中職法律教育與中職生法律素質(zhì)的提高

李艷艷

摘要：中職教育是我國教育體系極為重要的組成部分，近年來，隨著我國中職教育的不斷發(fā)展，中職院校招生規(guī)模正在逐漸擴(kuò)大。中職教育的開展主要是為了向我國社會提培養(yǎng)初級應(yīng)用型人才，從而實現(xiàn)推動我國社會發(fā)展的目的。從目前來看，我國教育部門雖然在一定程度上重視起了中職教育，但在中職法律教育方面仍然存在一定的問題，為了提高我國中職學(xué)生的法律素質(zhì)，強(qiáng)化中職法律教育勢在必行。

關(guān)鍵詞：中職教育;法律教育;法律素質(zhì);培養(yǎng)對策

一、中職院校法律教育中存在的主要問題

（一）中職法律教育定位不明

從目前來看，我國教育部門對中職法律教育還沒有進(jìn)行明確的定位，以至于在實際中，大多數(shù)中職院校都沒有將法律教育當(dāng)作基礎(chǔ)性工作來抓，再加上中職法律教育缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃目標(biāo)以及近期的計劃安排，因此，大多數(shù)中職院校的法律教育都缺乏一定的時效性，甚至部分中職院校還把法律教育排除在素質(zhì)教育之外，毫無疑問，這在一定程度上阻礙了我國社會主義法治社會建設(shè)的發(fā)展^[1]。

（二）課程設(shè)置不合理

近年來，我國教育部門對中職法律教育進(jìn)行了多次修改，這在一定程度上提高了中職法律教材的可讀性，但在課程設(shè)置方面，仍然存在重理論、輕實踐的問題。而由于教材內(nèi)容中理論知識占大多數(shù)，教師在教育中也存在“滿堂灌”的現(xiàn)象。毫無疑問，在這樣的形勢下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體作用很難得到發(fā)揮，久而久之，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）師資力量薄弱

當(dāng)前我國正在對中職院校傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，其中部分專業(yè)被取消，造成了部分專業(yè)教師被閑置。而為了不浪費教師資源，中職院校又讓這些被閑置的專業(yè)教師去代教其它專業(yè)的課程，進(jìn)而造成了中職教師存在部分專業(yè)不對口的現(xiàn)象，而中職院校真正需要的“雙師型”教師則是少之又少。由此可見，當(dāng)前我國中職院校師資力量總體略縣薄弱，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實際需求。

二、加強(qiáng)中職法律教育，提高中職學(xué)生法律素質(zhì)

（一）完善中職法律教育體系

中職院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對法律教育的重視，明確當(dāng)前中職法律教育中存在的問題，進(jìn)而完善中職法律教育體系。具體來說，中職院校應(yīng)將法律教育當(dāng)作是中職基礎(chǔ)教育，并明確法律教育是培養(yǎng)學(xué)生法律素質(zhì)的主要渠道。中職院校應(yīng)加大對法律教育資金的投入，從而完善中職法律教育所需的必要基礎(chǔ)設(shè)施。另外，中職院校還應(yīng)該完善中職法律教育課程，從目前來看，中職法律教育課時安排較少，教學(xué)內(nèi)容也大多都是理論知識，因此，在課程完善方面可以從增加課時和增加實踐內(nèi)容兩個方面著手^[2]。

（二）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高中職法律教育的有效性

從目前來看，中職法律教育還缺乏一定的文化氛圍，因此，在實際的法律教育中，為了強(qiáng)化中職法律教育的效果，中職院校應(yīng)對法律教育進(jìn)行積極宣傳，并構(gòu)建良好的法律教育校園文化氛圍。在具體的宣傳過程中，中職院?？梢岳眯@廣播、橫幅、校園論壇等形式進(jìn)行宣傳，其目的在于刺激學(xué)生法律意識的產(chǎn)生和發(fā)展。另外，在實際的法律教育中，中職教師應(yīng)該注重理論知識與實踐的相互結(jié)合，換句話說，中職法律教師應(yīng)在教學(xué)中將法律知識和生活實踐進(jìn)行結(jié)合，從而為學(xué)生創(chuàng)造出生活化的教學(xué)情景。其目的在于在加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生了解到法律知識在實際中的應(yīng)用，最終讓學(xué)生將法律意識融入到社會生活當(dāng)中。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高中職法律教師整體水平

在中職法律教育中，教師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以產(chǎn)生直接的影響。為了確保中職法律教育效果，中職院校應(yīng)對中職法律教師提出更高的要求，從而不斷提升中職法律教師的整體專業(yè)水平。具體來說，中職學(xué)校應(yīng)組織中職法律教師開展定期或不定期的再教育工作，同時為他們設(shè)置專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為中職法律教師們提供充足的專業(yè)提升機(jī)會。在中職法律教師再教育過程中，中職院校應(yīng)積極更新中職法律教師的教育理念，并為他們提供一些先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而幫助中職法律教師走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生們提供一個更加良好的法律教育環(huán)境。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前我國中職學(xué)生法律素質(zhì)整體不足，造成這一現(xiàn)象的原因與中職法律教育具有緊密的聯(lián)系。從目前來看，中職院校對中職法律教育的重視程度明顯不足，因此無論是在課程設(shè)置上，還是師資力量建設(shè)上，都沒有下太大功夫。當(dāng)然造成中職法律教育缺乏有效性的原因遠(yuǎn)不止此。對此，本文在上文中簡要闡述了中職法律教育中存在的幾點問題，并提出了對應(yīng)的解決措施，以期為中職法律教育提供一個更加良好的環(huán)境，進(jìn)而提升中職學(xué)生整體的法律素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]智曉娜.中職法律教育與中職生法律素質(zhì)的提高途徑研究[J].法制與社會，2017（3）.

[2]何瀟悅.如何提高中職生法律素質(zhì)的對策之我見[J].教育科學(xué)：全文版，2016（7）：00223-00223.