愛是教育的起點

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)，教師的一生，愛與責(zé)任同行，愛是責(zé)任的體現(xiàn)，責(zé)任是愛的化身，愛與責(zé)任相得益彰。

展現(xiàn)多面愛，轉(zhuǎn)化個別生

師愛在繽紛絢麗的人生情感畫卷中，最無私，最真誠。她不僅能給學(xué)生帶來親人般的溫暖，而且還會為學(xué)生照亮前進的道路。

愛之真誠 付某是個重組家庭的孩子，入學(xué)不到一個月，他的劣跡便暴露無遺——抽煙、劫錢、課堂上搗亂、課下起哄等等。一次生物課上，他竟然和老師大吵起來。于是，當(dāng)晚我便決定到付某家進行家訪。打開門，看到我，他大吃一驚。他正在炒菜，只有他一個人在家。聊天中得知，他的父親在外地工作，很久才回來一次，母親是繼母，工作也很忙。聽著他的述說，我內(nèi)心不禁酸楚起來：這樣缺少愛的孩子，怎能安心于學(xué)習(xí)呢！

第二天，我特意炒了一盤菜帶到學(xué)校，讓付某給我品評，結(jié)果付某撇了撇嘴，大大挑剔了一番。不過當(dāng)晚他也炒了一份，還微信圖片給我發(fā)了過來，可是跟我顯擺了一番。我倆終于找到了能夠溝通的契合點。在以后的日子里我們聊天的內(nèi)容越來越廣。漸漸地，付某發(fā)生了一些微妙的變化，他和我的話多了，課上也不隨意搗亂了，慢慢戒掉了吸煙、劫錢等惡習(xí)。

愛之協(xié)作 付某是變了，但卻只是對于我。對于別的老師說的話，雖然不像原來那樣頂嘴了，卻依然會鬧情緒。他以后發(fā)展的路還很長，這樣下去肯定不成。于是我利用班級小組負責(zé)制，特意給付某安排了一個和他興趣相同的合作伙伴，一起幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并把對他的要求告知各任課教師，大家目標(biāo)明確，齊抓共管。沒過多久，因為身體條件出色，付某還被選入了學(xué)校體育長跑訓(xùn)練隊。逐漸地，在他身上有了正氣，有了朝氣。趁熱打鐵，我又把軍體一職交給了他。肩上有了責(zé)任的付某，與以前的他簡直判若兩人。

愛之收獲 為了更好地改變付某，班級特意開展了一次“感恩——親情”的主題班會，班會邀請了部分學(xué)生家長。我特意邀請了付某父母，并讓付某和班上另一名干部主持此次班會，班會其中一項內(nèi)容就是展示每個孩子的作品、榮譽獎狀等成果。當(dāng)付某的父母看到孩子區(qū)運會上獲得的獎狀，班級展示園地出色的小報作品，還有孩子大方莊重、精神飽滿的主持，他的父母不禁潸然淚下。

智慧加創(chuàng)新，建設(shè)班集體

班主任的重要職責(zé)之一就是要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，給學(xué)生創(chuàng)建一個積極向上的班級輿論氛圍，這就需要班級管理者智慧的管理藝術(shù)。因此，無論我接哪個班，都會首先調(diào)查班級狀況，了解分析整體情況，研究其優(yōu)勢和不足，然后和同學(xué)們一起確立班級目標(biāo)等，并將班級目標(biāo)通過認知、激情、立志、踐行等教育環(huán)節(jié)，形成可統(tǒng)帥全班的一面旗幟。

以文化人，激趣明志 我先后接過不同水平的班級，我發(fā)現(xiàn)，開展讀書活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的共同愛好，又能擴展學(xué)生的知識面，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。因此，我利用自己教語文的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名人傳記、中外名著，指導(dǎo)學(xué)生畫閱讀思維導(dǎo)圖，先后開展了“經(jīng)典誦讀會”等活動，以此提升學(xué)生閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界，樹立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。豐富的活動促進了班級文化氛圍的形成和發(fā)展，增強了班集體的影響力。

集體力量，助力成長 班上的張某學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課搗亂，課下不寫作業(yè)。其實張某非常聰明，也很愛看書，只是基礎(chǔ)太差。為此，我和他一起學(xué)習(xí)新中考改革方案，找到優(yōu)勢學(xué)科，幫他樹立學(xué)習(xí)信心。同時，以班上“師徒制”“量化評比加分制”促進他學(xué)習(xí)。在師生共同的關(guān)心幫助鼓勵下，集體氛圍的影響下，張某的紀(jì)律好轉(zhuǎn)很多，學(xué)習(xí)信心也隨之提高，學(xué)習(xí)自主性也增強了。

培養(yǎng)助手，勇于擔(dān)當(dāng) 多年的教育實踐，讓我深刻認識到：只有調(diào)動起集體力量，才能充分發(fā)揮教育管理作用。我堅持定期召開班干部會議，養(yǎng)成一周一小結(jié)的習(xí)慣，工作中注重對班干部的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們遇事冷靜善思的習(xí)慣，教會他們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。同時鼓勵班干部凡事多與老師和同學(xué)商量，集大家的智慧，并大膽放手讓干部們獨立開展班級活動，使干部不是在我包辦代替下成長的，而是在實踐中增長才干。

育教兩結(jié)合，抓住新契機

教學(xué)與教育，一個是不可忽略的教學(xué)工作，一個是起著育人作用的德育工作。如果能夠抓住有效的教育契機，把教學(xué)和育人有機結(jié)合起來，一定會起到事半功倍的作用。

一次社會大課堂，學(xué)校要組織學(xué)生參觀盧溝橋和抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館。得到這個通知后，我給學(xué)生布置了任務(wù)單并結(jié)合《中國石拱橋》一文，讓學(xué)生對盧溝橋先有初步了解，以小組形勢讓學(xué)生提前查閱有關(guān)盧溝橋的發(fā)展歷史。事后學(xué)生們按要求認真填寫了任務(wù)單，并在班會課上按小組以不同形式展示自己的參觀感悟，可謂圖文并茂，生動鮮活。這次大課堂活動事前精心準(zhǔn)備，參觀認真目的性強，事后分享精彩，學(xué)生在參與中體驗，在分享中升華，愛國情感油然而生。

通過師生共同努力，我所帶的班級綜合成績節(jié)節(jié)攀升，已由初一入學(xué)第一次期中考試年級墊底的成績進步到第四名。學(xué)生參加的各級各類競賽不斷捧回閃閃的獎狀獎杯。眼見自己的學(xué)生成了人，成了才，還有什么比這更讓一個教師、一個班主任欣慰的呢？

（作者單位： 北京市懷柔區(qū)第五中學(xué)）