批評需要藝術(shù)

“沒有懲戒的教育不是完整的教育”已成為教育界共識，為廣大教育工作者所推崇。因此，“懲戒教育”正作為教育法則，為廣大教育人士所認(rèn)可。眾所周知，懲戒教育的目的是“小懲大戒”，即通過合適的懲戒方式，起到糾錯改錯的作用，達(dá)到育人育心的目的。雖然，懲戒教育的內(nèi)容多姿多彩，形式多種多樣，方法見仁見智。但是，批評作為懲戒教育的有效途徑之一，仍然有待廣大教育同仁探尋其方法，探討其原理，探究其價值。批評教育的藝術(shù)就是教育者在使用批評手段教育學(xué)生時，以正確的教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個性特點，針對具體的問題，在合適的時機(jī)和情境下運用符合教育心理學(xué)的規(guī)律的方法對學(xué)生進(jìn)行教育，并獲得良好效果的教育活動。

“批評使人進(jìn)步”，充分揭示了批評的意義與目的，高度概括了批評的作用與效果，對教師教書育人有著積極的指導(dǎo)意義。雖然，學(xué)生的成長離不開教師的批評，但是如何使批評產(chǎn)生進(jìn)步的效果，卻是一門精湛的藝術(shù)，不僅需要教育者反復(fù)實踐與錘煉，更需要做深入的研究與探討。

批評需要講究時機(jī)。教師批評學(xué)生，就像醫(yī)生治療病人一樣，需要掌握最佳時機(jī)，方能產(chǎn)生極佳效果。例如，當(dāng)學(xué)生有不良思想與行為傾向，還沒有造成嚴(yán)重后果時。教師應(yīng)該像醫(yī)生打預(yù)防針一樣，對學(xué)生實施預(yù)防批評，及時消除不良隱患，使其產(chǎn)生免疫力，從而收到未雨綢繆的效果。學(xué)生因一時沖動犯錯，并有悔改之意時，教師應(yīng)抓住有利時機(jī)，趁熱打鐵，及時進(jìn)行熱處理，幫助學(xué)生認(rèn)清改正錯誤，從而收到立竿見影的效果。當(dāng)學(xué)生錯誤成因復(fù)雜，態(tài)度惡劣、情緒激動、并無絲毫悔改意時，教師應(yīng)采取冷處理的批評方式，避其鋒芒，消其銳氣，等到查清事實真相，學(xué)生態(tài)度好轉(zhuǎn)，對所犯錯誤有所認(rèn)識時，再抓住有利時機(jī)，給予批評教育，幫助學(xué)生承認(rèn)并改正錯誤，從而收到意想不到的效果?？傊?，只有善于把握時機(jī)的批評，才是極佳的批評。

批評要講究尺度。就像廚師烹飪講究火候一樣，老師批評也要講究尺度。廚師只有烹飪的火候到家，才能做出美味佳肴。同樣，教師只有批評得尺度適中，才能收到奇佳的效果。例如，有些批評，適合蜻蜓點水，淺嘗則止；有些批評，適合蛟龍入海，深入淺出；有些批評，適合針尖麥芒，針鋒相對；有些批評，適合蜜蜂尋芳，一針見血。總之，只有講究尺度，才是奇佳的批評。

批評要講究方式。做任何事情都要講究方式，批評也不例外。批評講解方式，就是在開展批評之前，要認(rèn)真研究批評場合，研究批評對象，研究批評問題，研究批評對策。只有做到有的放矢，才能收到預(yù)期效果，否則，只會適得其反。例如，對于學(xué)生的共性問題，可以在公開場合批評，以達(dá)到批評個體，警示全體的效果；對于學(xué)生的個性問題，可以在私下場合批評，以達(dá)到完全批評，徹底改正的效果。對于心理承受能力強(qiáng)、經(jīng)常犯錯的學(xué)生，可以采取公開批評的方式；對于自尊心強(qiáng)，偶爾犯錯的學(xué)生，宜采取私下批評的方式；對于有抵觸情緒的學(xué)生，則可以采取先表揚后批評的方式。簡言之，對于不同對象，在不同場合，要采取不同的批評方式。批評時要做到一把鑰匙開一把鎖，一把尺子量一個人。盡量避免千人一面，千篇一律的批評方式?？傊挥兄v究方式的批評，才是最佳的批評。

批評要講究溫度。批評教育既不是潑婦罵街，讓人難堪；也不是橫眉冷對，讓人心寒；更不是惡語相向，傷人自尊。批評的前提是尊重，批評的途徑是教育，批評目的是改正。因此，批評既需要消融冰雪的溫度，也需要消解敵意的溫暖，更需要消除隔閡的溫情。所以，教育者在實施批評教育時，只要有一顆關(guān)愛之心，一種關(guān)心之情，一份關(guān)注之意，讓被批評者深切感受到，批評之前的真情，批評之中的真心，批評之后的真意，就能起到正向批評，反向激勵的作用，從而達(dá)到讓其知錯、幫其認(rèn)錯、促其悔錯、利其改錯的目的?？傊?，只有講究溫度的批評，才是上佳的批評。

批評要講究效果。就像醫(yī)生看病講究療效一樣，教師批評也要講究效果。那些沒有目的、妄加斷言的批評，是盲目的批評，不僅不會收到滿意的效果，有時還會激化問題，加劇矛盾，制造事端，釀成惡果，甚至把批評逼進(jìn)死胡同，使批評徹底貶值，完全失效，最終失去了批評的意義。其實，批評的目的是為了取得改正的效果，最終促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。因此，批評的前提是改正，沒有改正的批評，是無效的批評。它就像隔鞋搔癢一樣，畫蛇添足，毫無意義，是應(yīng)該舍棄的批評。反之，只有促進(jìn)改正的批評，才是有效的批評，它就像春風(fēng)化雨一樣，潤物無聲，育人無痕，是應(yīng)該提倡的批評。總之，只有講究效果的批評，才是絕佳的批評。

“批評需要藝術(shù)”，是毋庸置疑的警句，其簡明扼要，意義非凡。它高度肯定了批評的標(biāo)準(zhǔn)，完全指明了批評的方向。批評就像美神維納斯一樣，看似留有缺憾，實則魅力無限，吸引著廣大教師去認(rèn)真探尋其藝術(shù)奧妙，努力發(fā)掘其藝術(shù)魅力，積極創(chuàng)造其藝術(shù)價值，全力追求其藝術(shù)真諦！

批評教育猶如教育園地中含苞欲放的蓓蕾，只要廣大教育園丁用心澆灌，細(xì)心修剪，盡心培育，精心呵護(hù)，她一定會成為姹紫嫣紅的奇葩，在教育百花園中釋放沁人心脾的芬芳，綻放爭奇斗艷的色彩！

（作者單位： 河南省信陽市浉河區(qū)譚家河中心校）