中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)培養(yǎng)研究

李珍珍

摘 要：音樂是中職教學(xué)中的一個(gè)重要專業(yè)，其能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職音樂教學(xué)開展的過程中，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)并沒有得到較好的成果，反而在很大程度上直接影響到學(xué)生對(duì)音樂的興趣。基于此，文章對(duì)于如何加強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性提出了有效的教學(xué)思路以及策略，希望為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：中職；音樂教學(xué)；主動(dòng)性；策略

引言

音樂與其他學(xué)科不同，音樂教學(xué)重點(diǎn)不在于理論知識(shí)的傳輸，而在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)情操，以此來(lái)緩解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的怠慢、松懈等情緒。中職音樂教學(xué)中，教師要利用音樂自身的學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)中職音樂教學(xué)效率的高效提升。

一、中職音樂教學(xué)的特點(diǎn)

在中職院校中，其音樂教育和普通高校、音樂專業(yè)學(xué)校的音樂教育有很多不同之處。在基礎(chǔ)的音樂素養(yǎng)和基礎(chǔ)方面，普通高校以及專業(yè)學(xué)校的學(xué)生要比中職院校的學(xué)生高出很多。而且中職院校的學(xué)生在文化知識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面也稍有區(qū)別，這些使得中職學(xué)生的在音樂學(xué)習(xí)的功底上就會(huì)顯得比較弱，而且缺乏對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱度。但是，中職院校的學(xué)生相對(duì)接觸社會(huì)比較早，很多人具有自己的獨(dú)特的觀點(diǎn)和想象力，只要學(xué)生對(duì)音樂比較感興趣，其往往就會(huì)有很多與眾不同的見解，并且很容易形成屬于他們自身的音樂風(fēng)格。因此，教師們可以從這些方面入手，用適合他們的方式挖掘?qū)W生對(duì)于音樂的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的潛力，并且能夠在一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的獨(dú)特魅力。

二、中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)策略

（一）運(yùn)用多媒體手段豐富教學(xué)趣味性

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已然使得多媒體教學(xué)成為日常教學(xué)中常用的手段，不但減輕了教師的講課負(fù)擔(dān)，也可以提供更加豐富的資源給學(xué)生。因此，在中職院校的音樂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該充分利用多媒體的技術(shù)手段，拓展學(xué)生可以利用的教育資源，通過視頻軟件讓學(xué)生自己搜索相關(guān)音樂視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以利用多媒體手段來(lái)豐富多樣自己的教學(xué)方法。可以定期組織學(xué)生看和音樂有關(guān)的電影，將枯燥的音樂知識(shí)通過電腦軟件設(shè)計(jì)為靈活和生活化的視頻故事，豐富教學(xué)的內(nèi)容，也便于學(xué)生加深對(duì)于音樂的理解，拓展學(xué)生的音樂視野。

（二）為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性具有重要的作用。因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的輕松、愉悅可以使學(xué)生有自然、放松的感覺，所以對(duì)音樂課堂也會(huì)產(chǎn)生興趣和積極性。中職音樂課堂環(huán)境的營(yíng)造并不是一件難事，教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以通過幽默的教學(xué)語(yǔ)言，詼諧的肢體動(dòng)作，靈活的教學(xué)方式等營(yíng)造與學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)，使學(xué)生舒適的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，教師在課前也要對(duì)課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，盡可能采取開放式的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢說敢問，積極勇敢地表達(dá)自己的想法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升中職音樂教學(xué)的效率。

（三）創(chuàng)建完善的音樂教學(xué)體系

創(chuàng)建一個(gè)完善的音樂教學(xué)體系對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說非常重要，完善的音樂教學(xué)體系能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，因此，教師除了要有完整合理的課程設(shè)計(jì)，還要通過新穎的教學(xué)方式將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)音樂。在此過程中，輔助性教學(xué)手段必不可少，特別是近些年來(lái)使用率較高的多媒體式教學(xué)方式，其能為課堂增添許多色彩，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)。在課程結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)和自我評(píng)價(jià)，以通過這些了解學(xué)生對(duì)于音樂的接受程度，是否將課上所講的知識(shí)都學(xué)會(huì)，同時(shí)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)也能掌握自身的不足之處，以便于后續(xù)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

（四）在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為中心

中職音樂教學(xué)在開展的時(shí)候，過往的多數(shù)情況下，教師才是教學(xué)的中心，學(xué)生是圍繞教師來(lái)學(xué)習(xí)的。例如，教師提出音樂學(xué)習(xí)的方法時(shí)，學(xué)生會(huì)不斷地去背誦和鍛煉，沒有自己的觀點(diǎn)，即便是提出了不同的方法，也會(huì)被教師給扼殺，這就直接造成了教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)重疏漏，給音樂教育的拓展造成了很大的阻礙。在今后的教育工作中，教學(xué)設(shè)計(jì)的中心必須設(shè)定在學(xué)生的層面。例如，在開展合唱教育的時(shí)候，要求對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)開展積極的分析，要讓學(xué)生更好地去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓自己的成就不斷凸顯出來(lái)，給學(xué)生更多的自信，這樣就可以在后續(xù)的主動(dòng)性學(xué)習(xí)上，得到更多的幫助。

（五）改革音樂教學(xué)方法

中職院校中對(duì)音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置主要音樂欣賞、藝術(shù)概論、合唱、音樂鑒賞等內(nèi)容，相比專業(yè)院校來(lái)說內(nèi)容缺少、教材內(nèi)容老舊、教學(xué)層次不明確，這就需要教師在教學(xué)過程中能夠因材施教、采取科學(xué)合理的教學(xué)方式、內(nèi)容合適的及音樂教材。同時(shí)，還需要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)安排音樂課時(shí)的比例，增強(qiáng)音樂欣賞的普及率，選取合適的教學(xué)方式然學(xué)生在輕松、和諧、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提高他們對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，在當(dāng)前形式下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的需要。日后的教學(xué)過程中發(fā)，教師應(yīng)該在主動(dòng)性的培養(yǎng)上進(jìn)一步加強(qiáng)，盡量通過多元化的方法來(lái)完成，促使師生關(guān)系更加和諧，推動(dòng)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

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