提高青年教師道德修養(yǎng)的必要性

摘 要：改革開放以來，我國的經濟建設與人才發(fā)展取得了一定的成績。在黨和國家決勝全面建成小康社會的戰(zhàn)略框架內，國家需要的具有國際化水平的人才越來越多，教師承擔著培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人的重要職責。在教育教學實踐中，教師的職業(yè)道德對于日常教學具有非同尋常的意義。不斷提高青年教師的職業(yè)道德水平，為教學改革提供新的思路和方法，是教師隊伍長久、健康發(fā)展的重大課題。

關鍵詞：青年教師；職業(yè)道德；社會責任

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）09-0012-02

青年教師是我們教育隊伍中的重要力量，他們接受了良好的高等教育，并取得了相應的碩士、博士學位，他們均是合格的畢業(yè)生。但是，當青年教師再次走進校園，走到講臺時，他們的身份就由學生轉變?yōu)榻處?，而人民教師是一份高尚的職業(yè)，為此，青年教師要努力提升自己的人格魅力，塑造完美形象，提高自身修養(yǎng)。修養(yǎng)是集文化、智慧、善良和知識為一體而表現出的一種美德，是崇高人生的一種內在力量。教師的道德修養(yǎng)是一種職業(yè)道德，是社會對教師提出的一種特殊的道德要求，教師職業(yè)道德修養(yǎng)素質水平的高低，對國家教育事業(yè)的未來發(fā)展具有最為直接的影響和意義。

一、青年教師的道德思想現狀

現如今，教師不僅要求學歷高，更要求其具備一定的職業(yè)道德水平。然而在實際的教學生活中，仍然存在著一些現象和問題，即部分青年教師思想道德意識淡薄，他們政治理想信念迷茫，具體表現為受西方社會風氣的侵染和西方教育理念的影響，將教師職業(yè)道德與政治形態(tài)割裂分離，在日常教學工作中對思想政治教育持冷視態(tài)度。

學校對青年教師的約束和監(jiān)管力度有所降低，導致一些青年教師在課堂上出現單純傳授知識，并且在課堂之外不與學生接觸，對學生的思想道德、人生觀、世界觀和價值觀都不甚了解。

在市場經濟的大環(huán)境下，部分青年教師把教學傳授當成商品交易，認為教師這一職業(yè)的收入與付出不成正比，時刻思量自身的物質利益，其行為逐漸變得功利性，喪失了職業(yè)理想，從而丟失了教師應有的社會責任感和使命感，缺乏相應的奉獻精神，缺失職業(yè)道德修養(yǎng)，導致價值取向出現一定的偏差。

二、提高青年教師自身道德修養(yǎng)的重要性

講究道德修養(yǎng)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，我國自古就有“修身齊家治國平天下”的理念倡導。教師職業(yè)是崇高的、無私的，教師對教育教學工作必須持有高度的責任感，對學生的教育教學工作要全面負責。因此，青年教師需要在思想、品德、作風、治學等方面嚴格要求自己，俗話說“打鐵還需自身硬”，教師勞動的示范性，必將成為學生的表率，青年教師只有以身立教，為人師表，才能在學生心目中樹立起真正的威信。

在教育實踐中，青年教師要忠誠于我國的教育事業(yè)，熱愛自己所從事的本質工作，并且具有奉獻精神。只有具備了良好的道德修養(yǎng)，才能以自己的模范言行去說服學生，感染學生，教育學生。而如何啟發(fā)學生的心智，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力是教育的核心問題。因此，青年教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對學生的道德意識和品質的形成與發(fā)展具有重要影響，教師的高尚品德能夠熏陶和啟迪學生，對學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成和完善有著潤物細無聲的作用。

三、提升青年教師道德素養(yǎng)的方式

首先，堅定共產主義的理想和信念，忠誠于黨的教育事業(yè)。廣大教師的理想和信念應當以為人民服務，為中國特色社會主義服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。國家 “一帶一路” 的戰(zhàn)略實施，需要具有國際化水平的人才越來越多，教師作為中國特色社會主義的實踐者，需要同黨和人民始終站在一起，把中國特色社會主義的教育方針貫徹到教學過程中，引導學生熱愛祖國和人民，用自己的行動來倡導社會主義核心價值觀，使其時時刻刻影響學生的內心。培育社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是歷史賦予青年教師的使命。

其次，科研與教學能力的提升和自我品性的完善。教師道德修養(yǎng)提升的首要方面就是科研與教學能力，傳道、授業(yè)、解惑是教師的主要職責，遵守教師的職責是教師職業(yè)道德的基本要求，為此，教師要不斷提高自身的教學水平和專業(yè)技能，優(yōu)化知識結構。在傳授知識技能的同時，教師也要將自己對人生世事的品德面貌傳達給學生。因此，教師必須在日常教學過程中，本著對學生高度負責的精神，嚴謹治學，嚴格規(guī)范自身的行為。在提高自身專業(yè)與教學能力的同時，不斷加強自我品性的完善，以此形成健康向上的人格特征。青年教師在日常的教研活動中應多與經驗豐富的中老年教師請教，與其他青年教師切磋學習，教學過程中與學生進行交流互動。在這個過程中，青年教師會獲得成長，同時，在教育教學實踐中，針對學生的身心發(fā)展特征，傾聽學生的心聲，尊重、理解學生的學習特點，從而建立民主、平等、和諧的師生關系。

最后，完善教師職業(yè)道德考核，建立建設相關的教師職業(yè)道德考核規(guī)章制度，形成制度保障。將考核評價結果與職稱評聘、薪酬待遇、職務晉升相掛鉤，促進教師改進其工作方法，優(yōu)化自身道德行為，從根本上提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平。

總之，學校承擔著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的神圣使命，教師不僅教授專業(yè)文化知識，而且是學生人格修養(yǎng)的塑造者。青年教師應該堅定社會主義理想信念，刻苦鉆研自身業(yè)務，不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)，師德是從事教育工作的第一標準。教師的責任重大，不僅可能會改變和影響學生的自身成長和發(fā)展，而且更能深遠影響到整個民族的國民素質。因此，青年教師要時時刻刻以最基本的道德修養(yǎng)嚴格要求自己，時刻提醒自己，從而不斷完善和提高自己。