論快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

來偉

摘 要：依據(jù)新課程教育理念的要求，學(xué)生在教學(xué)活動中占據(jù)著主體地位，教師必須要革新教學(xué)模式，運用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高?？鞓方虒W(xué)法就是一種新型教學(xué)方法，小學(xué)體育教師可以將其運用到教學(xué)過程中，借助游戲等靈活多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度，增強教學(xué)效果。本文主要針對快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略進行了論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 快樂教學(xué)法 運用 策略

小學(xué)體育在小學(xué)教育階段是一門重要的學(xué)科，關(guān)系到小學(xué)生身體的健康成長發(fā)育，在當今素質(zhì)教育改革背景下具有更為重要的教育意義。但是小學(xué)生的年齡很小，體育課的運動量又比較大，導(dǎo)致當前很多小學(xué)生不愿意參加體育鍛煉，不想流汗受苦，在學(xué)生這樣情緒消極的情況下，體育教學(xué)效果較差。新課程背景下，小學(xué)體育教師可以嘗試運用快樂教學(xué)法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)效率的提升。

一、快樂教學(xué)法的概述

快樂教學(xué)法，核心其實就是要求教師在教學(xué)的過程中要盡可能的讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)的過程中，去感受學(xué)科學(xué)習(xí)的核心與魅力所在。快樂教學(xué)法堅持快樂教學(xué)的理念，以此為基礎(chǔ)形成一套相對完整的教學(xué)體系，不拘泥于單一的教學(xué)形式，運用多種趣味化的教學(xué)方式，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。

在小學(xué)體育教學(xué)中運用快樂教學(xué)法，當學(xué)生真正的感受到體育學(xué)習(xí)帶來的積極的影響的時候，其會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的、正面的印象，在學(xué)習(xí)的過程中，這樣的思想和狀態(tài)可以更好的引導(dǎo)學(xué)生去成長和思考。因此，在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要努力在實際課堂教學(xué)的過程中運用好快樂教學(xué)法，做好寓教于樂，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中運用的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引入快樂游戲

把快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，重點強調(diào)體育教學(xué)的快樂這一要求，無論是動作、方法的練習(xí)，還是其他練習(xí)都是充滿趣味性，要讓學(xué)生感覺到參與的快樂。教師在教學(xué)思想上，要把教學(xué)的中心從以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，實行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，可以將體育教學(xué)的動作配型、體育練習(xí)的方法和實際應(yīng)用與鍛煉身體融合一體。同時教師還可以引入適合小學(xué)生身心特點的游戲內(nèi)容，以快樂游戲的形式進行課堂練習(xí)，使小學(xué)生的身體機能始終處于良好的狀態(tài)，能夠在歡快的氛圍中掌握一定的體育技巧。

2.關(guān)注體育的娛樂性，讓學(xué)生積極的競爭

體育的動力就在于它的娛樂性，體育運動大多具有技藝性、對抗性、競賽性和合作性?？鞓肥且环N愉快的情感體驗，而動作樂趣則是使人產(chǎn)生愉快情感體驗的運動特性，產(chǎn)生快樂的原因在于它的趣味性，如競爭的樂趣、勝利的樂趣、成功的樂趣等等，這種樂趣的升華就是一種成功感和心理快感。教師要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點，對教學(xué)內(nèi)容進行深入的理解，把每項運動的特性加以明確化，做到運動樂趣體驗與技術(shù)提高的相輔相成。例如在“50米快速跑”時，在已掌握一定跑的技術(shù)基礎(chǔ)上，不是枯燥的讓學(xué)生一次次的重復(fù)跑，而是通過“迎面接力賽”或“追逐跑”等游戲的方法進行教學(xué)，這樣就充分地迎合了孩子們樂于競爭的心理，調(diào)動了小學(xué)生參加體育活動的興趣。

3.不斷創(chuàng)新運用新穎靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗

新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”，讓他們邊想邊練，去嘗試、體驗，與同伴互相交流，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練。例如對于“身體基本活動和武術(shù)”這個知識的教學(xué)中，可以將一組過花樁、獨木橋、爬竿、過軟梯等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生們在想象中既學(xué)會了體育動作，又培養(yǎng)了勇于克服困難的精神，這樣的教學(xué)活動樂趣無限。

4.開展趣味融合教學(xué)，調(diào)動參與積極性

趣味融合教學(xué)，就是教師將教材內(nèi)容與游戲方法二者有機完美的融合在一起，使教學(xué)內(nèi)容以游戲形式進行的一種體育教學(xué)方式。這種方法基本上符合學(xué)生的年齡與生理生長特征，學(xué)生很是喜歡，積極性也較高。例如對于“彎道跑”的練習(xí)，可以選擇“圓圈接力”游戲。先在地上畫幾個小圓圈，讓學(xué)生逆時針繞過每一個小圓圈，利用“跑道接力”這個游戲向基本部分過渡，然后以“叫號接力”的形式在大圓形跑道上練習(xí)彎道跑。最后由學(xué)生自己總結(jié)彎道跑技術(shù)，同時教師加以點撥，使學(xué)生明確動作要點，更好地掌握彎道跑的技術(shù)動作。又如“耐力跑”是很多學(xué)生都非常抵觸參加的，此時教師就可以開展“迷宮跑”的游戲形式，一圈一圈地繞進去，再一圈圈跑出來，這樣學(xué)生在快樂的心情中完成了奔跑，不知不覺的就完成了教學(xué)任務(wù)。

5.合理運用，把握好游戲教學(xué)的度

小學(xué)體育教師在運用快樂教學(xué)法中的游戲教學(xué)的時候，一定要注意游戲只是一種輔助教學(xué)手段，不能代替一些好的傳統(tǒng)教學(xué)，而且要保持教學(xué)的本質(zhì)。如果濫用游戲教學(xué)，學(xué)生久而久之也易厭倦，而且學(xué)生如果持久的過度興奮，必然會消耗大量的體力和精力，很難及時的舒緩心情，不利于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。因此，教師要合理運用游戲教學(xué)，重點把握好度，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的積極價值。

結(jié)語

總之，在當前新課程改革背景下，小學(xué)體育教師也要注重教學(xué)方式方法的革新，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理需求，通過引入快樂教學(xué)法，運用游戲等新穎有趣的教學(xué)方式，這樣學(xué)生更能夠接受，學(xué)習(xí)積極主動性會更高，在快樂愉悅的教學(xué)環(huán)境之中，他們的注意力、情緒和意志等心理指標都將顯著提高，體育教學(xué)效果也隨之增強。

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