發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

“學(xué)生核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在教育教學(xué)中貫穿學(xué)生核心素養(yǎng)的目的是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)作為學(xué)界研究的熱點(diǎn)，在高中政治課堂應(yīng)該如何把握？核心素養(yǎng)的內(nèi)容是什么？教育專(zhuān)家在論述核心素養(yǎng)時(shí)，也從多個(gè)角度進(jìn)行剖析。林崇德提出“一個(gè)人所應(yīng)具備的關(guān)鍵品格和能力”。成尚榮提出“核心”應(yīng)該是最基礎(chǔ)的素養(yǎng)，如家國(guó)情懷、個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)等等。藉由此，對(duì)于高中政治課堂，應(yīng)該如何發(fā)揮政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？

突出政治在核心素養(yǎng)中引領(lǐng)地位

政治教師在確立核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)上，要從學(xué)科定位上，挖掘核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，借助于政治學(xué)知識(shí)，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生提升核心素養(yǎng)。政治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，突出學(xué)生責(zé)任感、思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)等素養(yǎng)。因此，高中政治教學(xué)要立足政治內(nèi)容，以法治意識(shí)、理性精神、創(chuàng)新意識(shí)、道德品質(zhì)為依托，來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度的統(tǒng)一。如學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解外來(lái)文化，從文化的交融傳承中來(lái)提升自我的文化辨析力；學(xué)習(xí)政治學(xué)中的理想、信念，增強(qiáng)學(xué)生自我責(zé)任意識(shí)，健全學(xué)生人格品質(zhì)。當(dāng)然，高中政治要注重教學(xué)課堂的實(shí)施，要引導(dǎo)學(xué)生理解政治學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)政治思維的引領(lǐng)，通過(guò)思維引領(lǐng)，讓學(xué)生了解政治的內(nèi)涵與意義?？梢允且恍┱芾硇」适拢部梢栽O(shè)置聯(lián)系學(xué)生生活的問(wèn)題，從中來(lái)貼近學(xué)生的心理發(fā)展，避免政治課堂空洞說(shuō)教。也可以通過(guò)問(wèn)題對(duì)話方式，從精彩的師生互動(dòng)教學(xué)中，來(lái)內(nèi)化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

突出學(xué)生核心素養(yǎng)有效提升策略

核心素養(yǎng)包括諸多內(nèi)容，對(duì)于高中政治課堂教學(xué)，教師要善于從素材挖掘中，融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。一方面，引入傳統(tǒng)文化素材。傳統(tǒng)文化是我們的文化源泉，也是內(nèi)蘊(yùn)核心素養(yǎng)的價(jià)值體系。在傳統(tǒng)文化中，愛(ài)國(guó)、孝親、仁愛(ài)、自律、誠(chéng)信、謙讓、禮敬等傳統(tǒng)習(xí)俗，都可以成為立德樹(shù)人教育的重要載體。挖掘傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與思想政治品德相結(jié)合，讓學(xué)生能夠從中感受倫理道德，增進(jìn)對(duì)道德文化的認(rèn)知和理解。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是豐富的，也是多樣的，在政治課堂，對(duì)于仁愛(ài)品質(zhì)的培養(yǎng)，可以從自強(qiáng)不息的人生目標(biāo)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受相助的友善心、推己及人的同理心。在呈現(xiàn)傳統(tǒng)家國(guó)情懷中，可以立足鄉(xiāng)土情感、民族情懷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，如何自律，如何誠(chéng)信，不能單純地追求經(jīng)濟(jì)利益，而是要從社會(huì)和諧發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀。高中政治課堂在核心素養(yǎng)培育中，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以核心價(jià)值觀來(lái)倡導(dǎo)高中學(xué)生立大志，樹(shù)新風(fēng)。將核心價(jià)值觀融入課堂，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的克己自制、仁民愛(ài)物、剛健有為、止于至善等思想，展現(xiàn)給高中生，讓高中生從中了解博大的中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生鍛造良好的思想品德，做一名對(duì)社會(huì)、國(guó)家的有用之才。

突出學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)

高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，要打破傳統(tǒng)知識(shí)灌輸局限，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位的尊重與引導(dǎo)，特別是在核心素養(yǎng)培育中，要讓學(xué)生從參與課堂活動(dòng)中，提升自主性，體驗(yàn)到知識(shí)的內(nèi)涵與價(jià)值。首先，在政治課堂要樹(shù)立德育為先，強(qiáng)調(diào)學(xué)生真情實(shí)感的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在多元化課堂實(shí)踐活動(dòng)中，怎樣讓學(xué)生獲得真正意義的教育？我們通過(guò)開(kāi)展政治協(xié)商模擬會(huì)議，讓學(xué)生從政治協(xié)商實(shí)踐中，對(duì)班級(jí)問(wèn)題分析，制定合理的措施來(lái)解決問(wèn)題。同樣，從模擬實(shí)踐活動(dòng)中，也可以引入專(zhuān)門(mén)的課程講座，讓學(xué)生從觀看視頻中，了解社會(huì)問(wèn)題，自主擬定相關(guān)提案，并參與模擬政治協(xié)商，體驗(yàn)政協(xié)不同角色。同樣，核心素養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，感受法律的莊嚴(yán)?？梢栽谡n堂上設(shè)定法庭審批活動(dòng)，從法律活動(dòng)體驗(yàn)中，感受公平、正義，增進(jìn)法律認(rèn)同感。也可以根據(jù)政治學(xué)組織不同的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與政治，了解政治，培養(yǎng)學(xué)生理性的政治思維。關(guān)注高中生核心素養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)政治實(shí)踐活動(dòng)的參與積極性，特別是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提升自覺(jué)的理性思維，感受政治學(xué)知識(shí)和思想價(jià)值。

核心素養(yǎng)是一個(gè)人成功應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中某種活動(dòng)所需要的 “勝任力或競(jìng)爭(zhēng)力”。未來(lái)時(shí)代怎么發(fā)展，未來(lái)所期許的新新人類(lèi)是怎樣的？一定就是具有豐富的人性、富有創(chuàng)造力、富有生命力的人，而這樣的人必須從“核心素養(yǎng)”來(lái)培育。核心素養(yǎng)作為高中政治教學(xué)的重要內(nèi)容，要從學(xué)科發(fā)展上，挖掘核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，突出政治學(xué)的學(xué)科地位與育人功能。政治知識(shí)與學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要從知、情、意、言、行等方面，增進(jìn)學(xué)生社會(huì)正義感。同時(shí)，在課堂組織及內(nèi)容選擇上，要貼近學(xué)生生活認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)情感素材的積累與理性思維的激發(fā)。在新時(shí)期，我們要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容出發(fā)，挖掘核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)高中學(xué)生良好的思維品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的自主能力?？傊瑥哪繕?biāo)明確、教學(xué)素材整合、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與體驗(yàn)中，構(gòu)建豐富的政治課堂活動(dòng)，讓學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)體驗(yàn)中反省和改正自我不足。另外，教師在教學(xué)中還要關(guān)注評(píng)價(jià)教學(xué)，引入多層次多維度評(píng)價(jià)，拓展課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、師生評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生從評(píng)價(jià)中自覺(jué)規(guī)范自我行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。

（作者單位：山東省青島市即墨區(qū)市北中學(xué)）