高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)實(shí)踐研究

蔣榮

摘 要：本文通過(guò)介紹高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)實(shí)踐策略，旨在說(shuō)明音樂(lè)鑒賞課對(duì)高中生的影響作用巨大，老師需要采用合理的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提升自我的藝術(shù)氣質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);音樂(lè)鑒賞課;教學(xué)實(shí)踐

一、高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)展情況并不理想。高中階段不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生興趣愛(ài)好的養(yǎng)成階段。國(guó)家教育行業(yè)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與創(chuàng)新，符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展需要。但是在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課的實(shí)際過(guò)程中，效果并不理想。很多音樂(lè)鑒賞老師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不能緊跟新課改的要求為高中課堂引入新穎的教學(xué)氛圍。換而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是理想的，而音樂(lè)鑒賞課的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程卻并不理想。

（二）音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)死板不靈活。在高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程中，老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即老師利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生自己去聽(tīng)然后在教給學(xué)生音樂(lè)鑒賞的方法。高中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力已經(jīng)非常大了，學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課的目的就是為了能讓學(xué)生在音樂(lè)的世界中放松自己，領(lǐng)略音樂(lè)的魅力，學(xué)習(xí)音樂(lè)所傳播出來(lái)的文化要素，而老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只會(huì)為了上音樂(lè)課而學(xué)習(xí)，而并不是想通過(guò)音樂(lè)豐富自己的文化儲(chǔ)備。這樣的教學(xué)方式過(guò)于死板、不靈活，不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)的積極性，為高中音樂(lè)鑒賞課程的開(kāi)展帶來(lái)一定的阻礙。

二、高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)實(shí)踐

（一）通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說(shuō)“興趣是學(xué)生的最好老師”，因此在引導(dǎo)學(xué)生能夠在音樂(lè)鑒賞課上學(xué)到知識(shí)，首先需要吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)能力。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師需要全面了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及對(duì)音樂(lè)類型的喜好程度，根據(jù)學(xué)生喜歡的風(fēng)格引入相關(guān)的音樂(lè)課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)的積極性。

比如，老師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解到大多數(shù)學(xué)生喜歡聽(tīng)書(shū)本以外的流行音樂(lè)，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從引入流行音樂(lè)進(jìn)行嘗試。在上《從宗教走向世俗》這篇音樂(lè)教材時(shí)，學(xué)生對(duì)這首音樂(lè)中所表達(dá)的內(nèi)容感到既枯燥又無(wú)聊，而且曲子還沒(méi)那么優(yōu)美，老師可以通過(guò)介紹莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂(lè)章時(shí)，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題“這首世界名曲的主題旋律被哪首流行歌曲所采用”去聆聽(tīng)音樂(lè)。學(xué)生們聽(tīng)到流行歌曲時(shí)興趣一下來(lái)了，大家都仔細(xì)認(rèn)真的聆聽(tīng)這首樂(lè)章，想在同學(xué)面前展示自己對(duì)流行音樂(lè)的青睞，當(dāng)他們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這首世界名曲的主題旋律和S.H.E所唱的《不想長(zhǎng)大》的旋律一致時(shí)，大家對(duì)音樂(lè)的興趣被激發(fā)，爭(zhēng)先恐后的回答老師的問(wèn)題，這時(shí)候老師可以潛移默化地提問(wèn)“大家是否了解這兩首作品的創(chuàng)作背景和手法”，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)候老師在為學(xué)生講解他們認(rèn)為枯燥無(wú)味的交響曲知識(shí)時(shí)，就變得更容易讓學(xué)生接受，同時(shí)也可以消除學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的交響曲的抵觸情緒。通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備得到擴(kuò)展和延伸，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)的興趣。

（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高課程效率。由于高中的學(xué)科知識(shí)過(guò)多，在加上學(xué)生的壓力重，每周開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課的次數(shù)較少，因此，音樂(lè)鑒賞老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要全面分析和掌握學(xué)生的需求以及他們發(fā)展的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂效率。

比如，學(xué)校的課程規(guī)定《亞細(xì)亞民間風(fēng)情》《走進(jìn)非洲與美洲》《歐洲民間音樂(lè)掠影》這三個(gè)部分需要用六個(gè)課時(shí)及以上才能完成，老師可以全面分析這三個(gè)部分的聯(lián)系和差異，對(duì)這三個(gè)部分進(jìn)行歸納總結(jié)，縮短這三個(gè)部分所花費(fèi)的時(shí)間，將這三個(gè)部分重新劃分課時(shí)，且在上課的課程中，可以采用分組討論學(xué)習(xí)，然后老師在每個(gè)小組內(nèi)抽取代表進(jìn)行講解的方式進(jìn)行教學(xué)，并在課程結(jié)束后要求每位學(xué)生寫(xiě)下自己的收獲和意見(jiàn)。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠使時(shí)間得到充分的應(yīng)用與內(nèi)容的優(yōu)化配置，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）通過(guò)橫向?qū)Ρ然蚩v向?qū)Ρ鹊姆绞竭M(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。在音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多曲目在某些方面都具有一定的相同點(diǎn)和差異性，老師可以全面分析和掌握曲目的特點(diǎn)和風(fēng)格，在教學(xué)過(guò)程中，利用橫向?qū)Ρ然蛘呖v向?qū)Ρ鹊姆绞剑寣W(xué)生在曲目之間找出相互的聯(lián)系和差異，不斷提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力和理解運(yùn)用能力，從而提高對(duì)音樂(lè)的審美能力。

比如，在為學(xué)生講解愛(ài)爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛的知識(shí)時(shí)，老師可以先搜索愛(ài)爾蘭風(fēng)笛演奏的曲目視頻和蘇格蘭風(fēng)笛演奏的曲目視頻，在課堂中讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的特點(diǎn)和音色，根據(jù)自己所感受到的特點(diǎn)描述兩者的差異。通過(guò)橫向或縱向?qū)Ρ鹊姆绞竭M(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生深刻了解音樂(lè)的特點(diǎn)和音色，還能讓學(xué)生帶著問(wèn)題尋找答案，激發(fā)學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界里，感受音樂(lè)的魅力，感受音樂(lè)所傳播的文化，放松自我的心情與壓力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

綜上所述，音樂(lè)鑒賞課能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的教學(xué)過(guò)程中，需要充分結(jié)合學(xué)生的需求與個(gè)性特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣下手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

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