數(shù)學(xué)課堂如何滲透德育教學(xué)

楊小亞

摘 要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，國(guó)民生活水平有很大提高，教育事業(yè)蒸蒸日上，越來(lái)越重視“德行”教育。在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育中，其主要的內(nèi)容就是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，“德”在素質(zhì)教學(xué)中占據(jù)著核心、首要地位，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，為了更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，都必須要在傳授其本身的知識(shí)以外，進(jìn)行德育教育的滲透。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；滲透；德育教學(xué)

引言

數(shù)學(xué)一直以來(lái)的傳統(tǒng)教育模式枯燥，乏味，但也是教育階段的必修課，必不可少的學(xué)科，是提升學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。然數(shù)學(xué)課程的重要性并不僅僅體現(xiàn)在這些方面，其對(duì)學(xué)生德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也有著密切的聯(lián)系。所以，素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)教師，要改變德育教育只與語(yǔ)文教學(xué)、品德教學(xué)有關(guān)的想法，要通過(guò)思想上的轉(zhuǎn)變，通過(guò)多種活動(dòng)的組織來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力，進(jìn)而，使學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能形成基本的道德素養(yǎng)，以為學(xué)生健康的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

一、掌握德育滲透方法，提高學(xué)生德育素養(yǎng)

1、語(yǔ)言熏陶法

語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)和情感的重要載體，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生德育思想的主要方式。在實(shí)際教學(xué)中，除了要發(fā)揮有聲的語(yǔ)言?xún)r(jià)值外，還要積極發(fā)揮無(wú)聲語(yǔ)言的作用，借助教材內(nèi)容，進(jìn)行情感的遷移與默化，讓學(xué)生得以真正在數(shù)學(xué)教學(xué)中受到良好的思想熏陶?，F(xiàn)行的與學(xué)科配套的教材中具有豐富的德育元素，像是地理、語(yǔ)文教材中所體現(xiàn)的泰山之高、天山之綺麗，數(shù)學(xué)、化學(xué)教材中對(duì)稱(chēng)、簡(jiǎn)練之美，所用的這些，都需要教師用言語(yǔ)來(lái)傳達(dá)出去，進(jìn)而讓學(xué)生在滲透熏陶中，形成建設(shè)祖國(guó)的雄偉壯志。

2、榜樣激勵(lì)法

根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇與數(shù)學(xué)相關(guān)的英雄事跡或是現(xiàn)實(shí)中的好人好事，將其作為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生分析其具有的高尚表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠像榜樣學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)理化這些學(xué)科教學(xué)中，每每講到一個(gè)公式的時(shí)候，講師就可以適時(shí)的引入發(fā)現(xiàn)這些公式的科學(xué)家、數(shù)學(xué)家，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。然后，講授學(xué)習(xí)法。“講授”是教師傳授知識(shí)、滲透德育的重要方式。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要將德育目標(biāo)需求作為主要標(biāo)準(zhǔn)，借助學(xué)科教材中的人情事理來(lái)進(jìn)行分析和探討，從而在無(wú)形中滲透德育思想。德育滲透的方式是多種多樣的，為了更好的將德育教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，教師就要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，

以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，有目的的進(jìn)行選擇。

二、數(shù)學(xué)課堂滲透德育教學(xué)方式

1、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的人格教育

教人要教心，育才先育德，教書(shū)與育人并重，尤其是中小學(xué)教育更是如此，結(jié)合當(dāng)前“三講”教育和“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線(xiàn)的焦裕祿——胡昭程局長(zhǎng)的動(dòng)人事跡，巧妙設(shè)計(jì)一些教學(xué)習(xí)題，寓人格培養(yǎng)于教學(xué)之中。例如據(jù)《新華月報(bào)》消息：巴西醫(yī)生馬遷思，經(jīng)過(guò)10年潛心研究得出結(jié)論，卷入腐敗行為的人容易得癌癥、心血管病，將犯有貪污、受賄罪的580名官員與600名廉潔官員進(jìn)行比較，可發(fā)現(xiàn)：后者的健康人比前者的健康人多272人，兩者患?。òㄖ滤溃┱吖?44人，試問(wèn)，犯有貪污受賄的官員的健康人占580名官員的百分之幾？廉潔官員的健康人占600名官員的百分之幾。答案：分別是40%與84%。這類(lèi)習(xí)題的探討，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能潛移默化地塑造廉潔健康的人格，教育學(xué)生安于做一個(gè)正直的人，做一個(gè)正派的人。

2、從數(shù)學(xué)史料學(xué)習(xí)入手

從數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的一些故事入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的有效方法之一，也是幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的主要形式。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們除了要教會(huì)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)之外，我們還要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，從數(shù)學(xué)史料以及數(shù)學(xué)家的資料學(xué)習(xí)入手來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而，使學(xué)生在鮮活的人物身上感受他們值得學(xué)習(xí)的地方。例如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，陳景潤(rùn)去理發(fā)的故事、陳景潤(rùn)被鎖在圖書(shū)館的故事，等等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陳景潤(rùn)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)看法，說(shuō)一說(shuō)陳景潤(rùn)是什么樣的人，我們從他身上看到了哪些精神，等等。之后，我還借助多媒體向?qū)W生展示了處在艱苦環(huán)境下的陳景潤(rùn)依然堅(jiān)持不懈的進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的視頻，這樣不僅能讓學(xué)生從故事當(dāng)中感受陳景潤(rùn)其人，而且，直觀的視頻播放也能讓學(xué)生真正體會(huì)到陳景潤(rùn)身上的學(xué)術(shù)精神以及不怕困難、埋頭苦干、刻苦鉆研的精神等，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，在學(xué)習(xí)和感悟數(shù)學(xué)家身上的這種育人精神中形成正確的觀念，為學(xué)生的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

3、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和態(tài)度

在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生活和工作經(jīng)歷中，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和態(tài)度是其獲得成功和進(jìn)步不可或缺的重要組成部分，也是其構(gòu)成道德素質(zhì)和個(gè)人操守的重要內(nèi)容。因此，教師要在這些方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一要培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于求索的數(shù)學(xué)精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生出一些有一定難度的數(shù)學(xué)趣味習(xí)題，如小明和小華每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。只知道小明給了小華8塊后，小華又給了小明14塊，這時(shí)兩人包里的糖的塊數(shù)正好同樣多，這樣算來(lái)，原來(lái)誰(shuí)的糖多？多幾塊？學(xué)生剛剛接觸這樣的題目，可能會(huì)覺(jué)得難，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生不放棄、不畏難，獨(dú)立思考，敢于發(fā)言，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索的數(shù)學(xué)精神。二是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的數(shù)學(xué)態(tài)度。在這方面，學(xué)生常常有很多不足，如有些學(xué)生作業(yè)馬虎，或是計(jì)算不準(zhǔn)確，或是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。針對(duì)這些問(wèn)題，教師要積極進(jìn)行教育和引導(dǎo)，要讓學(xué)生知道“千里之堤毀于蟻穴”，如果在一項(xiàng)重大的科研項(xiàng)目里，一旦一個(gè)數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)了，或者是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，都會(huì)給研究造成無(wú)法彌補(bǔ)的重大損失。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育與知識(shí)并行重要的傳播是對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充。若能巧妙和智慧的運(yùn)用，就會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)科教育與德育相得益彰，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展。而讓德育與數(shù)學(xué)課堂并行的途徑和方法還有許多，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中更深層次的研究、思考、發(fā)掘，最終取得教育與教學(xué)的雙豐收，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格人才，也為自己作為一名數(shù)學(xué)教師去體現(xiàn)人生價(jià)值而努力，用心做教育，以數(shù)學(xué)教學(xué)傳播知識(shí)，研讀生活?yuàn)W秘，憑真情傳達(dá)做人道理。

（作者單位：河南省淅川縣第二小學(xué)）