市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校師德建設(shè)研究

陳鑄福

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷逐步發(fā)展，給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活帶來(lái)了巨大的影響，同時(shí)教育領(lǐng)域的思想觀(guān)念和教育改革的步伐也在加快。這樣不斷發(fā)展的價(jià)值觀(guān)念也給高校教師自身帶來(lái)了重大的挑戰(zhàn)。慢慢的，我們發(fā)現(xiàn)高校教師的職業(yè)操守和師德建設(shè)出現(xiàn)一些誤區(qū)，而出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要根源是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教師自身素養(yǎng)的下降、管理者管理制度的不完善。所以根據(jù)以上原因，文本從怎樣在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，提出高校師德建設(shè)的可行性措施。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 高校師德建設(shè)

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)尊師重道思想的傳承，培養(yǎng)師生情

由于高校的功利性的行為的體現(xiàn)，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的關(guān)系產(chǎn)生了變化，在教師看來(lái)，學(xué)生不過(guò)是進(jìn)行交易的買(mǎi)家，而自己是一個(gè)出售教育的賣(mài)家。但是一個(gè)真正的教育者，是一個(gè)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的人。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，需要像父母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生也逐漸出現(xiàn)了這樣的思想。所以，教育工作者就要抓住這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源，尋找一些解決的措施，比如：

（一）規(guī)定教師定期定時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系。高校按月或者學(xué)期來(lái)進(jìn)行定期的對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)的考核，主動(dòng)促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流溝通，拉近彼此之間的距離，深入了解學(xué)生的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)情況之間的關(guān)系。做到及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（二）在學(xué)生與教師之間舉辦各種類(lèi)型的文化活動(dòng)?？梢蚤_(kāi)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，讓有同樣興趣愛(ài)好的學(xué)生和教師積極參與，教師在其中既可以積極引導(dǎo)，還可以和學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作。在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行比賽活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)社團(tuán)之間的競(jìng)爭(zhēng)。

（三）開(kāi)設(shè)“意見(jiàn)箱”活動(dòng)日。讓學(xué)校里面的學(xué)生給教師提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh或意見(jiàn)，并做到長(zhǎng)期的設(shè)立，讓教師輪流值班，通過(guò)這樣匿名的方式讓教師清楚自己的不足之處，做到有則改之，無(wú)則加勉，實(shí)現(xiàn)教師自身的觀(guān)念調(diào)整。

二、高校文化氛圍的營(yíng)造

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還處在不斷完善之中，一系列道德不穩(wěn)定現(xiàn)象還需要通過(guò)教育手段來(lái)加以實(shí)現(xiàn)改善。所以，高校自身必須牢記自己的歷史使命，加強(qiáng)校園文明建設(shè)、提高教師的業(yè)務(wù)能力。道德素質(zhì)的提高，為校園營(yíng)造出一種健康、文明、和諧、友愛(ài)的文化和精神氛圍。在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的同時(shí)，發(fā)展順應(yīng)時(shí)代潮流的時(shí)代高校精神，提出有利于高校升華道德的高校辦學(xué)理念。比如：強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)理念，側(cè)重于學(xué)生工作、后勤以及教學(xué)研究等工作的進(jìn)行。在后勤工作中，盡可能地安排足夠的崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生利益的最大化。

三、高校教師職業(yè)道德的增強(qiáng)，建立有效的師德體制機(jī)制

目前，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展十分重視，相應(yīng)的，教師的地位也就越來(lái)越高。所以大部分的大學(xué)畢業(yè)生都將進(jìn)入高校當(dāng)一名教師作為自己的人生目標(biāo)，但是，由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得腐敗的行為進(jìn)入到各高校，輕道德，重技能功利性的行為充斥在這片神圣的土地上。所以首先，黨和國(guó)家需要用各種法律規(guī)范來(lái)對(duì)這些行為加以約束，比如：成立一些引導(dǎo)道德管理機(jī)構(gòu)，讓他們掌握實(shí)際的執(zhí)行權(quán)，從上到下的去引導(dǎo)道德的建設(shè)，主動(dòng)去解決相關(guān)的道德問(wèn)題，做到獎(jiǎng)懲有序，做到道德規(guī)范早日實(shí)現(xiàn)。

四、加強(qiáng)教師的心理引導(dǎo)，促進(jìn)教師自我塑造

隨著人口的不斷增加，高校對(duì)教師職業(yè)的崗位擴(kuò)招，使得教師的壓力增大，過(guò)大的壓力會(huì)導(dǎo)致教師的心理不健全。因此高校需要重視教師的心理健康狀況。比如：科學(xué)合理的調(diào)整教師分工合作結(jié)構(gòu)，按年齡老中青來(lái)分別安排任務(wù)，發(fā)揮各自不同的作用。老教師主要注重與學(xué)術(shù)的研究上，中年教師主要負(fù)責(zé)高年級(jí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，青年教師主要負(fù)責(zé)一些基礎(chǔ)性的教學(xué)工作，另外就是輔助老教師進(jìn)行科研，一來(lái)可以緩解老教師的工作壓力，二來(lái)青年教師可以學(xué)到一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)成長(zhǎng)與發(fā)展。開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，時(shí)刻關(guān)注教師的心理狀態(tài)，并做出及時(shí)的疏導(dǎo)，通過(guò)各種方案，提高教師的心理承受能力。然后，通過(guò)開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)、組織師德研討會(huì)等，來(lái)影響教師的精神狀態(tài)和心理素質(zhì)，讓教師以自己的師德形象為目標(biāo)，做出自我評(píng)價(jià)。

五、強(qiáng)化師德培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

進(jìn)行有效的師德培訓(xùn)就是，將身邊典型的教師模范帶進(jìn)教師的生活，可以通過(guò)崗前教師就職宣誓，來(lái)促進(jìn)師德精神的深入。另外就是師德再教育工作的提出，定期對(duì)教師進(jìn)行檢驗(yàn)，并開(kāi)展相關(guān)的主題教育活動(dòng)，使得教師在日常生活中也能得到熏陶的感染。

綜上所述，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)、政治、思想等影響著高校的健康發(fā)展，是作為影響學(xué)生的最主要因素，是一個(gè)教師最基本的道德要求。但是，目前高校教師行業(yè)的師德建設(shè)存在很大的問(wèn)題，主要是思想觀(guān)念墮落，理論素養(yǎng)不足、職業(yè)道德敗壞，敬業(yè)意識(shí)淡化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新進(jìn)步遲鈍等，所以，結(jié)合以上措施，希望能為高校教師師德建設(shè)提供有效借鑒，確保高校充分發(fā)揮其該有的職能，引領(lǐng)和服務(wù)社會(huì)更好更快發(fā)展。

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