游戲的創(chuàng)意源于孩子

孩子們總是會(huì)對(duì)很多事情好奇，其實(shí)在他們幼小的心靈里有很多的幻想和創(chuàng)意，孩子們是最有創(chuàng)造力和想象力的，作為幼師，我們要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)孩子們的這種能力，充分地發(fā)揮自己的聰明才智，讓每一次活動(dòng)都充滿吸引力，讓孩子們在活動(dòng)中去體悟人生。

放假了，可是孩子們并沒有每天沉湎于手機(jī)游戲和電子產(chǎn)品，而是學(xué)起了跳繩，并且大家還把自己學(xué)習(xí)跳繩的視頻分享到群里，更有意思的是他們還在視頻里進(jìn)行比賽，這個(gè)想法真是太好了。在幾個(gè)孩子的帶動(dòng)下，很多孩子都開始學(xué)跳繩。有些孩子剛開始不會(huì)跳，但是有大家的鼓勵(lì)，也開始學(xué)，很快就能夠跳幾十個(gè)了。我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)跳繩有了更高的興趣，于是我想到繩子有很多種，就有很多種玩法，還有很多用處，何不把它拿到班級(jí)中，生成一個(gè)主題活動(dòng)呢？

很快我把這個(gè)想法付諸實(shí)施，在開學(xué)之后組織了一次別開生面的主題活動(dòng)，這次活動(dòng)的內(nèi)容就是“繩子新玩法”。

在生活中去發(fā)現(xiàn)

在此次活動(dòng)中，首先我們總結(jié)繩子的用途，在生活中也引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地尋找繩子，周末或是小長假的時(shí)間里，孩子們外出都會(huì)帶著自己的發(fā)現(xiàn)日記去尋找生活中的繩子。繩子的種類多、用途也很多。比如，毛線繩可以編織，做工藝品；藝術(shù)繩可以編中國結(jié)；麻繩可以捆綁東西等……大家將自己的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園中分享。

充分發(fā)揮想象力

幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期，其發(fā)展?jié)摿o可限量。教師在活動(dòng)中可以讓幼兒發(fā)揮主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)槲覀兊闹黝}是“繩子的新玩法”，因此在跳繩之后，我們告訴孩子們繩子不僅僅是可以用來跳的，還可以用來玩。這個(gè)引導(dǎo)激發(fā)了孩子們的興趣，于是我們鼓勵(lì)孩子們開動(dòng)腦筋，每個(gè)人想出一種新玩法，孩子們都非常認(rèn)真地去動(dòng)腦想出各種的玩法，之后，我們還會(huì)讓想出玩法獨(dú)特、有創(chuàng)意的小朋友來分享，去激發(fā)更多孩子的想象力。

群策群力，互助合作

個(gè)人創(chuàng)意完之后，我們又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們?nèi)ピO(shè)想繩子多人的玩法，讓孩子們懂得合作和互助的意義，于是孩子們開始了各種探索，結(jié)果真的令我們很驚喜，在幼兒探索的過程中玩出來了新花樣：孩子們有的用繩拔河，有的擺出小山洞，有的用繩拴住腳玩兩人三足，有的用繩擺出了各種形狀等等。他們的內(nèi)心原來藏著這么豐富的世界。

培養(yǎng)競爭意識(shí)

分組完成了繩子玩法的創(chuàng)意之后，我們以游戲?yàn)橹行?，讓孩子們分組來展示自己的創(chuàng)意玩法，不僅豐富了孩子們的生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，同時(shí)，還進(jìn)行了小組之間的競賽，而且請孩子們做小評(píng)委，這樣一是增強(qiáng)了孩子們的競爭意識(shí)，二是培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。

為了繼續(xù)探索游戲的玩法，我們并沒有滿足這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的延展，而是將這種延展應(yīng)用到我們的戶外游戲，并且嘗試讓幼兒自主設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。而設(shè)計(jì)游戲也是讓孩子們共同參與，在自主設(shè)計(jì)游戲開始時(shí)，孩子們每個(gè)人都覺得自己設(shè)計(jì)得特別完美，但大部分都是天馬行空的想象，很多游戲都是不可能實(shí)現(xiàn)的。因此，在第一輪嘗試失敗后，我們提出了更具體的目標(biāo)，要更具有安全性、可操作性、挑戰(zhàn)性。經(jīng)過老師的再次引導(dǎo)，孩子們將自己的想法畫了下來，給自己的關(guān)卡起名字。然后全班展示討論，通過大家的討論小朋友們投票選出了幾個(gè)最喜歡的關(guān)卡，再進(jìn)行分組，一起制定游戲計(jì)劃，材料準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)場地、人員分配等問題都是由孩子們獨(dú)立完成，這次我才覺得我真的是隨著孩子的活動(dòng)進(jìn)行的，孩子們對(duì)自己的游戲有了很強(qiáng)的掌控感。

經(jīng)過一系列的討論活動(dòng)，和前期的準(zhǔn)備活動(dòng)，孩子們的想法逐步成熟和完善?；顒?dòng)開展中，我結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，仔細(xì)研究大班幼兒的健康領(lǐng)域的目標(biāo)，提倡把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我想通過孩子們參加討論設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容一定更有期待性，并給了孩子們一個(gè)他們感興趣的情境，就是小小野戰(zhàn)兵接受挑戰(zhàn)，更能讓孩子積極參與到活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，針對(duì)大班幼兒走跑跳等技能已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此我們在材料的準(zhǔn)備中又提高了一些難度，讓材料更加具有挑戰(zhàn)性和層次性，比如小朋友設(shè)計(jì)的跳圈游戲中，他們雙腳前進(jìn)跳沒有什么難度，因此我們在制作材料時(shí)，增加了不同的高度，這樣讓不同能力的孩子都能夠有成功的體驗(yàn)。

這次的主題活動(dòng)，孩子們感興趣，活動(dòng)也符合孩子現(xiàn)有發(fā)展水平，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩。孩子們在玩的過程中充分調(diào)動(dòng)了自主性， 并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語言、美術(shù)、思維力、想象力等方面相關(guān)發(fā)展。在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，不再是老師教幼兒被動(dòng)地學(xué)。老師要積極思考并創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，在材料上、活動(dòng)上充分地支持幼兒，不斷地幫助幼兒提升總結(jié)梳理游戲經(jīng)驗(yàn)，這也讓我感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)、樂趣。而在活動(dòng)內(nèi)容的組織考慮了幼兒還要更加細(xì)致地考慮學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，更要注重活動(dòng)的整合性、趣味性，寓教育于游戲之中，滿足大班幼兒的需求。

（作者單位：北京市海淀區(qū)北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）