中小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)的實施策略

繆成武 岳衛(wèi)峰

摘 要：版畫是中華民族的傳統(tǒng)畫種，歷史較為悠久，對于美術(shù)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。版畫是美術(shù)的重要組成部分和表現(xiàn)形式之一，實踐能力培養(yǎng)，需要得到版畫教育的支持，版畫教學(xué)也需要實踐活動的支持。版畫對于提升美術(shù)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極的促進(jìn)作用，有利于提高學(xué)生的審美能力和想象力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);版畫

《九年義務(wù)教育全日制美術(shù)教學(xué)大綱》規(guī)定：中小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)作為美學(xué)的藝術(shù)存在形式，對于提高學(xué)生的審美品位和美學(xué)素養(yǎng)有積極作用，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是對事物的感知能力。版畫是結(jié)合手工、繪畫的美學(xué)藝術(shù)形式，是美術(shù)在長期發(fā)展過程中形成的文化產(chǎn)物。版畫體現(xiàn)出精妙的繪畫功力和奇妙的構(gòu)思能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力。

一、美術(shù)版畫教學(xué)概述

版畫是結(jié)合繪畫圖案和空間想象力的美術(shù)創(chuàng)作，既有平面圖形效果，又有立體空間效果，是一種包含抽象內(nèi)涵和簡單形式的藝術(shù)，集合了許多美術(shù)元素，通過具體的版面表現(xiàn)出深刻的文化寓意。美術(shù)有各種各樣的表現(xiàn)形式，因此美術(shù)教學(xué)也是一個靈活的過程，具有多元化的特點。版畫作為一種特殊的藝術(shù)形式，在構(gòu)思和繪畫方法方面都具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了自然藝術(shù)和社會人文的統(tǒng)一，是綜合性和融合性都很強的藝術(shù)類型。運用版畫進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，不僅能讓學(xué)生了解到版畫豐富的文化內(nèi)涵，還可以提高學(xué)生的動手能力、觀察力和構(gòu)思能力。

二、版畫教學(xué)中存在的問題

以往的美術(shù)教學(xué)很少利用版畫，一些教師對版畫沒有全面的認(rèn)識，認(rèn)為版畫只是用來觀賞和娛樂的物品，他們沒有認(rèn)識到版畫對學(xué)生的作用，不重視版畫在教學(xué)中的應(yīng)用。一些學(xué)生家長在日常生活中也缺乏對版畫的正確認(rèn)識，認(rèn)為沒有必要將其列入教學(xué)計劃，這樣的情況不利于版畫在中小學(xué)美術(shù)教育中的發(fā)展。一些學(xué)生對版畫的興趣不高，沒有學(xué)習(xí)版畫的熱情，對于版畫的課堂學(xué)習(xí)只是草率應(yīng)付，得過且過，沒有真正花費心思感受版畫。另外，部分學(xué)校不夠重視美術(shù)教育，忽視美術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的作用，也就忽視了美術(shù)課程教學(xué)，這些都阻礙了版畫教學(xué)在中小學(xué)的發(fā)展。

三、有效運用版畫教學(xué)的策略

（一）改變固有的美術(shù)教育理念，注重創(chuàng)新

固有的美術(shù)教學(xué)注重讓學(xué)生學(xué)會參照樣本畫出作品，鼓勵作品與樣本的相似度越高越好，這樣機械化的教學(xué)方式缺乏靈活性，沒有調(diào)動學(xué)生的空間想象力和思維能力，盡管教師花費了很多時間手把手教學(xué)，往往還是沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要在教學(xué)中靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，運用多姿多彩的綜合版畫進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生注意觀察版畫的結(jié)構(gòu)和色彩，從綜合的角度學(xué)習(xí)版畫，提高學(xué)生的綜合能力。如，在教學(xué)木板版畫的內(nèi)容時，教師可以先準(zhǔn)備好一些小木塊，在課堂上分發(fā)給學(xué)生，然后給學(xué)生展示一些精彩的模板版畫，讓學(xué)生欣賞版畫內(nèi)部的構(gòu)成、比例、色彩和形狀等，對版畫形成初步的認(rèn)識和客觀的感知。然后，讓學(xué)生脫離模板，按照自己的想象和思維構(gòu)思版畫的形狀，用專門的作畫工具在木板上進(jìn)行創(chuàng)作。在此過程中，學(xué)生不僅調(diào)動了觀察力、思維能力，還可以感受版畫的趣味性，提高了學(xué)習(xí)版畫的興趣。

（二）分層次教學(xué)，因材施教。每一名學(xué)生都有與眾不同的特點，有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中要有針對性，對特點不同的學(xué)生和班級采用不同的教學(xué)策略。如，可以按照年級的不同特點來教學(xué)。小學(xué)一二年級的學(xué)生年紀(jì)比較小，對新鮮事物懷有強烈的好奇心。因此，對于低年級的小學(xué)生，可以利用多媒體展示一些精美的版畫，配上動感的音樂，讓小學(xué)生對版畫產(chǎn)生好奇心，在輕松活潑的環(huán)境氛圍中積極學(xué)習(xí)版畫。初中高年級的學(xué)生對事物已經(jīng)有了自己的認(rèn)識，教師要善于引導(dǎo)他們發(fā)散思維和想象力?？梢赃x取一些具有歷史文化寓意的版畫，給學(xué)生講解版畫的歷史，提高學(xué)生對版畫的興趣和求知欲望，然后再教學(xué)生繪制版畫的具體方法。教師可以通過劃分年級層次的教學(xué)方式，針對學(xué)生的個性和特點，運用合理有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的積極性。

（三）近距離感受版畫。版畫是一種具有深刻文化內(nèi)涵的民間文化藝術(shù)，最傳統(tǒng)、精致的版畫往往來源于民間藝人。學(xué)校在進(jìn)行版畫教學(xué)時，可以適當(dāng)邀請一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)家來校現(xiàn)場展示版畫的創(chuàng)作過程。通過展示藝術(shù)家的版畫創(chuàng)作手法和優(yōu)秀作品，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生更加熱衷于版畫學(xué)習(xí)。

版畫教學(xué)是一種新的美術(shù)教學(xué)形式，版畫本身存在嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)性、層次性，有助于學(xué)生培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和空間學(xué)習(xí)能力。目前，版畫教學(xué)在中小學(xué)美術(shù)教育中還存在不可忽視的問題，采用有效的版畫教學(xué)方式成為美術(shù)教師需要探究的問題。學(xué)校和教師要更加重視版畫教學(xué)的作用，積極探索合適的教學(xué)模式，提高版畫教學(xué)質(zhì)量。

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