音樂與體育有效融合教學(xué)

音樂作為體育教學(xué)的一種輔助性手段，已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在體育教學(xué)中。其優(yōu)美的韻律、鮮明的節(jié)奏和藝術(shù)的美感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)體育課堂的活力，有效地提高體育課堂教學(xué)效益。

利用音樂節(jié)奏替換口令教學(xué)

小學(xué)體育課堂上，教師經(jīng)常通過有節(jié)奏的口令組織學(xué)生開展各種體育練習(xí)，但是長期使用會讓學(xué)生感到枯燥單調(diào)，易疲勞，從而降低了學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量消弱了他們練習(xí)的興趣。播放同節(jié)奏的音樂來替換口令，可以有效激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，同時也有助于師生交流，保證動作練習(xí)的質(zhì)量。如準(zhǔn)備活動操或武術(shù)操教學(xué)，教師就可以播放節(jié)奏鮮明的音樂，如《健康歌》《浪漫櫻花》和《中國功夫》等，這樣就能將教師從喊口令中解放出來，及時指導(dǎo)學(xué)生按照音樂節(jié)奏練習(xí)，提醒他們“手臂伸直，加大幅度，變向踢腿……”再如行進(jìn)間走的隊列教學(xué)，教師可以選用《義勇軍進(jìn)行曲》或《運(yùn)動員進(jìn)行曲》等音樂伴奏。在學(xué)生按音樂節(jié)奏練習(xí)時，教師除了適時喊口令校正，還能及時幫助學(xué)生自我糾錯，確保音樂重音或口令“1是左腳”，幫助學(xué)生保持隊列的整齊度。

利用音樂創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境教學(xué)

小學(xué)體育課中一些低年級老師經(jīng)常采用情境教學(xué)法教學(xué)，那么如何讓學(xué)生入境呢？體育教師一般選擇音樂這個媒介。音樂可以提供活動的動機(jī)，調(diào)動情緒，激發(fā)熱情。課堂中通過播放適宜的音樂可以營造練習(xí)的情境氛圍，此時教師及時解說，那么學(xué)生就能立刻隨著音樂融入到情境中，積極主動地進(jìn)入角色練習(xí)。如低年級走跑交替教學(xué)，就可以選用學(xué)生熟悉的《郊游》歌曲模擬去郊游組織學(xué)生跑走結(jié)合練習(xí)，接著再播放一些有關(guān)動物的歌曲如《兩只老虎》《丑小鴨》《數(shù)鴨子》《小燕子》《小兔子乖乖》等歌曲，學(xué)生聽著音樂，展開想象的翅膀，浮想聯(lián)翩，從活潑歡快的旋律中想象模仿動物們快樂的走跑運(yùn)動。學(xué)生在這種音樂創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)，隨樂而動，入境入情，情趣盎然。此外一些音樂歌詞，如《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》《幸福拍手歌》等也能引起學(xué)生的聯(lián)想，調(diào)動學(xué)生的情感，有效激發(fā)學(xué)生用簡潔的身體肢體語言去創(chuàng)造性的表達(dá)歌曲的意境。學(xué)生隨曲而動，在身臨其境的感受中縱情歌唱運(yùn)動表演，學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮，很好地提高了他們的運(yùn)動興趣，有利于課堂教學(xué)的開展。

利用音樂維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)

動感的音樂能使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的運(yùn)動欲望，從而提高學(xué)習(xí)的興奮性，在不經(jīng)意間達(dá)到一定的運(yùn)動量。同時也能減輕學(xué)生疲勞感，激發(fā)學(xué)生機(jī)體的潛能及學(xué)習(xí)興趣，有利于順利完成教學(xué)任務(wù)。如學(xué)生分組比賽對抗時，播放適宜旋律的背景音樂，如《藍(lán)精靈之歌》《加油歌》《紅蜻蜓》等樂曲，能使學(xué)生心隨曲飛，忘我練習(xí)，充分享受運(yùn)動帶來的美妙感受。同時也能觸發(fā)學(xué)生的運(yùn)動靈感，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，使所學(xué)運(yùn)動技能更加隨心所欲，甚至一些高難度的動作也能在輕松愉快的氛圍中完成。這樣以樂促練，會事半功倍，提高練習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

利用音樂作為練習(xí)的輔助教具教學(xué)

音樂在體育教學(xué)中作為輔助教具教學(xué)，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和效率。如耐久跑教學(xué)，呼吸節(jié)奏相當(dāng)重要，兩步一吸、兩步一呼或三步一吸、三步一呼，不能打亂。學(xué)生要做到跑步呼吸相互協(xié)調(diào)配合，否則就會影響動作節(jié)奏降低成績。為了高效實(shí)現(xiàn)耐久跑的教學(xué)目標(biāo)，教師可以選擇播放學(xué)生喜歡的并且有適宜節(jié)奏的音樂，在學(xué)生耐久跑時，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高大腦皮層的興奮性，正確快速地掌握耐久跑的跑步動作。再如籃球原地運(yùn)球教學(xué)，我們教師可以讓學(xué)生在適宜節(jié)奏的音樂伴奏下進(jìn)行高姿、低姿運(yùn)球，要求學(xué)生讓籃球與地面的撞擊聲與音樂合拍并融為一體，這樣既給學(xué)生音樂美的熏陶，又能在無形中讓學(xué)生掌握高姿、低姿運(yùn)球的方法，一舉多得。

利用音樂調(diào)整身心教學(xué)

旋律優(yōu)美的樂曲，則能使人情緒安靜、輕松愉快，有利于消除疲勞。一節(jié)體育課即將結(jié)束時，學(xué)生在生理、心理上都感到比較疲勞，如果此時播放一些輕松、舒緩的音樂，如《我和你》《雪絨花》《茉莉花》等，學(xué)生就能很好地隨著音樂放松身心。所以，體育課中運(yùn)用以“樂”結(jié)課的方式已經(jīng)成為共識。

注意事項

一是新授課時，學(xué)生的動作僵化不熟練，不能動作定型，此時不宜運(yùn)用音樂來教學(xué)。二是選擇音樂要符合學(xué)生生理心理特點(diǎn)，內(nèi)容積極向上健康，易接受，有利于學(xué)生身心發(fā)展。三是運(yùn)用音樂開展體育教學(xué)，要突出體育的特性，重點(diǎn)以學(xué)生身體練習(xí)為主；音樂只是輔助教學(xué)，要分清主次，避免喧賓奪主。四是體育教學(xué)的配樂要根據(jù)教學(xué)需要而配，并不是教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都必須配，否則會弄巧成拙，降低體育課堂教學(xué)質(zhì)量。五是音樂播放時機(jī)要恰當(dāng)，在教師講解示范或糾錯指導(dǎo)時不要播放或減小音量，這樣避免學(xué)生注意力分散。

實(shí)踐證明，音樂同體育結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力，又有利于美育的培養(yǎng)和教育；既具有健美的形式和風(fēng)格、反映時代的風(fēng)貌，又具有教育性和民族形式的特點(diǎn)。音樂是體育教學(xué)中不可或缺的部分，要充分利用、善于利用、經(jīng)常利用，這樣采用有效地促進(jìn)體育課堂效果的提高，全面促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)的發(fā)展。

（作者單位：中國音樂學(xué)院附屬北京實(shí)驗(yàn)學(xué)?；壑冶崩镄^(qū)）