開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探討

孫芳芳 高紅

摘 要：根據(jù)CBR試驗(yàn)教學(xué)模式的改革，重點(diǎn)從CBR試驗(yàn)的方法和原理及結(jié)果分析出發(fā)，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分開(kāi)放，研究不同石灰摻量對(duì)土體CBR值的影響，，對(duì)素土及不同摻灰量的改良土進(jìn)行物理力學(xué)試驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，分析石灰摻量對(duì)土體物理力學(xué)性質(zhì)的影響，探討改良土CBR值的變化規(guī)律和主要影響因素。以此分析開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式實(shí)用性及具有一定的科研價(jià)值，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有較高創(chuàng)造性和較好的實(shí)踐性，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐知識(shí)的熱情，理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；效果分析

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)對(duì)高等教育人才素質(zhì)要求的不斷提高，高校畢業(yè)生的缺點(diǎn)：理論大于實(shí)踐的現(xiàn)象開(kāi)始顯現(xiàn)。原有的實(shí)踐能力培養(yǎng)的模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)地需求。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)，既能提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，又能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的操作技能，從根本上變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的全方位、高技能、高素質(zhì)的有用人才。當(dāng)前，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要依托于：實(shí)驗(yàn)室提供的科研型，科技活動(dòng)型，自主實(shí)驗(yàn)型的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；學(xué)生結(jié)合已獲批立項(xiàng)的科研課題、科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；學(xué)生作為成員直接參與教師科研項(xiàng)目的研究。

一、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的建設(shè)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)，一般學(xué)生10人一組，每學(xué)期申報(bào)一次，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為教師，指導(dǎo)教師由有精力的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員擔(dān)任，指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目的申報(bào)和開(kāi)展。每個(gè)項(xiàng)目必須通過(guò)相關(guān)專家論證通過(guò)后才能立項(xiàng)建設(shè)。學(xué)校相關(guān)組織部門建立專項(xiàng)費(fèi)用，專項(xiàng)專用，根據(jù)實(shí)驗(yàn)建設(shè)內(nèi)容，給予一一定額度經(jīng)費(fèi)的資助。項(xiàng)目完成設(shè)定任務(wù)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以技術(shù)研究報(bào)告、設(shè)計(jì)圖紙、實(shí)物裝置、研究論文、等，要公布驗(yàn)收等成果，結(jié)題驗(yàn)收。

二、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

以大學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目———CBR承載比實(shí)驗(yàn)分析石灰改良土工程性質(zhì)的研究為例，闡述基于CBR承載比實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探討。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生探索實(shí)踐知識(shí)和技能的熱情，把實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放性改革可以提高新產(chǎn)品研發(fā)的一次成功率，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

三、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目介紹

本項(xiàng)目利用學(xué)?，F(xiàn)有土工實(shí)驗(yàn)室資源和手段，結(jié)合學(xué)生掌握土力學(xué)與地基基礎(chǔ)理論知識(shí)，利用土的力學(xué)性質(zhì)原理，結(jié)合實(shí)際工程的需要，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自行開(kāi)展基于CBR試驗(yàn)石灰改良土的工程性質(zhì)研究。試驗(yàn)材料選取石灰改良土，一般情況下，黏性土的CBR值無(wú)法滿足設(shè)計(jì)施工的需要，石灰作為一種有效的外摻劑可以顯著改善其物理力學(xué)性能，提高其強(qiáng)度。為了研究不同石灰摻量對(duì)土體CBR值的影響，，對(duì)素土及不同摻灰量的改良土進(jìn)行物理力學(xué)試驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，分析石灰摻量對(duì)土體物理力學(xué)性質(zhì)的影響，探討改良土CBR值的變化規(guī)律和主要影響因素。

通過(guò)本試驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展能激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐知識(shí)的熱情，理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和畢業(yè)后工作打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

1、主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求（學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的工作任務(wù)與要求）

主要內(nèi)容

（1）進(jìn)行CBR試驗(yàn)的探索性研究，；

（2）閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，掌握實(shí)際工程中新材料、新技術(shù)、新方法，奠基理論基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）根據(jù)石灰土的不同配合比選取不同的實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)試驗(yàn)進(jìn)度調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善理論研究方案和試驗(yàn)研究方案；

（4）分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

（5）完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

2、主要要求

（1）讓學(xué)生參與到開(kāi)放項(xiàng)目中來(lái)，進(jìn)行CBR試驗(yàn)的探索性研究；

（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，掌握實(shí)際工程中新材料、新技術(shù)、新方法，奠基理論基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善理論研究方案和試驗(yàn)研究方案；

（4）學(xué)生必須學(xué)會(huì)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

（5）在老師指導(dǎo)下學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、主要儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

儀器設(shè)備：電動(dòng)擊實(shí)儀、烘箱、多功能脫模器、CBR試驗(yàn)儀、電子天平、鋁盒、托盤、削土刀；

實(shí)驗(yàn)耗料：石灰、黏性土、水、手套等；

4、預(yù)期效果與成果

實(shí)驗(yàn)效果：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)CBR試驗(yàn)的探索性研究；學(xué)會(huì)查閱閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，掌握實(shí)際工程中有關(guān)CBR試驗(yàn)的新材料、新技術(shù)、新方法，奠基理論基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)會(huì)根據(jù)石灰土的不同配合比選取不同的實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)試驗(yàn)進(jìn)度調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善理論研究方案和試驗(yàn)研究方案；學(xué)會(huì)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

由此可見(jiàn)，石灰改良土比素土工程性質(zhì)得到明顯改善。

四、結(jié)語(yǔ)

（1）開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，比傳統(tǒng)式教學(xué)，所得出的實(shí)驗(yàn)成果精確，實(shí)驗(yàn)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生的文獻(xiàn)查閱、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、設(shè)備使用與維護(hù)等實(shí)踐能力均得到了較大的提高。

（2）CBR承載比實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)綜合利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備，使學(xué)生初步掌握實(shí)驗(yàn)的的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。總之，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要人才的重要課堂，作為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充和提高，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到積極作用。

基于CBR試驗(yàn)石灰改良土的工程性質(zhì)研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有一定的理論性，較強(qiáng)的實(shí)用性及具有一定的科研價(jià)值，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有較高創(chuàng)造性和較好的實(shí)踐性，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐知識(shí)的熱情，理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和畢業(yè)后工作打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。因此學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)放性改革迫在眉睫。

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作者簡(jiǎn)介

孫芳芳，女，漢族，1986.9，籍貫山東濟(jì)南，山東交通學(xué)院畢業(yè)，2008級(jí)土木工程本科生，工作學(xué)校：山東協(xié)和學(xué)院，建筑工程學(xué)院，職務(wù)實(shí)驗(yàn)員，職稱講師

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）