談高三英語(yǔ)備考中的閱讀與寫作

摘 要：千里之行，始于足下。高三備考的歷程，正是平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成的涓涓細(xì)流，貫穿于一年緊張又充實(shí)高三備考工作。一年的復(fù)習(xí)備考，有兩條主線——閱讀和寫作，他們相輔相成，并且引領(lǐng)其他能力，直奔高考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)備考；閱讀與寫作；詞匯量

一、 閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀一直是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過仔細(xì)閱讀來(lái)完成。在日常教學(xué)中，我從以下入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

1. 擴(kuò)大詞匯量

詞匯量的大小直接影響學(xué)生的理解和閱讀速度。擴(kuò)大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提。所以，在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，要求學(xué)生要熟練掌握課本詞匯，以便促進(jìn)閱讀。詞匯量的獲得，首先是課本上的必須掌握。在記單詞時(shí)不要單獨(dú)記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴(kuò)大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時(shí)不要求對(duì)內(nèi)容完全掌握，能看懂、能接受信息、進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，能就所讀內(nèi)容進(jìn)行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向?qū)W生指定閱讀材料，然后統(tǒng)一檢查、提問。也可以是學(xué)生自己閱讀，老師不可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇方面老師應(yīng)給予指導(dǎo)，做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查?？梢宰寣W(xué)生們通過比賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來(lái)激發(fā)讀書的樂趣。

2. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的前提，不同的閱讀方法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該是：

（1）不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會(huì)分散注意力，限制閱讀速度。默讀可以集中注意力，邊讀邊想，可設(shè)問、可推測(cè)。

（2）不要逐詞逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐詞逐句地閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。

（3）不要重復(fù)閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會(huì)挫傷學(xué)生的閱讀興趣。要調(diào)用自己的全部知識(shí)和智慧，一口氣跨越障礙看到底。

（4）不要一見生詞就查字典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

（5）不要邊讀邊譯，這樣影響速度，不能促進(jìn)理解。應(yīng)該直接用英語(yǔ)思維、記關(guān)鍵詞、抓主旨。

二、 寫作能力的提高

1. 要提高學(xué)生的寫作水平，明確問題所在是首要的前提。學(xué)生英語(yǔ)寫作能力比較薄弱，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)英語(yǔ)寫作思想上不夠重視；

（2）語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的缺陷；

（3）缺乏比較有效的寫作方法、技巧；

（4）深受母語(yǔ)的束縛，使兩種語(yǔ)言混為一談；

（5）消極的寫作心理和習(xí)慣。

2. 對(duì)癥下藥，有的放矢

（1）對(duì)學(xué)生寫作的意識(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中，千方百計(jì)地讓學(xué)生明確寫作的重要性，避免學(xué)生成為只重“聽、說(shuō)、讀”而忽視“寫”的英文文盲，讓學(xué)生意識(shí)到高考試卷的書面表達(dá)部分看似困難其實(shí)是一只紙老虎，是最容易拿分的題目。

（2）循序漸進(jìn)，自然引導(dǎo)

英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)是重要的，但作為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，這同樣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)過程中，我告誡學(xué)生克服急于求成心理。這是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)該用完全的信心和恒心來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。給學(xué)生以足夠的信心，讓他們?cè)谧约旱暮亲o(hù)下慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)。

（3）注重培養(yǎng)、教育途徑的多樣性。

①指導(dǎo)學(xué)生熟讀教材

學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間是課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生的主要知識(shí)來(lái)源于課本，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。課本給學(xué)生提供基本的句型，語(yǔ)法知識(shí)，詞匯等。中學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容均屬精讀內(nèi)容，課本中的許多句型需要學(xué)生記熟。在學(xué)習(xí)每一課的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生把其中的重點(diǎn)句型找出來(lái)，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟記于心。

②提供書面表達(dá)萬(wàn)能句

萬(wàn)能句型能夠讓學(xué)生迅速看到自己的寫作水平的提升，會(huì)學(xué)生帶來(lái)極大的信心。學(xué)生會(huì)從中得到成功的體驗(yàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的鼓舞，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)。平時(shí)對(duì)于寫作的詞匯句型積累是非常重要的，只有大量積累和訓(xùn)練，才能在運(yùn)用時(shí)自如靈活，做到厚積薄發(fā)。

③規(guī)范卷面及時(shí)評(píng)點(diǎn)

學(xué)生寫完文章會(huì)非常期待老師對(duì)于自己習(xí)作的評(píng)價(jià)。老師要及時(shí)對(duì)于習(xí)作進(jìn)行批閱，做出標(biāo)注。一些典型文章，可以在全班面前展示。無(wú)論優(yōu)劣，被展示的作品主人都會(huì)有所收獲。帶領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)文章，主要是三個(gè)角度：卷面、要點(diǎn)和表達(dá)。這樣漸漸地學(xué)生就會(huì)知道優(yōu)秀的文章能得高分的文章是什么樣子，自己也會(huì)朝著這個(gè)方向努力。

備考工作是項(xiàng)大工程，細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，是備考取勝的法寶.閱讀與寫作，知識(shí)的輸入和輸出，是高考考查的重中之重，只有抓好這兩條主線，備考工作才能有的放矢，科學(xué)高效。

作者簡(jiǎn)介：楊小平，河北省唐山市，遷安市第三中學(xué)。