快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用

臧詩杰

摘要：對小學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的一門學(xué)科就是音樂，在小學(xué)音樂課程教學(xué)的過程中學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中學(xué)生的心情是愉悅的、激情的，整個課堂氛圍是快樂的，讓學(xué)生充分的感受到音樂帶來的輕松、喜悅和歡樂。并且小學(xué)音樂教學(xué)不僅僅對學(xué)生理智與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展有促進(jìn)作用，還能夠?qū)W(xué)生的審美意識進(jìn)行培養(yǎng)。因此在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用快樂教學(xué)法，讓學(xué)生通過音樂感受快樂，激發(fā)其對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，對其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué) 小學(xué)音樂 課堂情境

與傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)模式相比，快樂教學(xué)法的教學(xué)效率更高，其能夠讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情。快樂教學(xué)法更關(guān)注建設(shè)小學(xué)音樂教學(xué)環(huán)境，對于師生和諧關(guān)系以及師生之間的有效互動更加的重視。小學(xué)教育階段開設(shè)音樂課程，其主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候能夠感到快樂，緩解學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)時候出現(xiàn)的焦慮以及煩躁等情緒，進(jìn)而達(dá)到為學(xué)生減壓的目的。因此小學(xué)音樂教師更應(yīng)該將快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)課程中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而將小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率和興趣同步提升。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用進(jìn)行分析研究。

一、建立良好的師生關(guān)系

音樂課堂想要更具活力和生機(jī)，在課堂教學(xué)過程中師生之間必須進(jìn)行有效的互動。師生互動的有效性是建立在教師和學(xué)生之間能夠相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上的，由此可見只有良好的師生關(guān)系才能夠?qū)⒁魳氛n堂構(gòu)建的更加富有生機(jī)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中學(xué)生和教師的任務(wù)及目標(biāo)是一致的，在課堂這一舞臺上學(xué)生和教師需要一同學(xué)習(xí)發(fā)展，因此在小學(xué)音樂課堂上師生互動至關(guān)重要。小學(xué)音樂課堂中，學(xué)生想要主動發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性，就必須對音樂學(xué)習(xí)持有積極接受的態(tài)度，而師生關(guān)系直接影響了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此在小學(xué)音樂課堂上實施快樂教學(xué)的根本和前提就是良好的師生關(guān)心。

小學(xué)音樂教師首先要對學(xué)生的心理特點基本了解清楚，只有這樣在與學(xué)生溝通的時候才能夠更加有效，并且教師需要切記說教和批評在小學(xué)音樂課堂上需要盡可能的減少，更多的支持和鼓勵學(xué)生，真情對待每一個學(xué)生，對學(xué)生秉承著愛護(hù)和尊重的態(tài)度教學(xué)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中教師為了與學(xué)生更好相處，需要扮演好合作者或者是傾聽者的角色。比如在筆者教學(xué)過程中，在《歡樂頌》教學(xué)過程中，筆者讓學(xué)生進(jìn)行填詞創(chuàng)作，可以根據(jù)學(xué)生自己的想象力自由創(chuàng)作，不再是采用傳統(tǒng)的輪唱、齊唱的教學(xué)方法，筆者對學(xué)生創(chuàng)作的填詞稍加潤色之后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅僅能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)和鼓勵，還能夠?qū)⑿W(xué)音樂教學(xué)的課堂氛圍調(diào)動起來，促進(jìn)師生關(guān)系融洽發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂情境

隨著新課改在我國小學(xué)教育階段的不斷深入，小學(xué)教育階段多種學(xué)科教師都在紛紛創(chuàng)新教學(xué)方法，其中情境教學(xué)是大多數(shù)教師都采用的教學(xué)方法之一，其主要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而幫助教師實現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。因此在小學(xué)音樂課堂中小學(xué)音樂教師在運(yùn)用快樂教學(xué)法的時候也可以采用創(chuàng)設(shè)優(yōu)美課堂情境的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極的參與到音樂學(xué)習(xí)過程中來。

比如在筆者在日常音樂教學(xué)的過程中就會經(jīng)常采用情境教學(xué)方法，在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》這一首歌曲的時候，筆者為了幫助學(xué)生快速、快樂的記憶單詞，采用情境教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行一場話劇表演，積極鼓勵學(xué)生主動參演，讓幾名不同的學(xué)生分別扮演黃鸝鳥和蝸牛，根據(jù)角色歌詞學(xué)生進(jìn)行動作表演 的同時也要進(jìn)行對唱。學(xué)生在表演過程中憨態(tài)可掬的表情及動作，都會引起其他同學(xué)的注意力，讓學(xué)生對其演唱的歌詞更加的關(guān)注，參加表演的學(xué)生通過表演不僅僅記憶了自己所扮演角色的歌詞還對其他角色的歌詞都進(jìn)行了記憶。這首歌的學(xué)習(xí)過程對學(xué)生而言是快樂的，他們會覺得音樂學(xué)習(xí)非常有趣，并對下次有趣的音樂教學(xué)充滿興趣。

三、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代小學(xué)學(xué)校內(nèi)基本上都已經(jīng)配備了相應(yīng)的教學(xué)硬件設(shè)施，多媒體教學(xué)工具在大多數(shù)小學(xué)學(xué)校都是基本配置。因此小學(xué)音樂教師在運(yùn)用快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂的時候，應(yīng)該充分的利用現(xiàn)有的教學(xué)工具，開展音樂教學(xué)內(nèi)容。并且小學(xué)生對于大多數(shù)科技產(chǎn)品或者是新生事物都有一定的好奇心，利用多媒體教學(xué)在一定程度上還能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在日常教學(xué)過程中為了將更多的音樂知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感到快樂，經(jīng)常在教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)工具。比如在《歡慶的日子》這一首歌曲學(xué)習(xí)的時候，筆者充分利用這一首歌所具備的民族特色，通過多媒體教學(xué)工具播放歌曲相關(guān)視頻以及圖片等將陜北人民載歌載舞歡樂的情境展示給學(xué)生，學(xué)生對于歌曲中的感情和精神能夠更好的吸收和理解，對于音樂的魅力也能夠獲得更好的體會。多媒體技術(shù)能夠讓小學(xué)音樂課堂氛圍更加的輕松、快樂，更加迎合了快樂教學(xué)法，讓學(xué)生在音樂課堂上收獲音樂知識的同時收獲更多的快樂。

四、創(chuàng)新音樂教學(xué)的過程

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)過程中小學(xué)音樂教師經(jīng)常會采用輪唱或者是對唱的方式，這樣的練習(xí)可能會讓學(xué)生感到無聊枯燥，長時間下去可能會讓學(xué)生反感或者是厭惡音樂學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂教師更應(yīng)該將快樂教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)音樂課堂中，在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候練習(xí)是不可避免的，因此小學(xué)音樂教師應(yīng)該將練習(xí)簡單化、趣味化、形象化，小學(xué)音樂教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)過程，不能夠再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且在教學(xué)過程中小學(xué)音樂教師應(yīng)該學(xué)會欣賞自己的學(xué)生，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成績、練習(xí)情況的好壞最好不要怪罪或者是責(zé)備，否則將會非常打擊小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自信心以及學(xué)習(xí)興趣。快樂教學(xué)法主要是為了幫助學(xué)生從內(nèi)心體會到音樂學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生能夠積極、主動的參與到音樂學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生更加深切的體會音樂動聽的旋律，感受歌聲帶給自己的快樂，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并且快樂的音樂教學(xué)在一定程度上也能夠起到培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)的作用。

（作者單位：山東省鄒城市兗礦第二小學(xué)）