《倉儲管理實務》課程理實一體化教學模式的構建與實踐

伯黎醒 許杰

摘 要：隨著高等職業(yè)教育的不斷改革，職業(yè)教育的課程體系改革也在不斷進行當中?！秱}儲管理實務》這門課程主要以實踐為主，在整合專業(yè)內(nèi)容的基礎上，提高學生的習能力，多增加一些關于工作技能的培訓，將理論與實踐進行一體化教學。本文主要通過對于這門課程的教學標準的制定、整體方案的設計以及每個單元課程的設計和最后的考核的教學改革內(nèi)容進行了詳細的闡述，并通過此舉希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的效果。

關鍵詞：倉儲管理實務 教學改革 課程設計

一、前言

《倉儲管理實務》是高職院校中物流管理專業(yè)的核心課程之一，對于整個物流專業(yè)的學生能力的培養(yǎng)這門課程是起重要支撐作用。通過對于本科生的學習，可以使得學生獨立的從事倉儲的管理崗位，為以后進入社會開展工作打下了良好的基礎?！秱}儲管理實務》這門課程主要的教學主線是理論與實踐相結合，把項目作為載體融入教學之中，實現(xiàn)工學結合的內(nèi)容，把我們的教學情景與工作之后的情景進行對接，讓學生在實際的工作實習中獲得寶貴的經(jīng)驗，鞏固自己的理論知識，并且將其運用到實踐之中，提高自己的專業(yè)能力。

二、《倉儲管理實務》課程進行教學改革

基于工學結合的思路，我們對于《倉儲管理實務》這門課程進行教學改革，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，總結出了以下的改革實踐你改革的方法內(nèi)容，希望能夠為廣大同行提供一定的借鑒。

我們進行課程的理實一體化教學主要是以企業(yè)的工作崗位為目標，把學生進入社會之后實際工作的崗位作為調研的對象和依據(jù)。首先我們通過對于物流企業(yè)的調研，明確在倉儲管理崗位中，物流專業(yè)學生所起到的作用。由于《倉儲管理實務》這門課程是物流管理專業(yè)的核心技術課程，所以課程的教學標準必須是使得學生能夠樹立現(xiàn)代化的倉儲的理念，將倉儲管理中先進的方法帶入到實踐之中。課程的主要標準是對于倉儲管理的基本知識以及倉儲設備的管理、倉庫中的擺放以及安全管理都進行制定，在貨物進出庫以及包裝作業(yè)的技能都要進行培訓。

三、采用理實一體化教學模式對于《倉儲管理實務》進行課程教學改革

我們來達到《倉儲管理實務》教學改革的目標主要是通過理實一體化教學的模式，這樣可以減小企業(yè)和學校以及學生之間的距離感，把企業(yè)的實際需求與學校的教學目標直接結合起來，也與學生的就業(yè)直接相關聯(lián)。通過這樣的教學改革可以將《倉儲管理實務》這門課程的教學計劃和教學準則進行徹底的重構，教學的內(nèi)容也更加符合企業(yè)的標準，有利于學生進入社會之后開展工作。我們進行課程教學改革主要集中在以下幾個方面：

（一）我們需要制定靈活的教學計劃，增加在教學內(nèi)容中實踐的比例。

《倉儲管理實務》這門課程是一門實用性很強的基礎課程，具有很強的實踐性。通過多年的教學經(jīng)驗，筆者認為在制定《倉儲管理實務》這門課程的教學計劃時，需要加大實踐教學的比例，最后實踐教學的時間需要到達總教學時間的一半以上，這樣才能夠保障學生能夠較好的完成學習任務。在制定教學任務時，不一定拘泥于固定的時間或者是固定的場所進行實踐訓練，如果與企業(yè)有合作的話，可以帶領學生深入企業(yè)去參觀實習，或者是直接到企業(yè)去頂崗實習，把實習訓練的場所在業(yè)余時間對于學生進行開放，讓學生在訓練基地中自由練習課程教學內(nèi)容。

（二）整個教學體系需要以理實結合一體化為目標進行重組。

老師可以根據(jù)對于畢業(yè)生的回訪以及對企業(yè)進行直接的調研和訪談等等，結合倉儲管理，具體的崗位和具體的工作內(nèi)容進行分析，對于《倉儲管理實務》這門課程進行重新的構建?！秱}儲管理實務》在課堂教學中主要的重點是對于倉儲管理職業(yè)化的培訓，市場對于倉儲管理主要分為15個崗位，包括收貨員、搬運員、上貨員、倉庫的保管員、揀貨的人員、包裝的人員、信息管理的人員、質量檢測人員、負責退貨的人員、客服人員、成本分析的人員、負責安全管理的人員、負責設備管理的人員和負責自動化操作的人員。倉儲的主要操作流程分為五個主要的方面，主要是貨物入庫的作業(yè)、貨物搬運的作業(yè)、整理貨物的作業(yè)、保管貨物的作業(yè)以及貨物的出庫作業(yè)等等。對于《倉儲管理實務》我們要在實踐中鍛煉所需要的理論知識和能力，通過老師在課堂的教學、企業(yè)的參觀實習和模擬的訓練進行理論和實踐的結合，保障教學的效果。

四、《倉儲管理實務》理論與實踐一體化教學改革的重點

在進行教學時，我需要根據(jù)學生進入社會后所需工作的內(nèi)容來安排教學內(nèi)容。我們首先制定市總的教學目標，然后再分模塊進行職業(yè)化活動，在學生掌握每一個模塊的規(guī)范化操作之后，在進行完整工作的訓練。在整個模擬訓練過程之后，能夠更系統(tǒng)更有計劃的掌握整個實踐教學的精髓和倉儲管理的實際內(nèi)容，讓這位學生以后進入企業(yè)進行倉儲管理工作迅速適應工作內(nèi)容，打下了良好的基礎。

在進行教學改革時，學校要英語企業(yè)進行良好的互動合作，積極培訓學生的工作技能。在對學生進行培訓時，要與企業(yè)實際的工作內(nèi)容作為培訓的素材，讓學生掌握倉儲管理的操作流程，如果能讓學生在企業(yè)環(huán)境中親自對于倉儲管理進行操作，這種方法使得對于課程的技能訓練達到良好的效果，也能夠加深學生對于教學理論的深入理解，有力的支持了《倉儲管理實務》這門課程的理論與實踐一體化教學改革。

結語

隨著中國物流業(yè)的不斷崛起，因此社會需要大批的倉儲管理人才。《倉儲管理實務》作為物流管理教學體系中至關重要的一門基礎課程，必須要結合當前行業(yè)蓬勃發(fā)展的實際形勢，改革教學內(nèi)容，明確教學方法，多增加實踐的內(nèi)容，讓學生在實踐中更加深入的培訓工作技能和掌握工作方法。

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