在容錯(cuò)中靜待花開

“班主任”這個(gè)詞，在學(xué)生面前就像是容嬤嬤一般的存在，嚴(yán)厲可怕；在一線教育工作者身上就像枷鎖一般的存在，萬般操心與無奈。同為人師，教育學(xué)生總會(huì)有一種情結(jié)，似乎要把自己走過的彎路，自己碰過的挫折統(tǒng)統(tǒng)攔住，不允許學(xué)生犯一丁點(diǎn)錯(cuò)誤。但再深入思考一下，“人非圣賢，孰能無過”，但凡是人，都會(huì)犯錯(cuò)誤，成人如此，更何況是正在成長(zhǎng)中的孩子。英國(guó)教育家洛克說：“每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正是由于他們每時(shí)每刻都在表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使得今天這個(gè)世界如此多彩?！鼻啻浩诘膶W(xué)生難免會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師千萬不能早早地把他們“定格”“定論”，要抱以寬容的態(tài)度來看待學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生出了錯(cuò)，才會(huì)有點(diǎn)撥、引導(dǎo)、解惑，才需要教師的智慧，需要教師對(duì)學(xué)生付出巨大的寬容、樂觀的期待以及真正的愛護(hù)。因此，作為一名教育工作者，對(duì)孩子們適當(dāng)?shù)娜蒎e(cuò)，是教育藝術(shù)的最佳體現(xiàn)。

容錯(cuò)的定義

“容錯(cuò)”指的是對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤時(shí)我們要有包容、寬容、從容之心。一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對(duì)容錯(cuò)最生動(dòng)直觀的詮釋。班主任若能在工作中適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厝蒎e(cuò)，定會(huì)取得意料之外的效果。

容錯(cuò)教育的小故事

最好的學(xué)習(xí)就是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。青春期的學(xué)生總會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于教師怎樣引導(dǎo)。如果巧妙地把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)初一種教育資源，將錯(cuò)就“錯(cuò)”，引導(dǎo)學(xué)生在反思中改正錯(cuò)誤，那么，在錯(cuò)誤上開出的必將是一朵美麗的成長(zhǎng)之花。

讓地板干凈起來 衛(wèi)生管理是班主任常規(guī)管理之一。初一剛接手新班級(jí)，一次課間我去巡班發(fā)現(xiàn)地板上很多瓶子、紙屑等垃圾。我并沒有發(fā)火，而是默默地盯著一個(gè)瓶子看，統(tǒng)計(jì)了5分鐘里經(jīng)過它的學(xué)生人數(shù)，看有沒有同學(xué)主動(dòng)把它撿起來。在當(dāng)天的班會(huì)課上，我告訴同學(xué)們“今天老師看到班上地面有較多的垃圾，有一瓶子5分鐘里大概有17個(gè)同學(xué)看到了它，但無視了它，后來劉XX同學(xué)把它撿起來扔到垃圾桶了，讓我們一起來感謝劉同學(xué)為班容班貌一次高貴的彎腰，掌聲送給他?！边@樣既平和地指出了班上存在的問題，又通過表?yè)P(yáng)同學(xué)的行為傳遞了正能量，給同學(xué)們樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。接著我給同學(xué)們展示了由于垃圾產(chǎn)生細(xì)菌引起的疾病案例與視頻，希望可以從根本上增強(qiáng)學(xué)生講衛(wèi)生的意識(shí)。經(jīng)過這件事之后，我發(fā)現(xiàn)班上干凈多了，偶爾出現(xiàn)小垃圾的時(shí)候也會(huì)有同學(xué)主動(dòng)撿起來。

讓話語溫暖起來 學(xué)生小婷是一個(gè)非常熱愛班級(jí)的女孩，但脾氣比較大，容易沖動(dòng)。一次在班級(jí)籃球賽中，由于不滿裁判的一些做法，她直接跑上球場(chǎng)跟裁判爭(zhēng)辯，情緒十分激動(dòng)。我直接把她從球場(chǎng)上拉了下來，但并沒有責(zé)怪她，而是語重心長(zhǎng)地說“我知道你是為班級(jí)抱打不平，老師很感動(dòng)有你這么熱愛班級(jí)的學(xué)生，但是比賽規(guī)則就是規(guī)則，你跟裁判爭(zhēng)辯不會(huì)有結(jié)果，反而會(huì)讓裁判覺得我們班很無理取鬧、沒有素質(zhì)，有損班級(jí)形象，那么接下去比賽的同學(xué)處境就會(huì)更加尷尬，你也不想他們努力拼搏的汗水被你無謂的爭(zhēng)辯淹沒了吧……”后來，在對(duì)手沒有進(jìn)球的時(shí)候，旁邊響起了一些倒喝彩的聲音，這時(shí)小婷竟然主動(dòng)跟周圍的同學(xué)說“不要這樣說話，不要讓別人覺得我們班沒有素質(zhì)”。晚上，我更是意外地收到了她的道歉信息，一字一句都讓我心里暖暖的，原來教育如此美好。

讓習(xí)慣培養(yǎng)起來 學(xué)生小寬自幼不愛學(xué)習(xí)，上課常常睡覺或者講話，人雖小但錯(cuò)誤不斷。一次在我的課堂上，他的手機(jī)鬧鈴竟響起來了，嚴(yán)重影響了課堂秩序。當(dāng)時(shí)我也是很生氣，但只說了一句：“請(qǐng)馬上把手機(jī)關(guān)機(jī)，下課來一下辦公室。”到了下課，我看到小寬膽怯地跟著我身后進(jìn)辦公室，一言不發(fā)。后來我主動(dòng)說：“其實(shí)老師知道你并沒有玩手機(jī)”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“但是課堂上手機(jī)響了會(huì)不會(huì)打斷老師上課和影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)？”他低下了頭，說了一句“老師，我知道錯(cuò)了，下次再也不帶手機(jī)來學(xué)校了”“老師相信你可以做到，老師更加希望你能趁機(jī)改一下上課睡覺、講話的小毛病可以嗎”他不太敢答應(yīng)，可能覺得很難自我控制。于是我說，“我們一節(jié)課一節(jié)來慢慢來改，老師給你一張課堂表現(xiàn)登記表，你每節(jié)課下課都找科任老師評(píng)價(jià)一下并簽名”。堅(jiān)持了一段時(shí)間，科任老師都跟我反映現(xiàn)在小寬上課安靜了很多，偶爾還會(huì)主動(dòng)回答問答。我心里暗暗竊喜，幸好當(dāng)時(shí)并沒有當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)他，要不可能就失去了這一次教育機(jī)會(huì)了。

學(xué)生的“錯(cuò)誤”是寶貴的，人生正因“錯(cuò)誤”而精彩。只有在“出錯(cuò)”“糾錯(cuò)”的探究過程中，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。我們要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，給予他們正確的引導(dǎo)，讓錯(cuò)誤成為我們教育的資源，讓錯(cuò)誤成為他們自我成長(zhǎng)的奠基石。我們要時(shí)刻銘記，教育需要包容、寬容、從容，讓我們?cè)趯W(xué)生犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的路上靜待花開吧！

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)龍崗中學(xué)）