利用特別的節(jié)日做感恩教育，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)感恩父母，再學(xué)會(huì)感恩老師，讓他們常懷著一顆誠摯感恩之心，來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩，給他們一個(gè)強(qiáng)大的精神力量去勇敢面對(duì)一切。第三，我經(jīng)常利用時(shí)間給他們講了很多名人或者身邊的勵(lì)志故事以及頭懸、梁錐刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪等典故來激勵(lì)他們。第四，在平時(shí)要多一點(diǎn)關(guān)心學(xué)生，無論在教室里、走廊邊、課堂上、宿舍中，或許在校園的小道上，給他們一次真誠的問候、一次親切的擁抱，哪怕一次認(rèn)真的傾聽，他們總會(huì)感激滿滿，也許這些不經(jīng)意的舉動(dòng)甚至可能從此改變他們的一輩子。

總之，做一名班主任不容易，這些年來，我不敢有絲毫懈怠，忙碌緊張的同時(shí)也幸?？鞓分?。的確，班主任工作是紛繁復(fù)雜的，她既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)；既要有嚴(yán)格要求，又要有體貼關(guān)懷；既要有父親的嚴(yán)，又要有母親的愛。你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心坎里去，才能收到預(yù)期的效果。

（作者單位：廣東省廉江市第一中學(xué)）