基于能力和素養(yǎng)為導(dǎo)向的土建類專業(yè)課程考試改革研究

李云貴 趙銘濤 吳霞

摘 要：本文結(jié)合近幾年來(lái)對(duì)土建類專業(yè)考試改革研究，根據(jù)土建類專業(yè)課程的特點(diǎn)進(jìn)行分類。針對(duì)不同的考試不同的考試改革研究，同時(shí)研究出這門課程的考核模式。

關(guān)鍵詞：考試改革；考核模式；課程能力

一、 土建類考試改革的指導(dǎo)思想

目前，各高職的土建類專業(yè)課程在理論上必須堅(jiān)持“以教育思想和觀念為先導(dǎo)”的思想，以培養(yǎng)土建類專業(yè)學(xué)生為目標(biāo)?？荚囀紫鹊米裱F(xiàn)教學(xué)的規(guī)律，各種各樣的考試模式都要有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。土建類專業(yè)需要注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的考核，對(duì)于土建類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作能力和實(shí)踐的能力是必不可少的，具備這些技能的同時(shí)，結(jié)合運(yùn)用課程的知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，又能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在這基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)綜合素質(zhì)的考核。兩者結(jié)合起來(lái)，對(duì)于土建類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大幫助的。

二、 傳統(tǒng)考試對(duì)土建類專業(yè)考試存在的弊端

土建類專業(yè)注重實(shí)踐的能力培養(yǎng)，傳統(tǒng)的考試方法經(jīng)過(guò)改變后，逐步走向了多元化考試的時(shí)代。但是，大部分學(xué)校還是通過(guò)傳統(tǒng)的考試方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。存在的弊端有：

（一） 傳統(tǒng)的考試方法對(duì)記憶知識(shí)的考核是非常重要的，這樣就忽略了理解和應(yīng)用知識(shí)的能力，忽略了對(duì)綜合能力的考核。這樣一來(lái)，學(xué)生缺乏了主動(dòng)性，只能通過(guò)死記硬背，忽略了理解的能力。

（二） 傳統(tǒng)的考試模式不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方面的考核，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生全方面的素質(zhì)。只注重結(jié)果，不注重過(guò)程，這樣就忽略了學(xué)生實(shí)踐操作能力，使所學(xué)到的知識(shí)無(wú)法利用到實(shí)踐中。

三、 土建類課程考試改革的主要內(nèi)容

要改變目前課程考試存在的問(wèn)題，使考試對(duì)學(xué)生的積極動(dòng)手操作能力和積極性，有利于發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化應(yīng)用與實(shí)踐能力的考試。建立與此相應(yīng)的考試方法。

（一） 多樣化考試

對(duì)土建類的學(xué)生們的考試要進(jìn)行多樣化，通過(guò)多樣化的考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)和能力的考核，不要僅限于閉卷考試，多采用實(shí)踐操作考試，以及實(shí)習(xí)后的論文等考核形式。

（二） 網(wǎng)上考試

通過(guò)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上考試，這樣不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知領(lǐng)域的考核，而且還可以通過(guò)考核學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力進(jìn)行考核。目前，正處在信息化的時(shí)代，所以，要利用信息化對(duì)土建類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行考試的改革，這種方法是非常有利的。

（三） 其他考試

對(duì)平時(shí)學(xué)生上課和實(shí)踐的過(guò)程中的態(tài)度，討論與操作技能等情況進(jìn)行考核。把學(xué)生的注意力引到教學(xué)課程考試中來(lái)，進(jìn)行多次考試綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。

四、 專業(yè)課程考試改革設(shè)計(jì)方法

（一） 建立新的全面考核模式

人們所說(shuō)的“綜合考試模式”，就是在人格教育，素質(zhì)教育和實(shí)踐教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)全面綜合考查多種形式的考核方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)，能力和綜合考察，使學(xué)生能夠自己客觀地評(píng)估出自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，提升學(xué)生的自學(xué)能力，也幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量的一種考試模式。

（二） 建立不同類型的課程評(píng)估模式

在以往的學(xué)習(xí)考核中，對(duì)土建類專業(yè)課程評(píng)估方法進(jìn)行了改革，使土建類課程變得靈活多樣，實(shí)用化。在研究和實(shí)踐的過(guò)程中，根據(jù)每門課程的特點(diǎn)，分為建筑學(xué)、土木工程、建筑工程、環(huán)境工程等四類。分別進(jìn)行了改革各類課程評(píng)估體系和評(píng)估模式。

五、 改革后的實(shí)際效果和意義

（一） 在考試中添加了一個(gè)對(duì)土建類專業(yè)的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)土建類專業(yè)的了解對(duì)客戶進(jìn)行進(jìn)一步的講解，使別人能夠了解土建類專業(yè)的好處，并能夠使別人以及自己對(duì)土建類專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)了解，為學(xué)生能夠在就業(yè)以后在工作上奠定很好的基礎(chǔ)。

（二） 加強(qiáng)考試現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)考，增加學(xué)生的緊迫感，提高學(xué)生下課后的自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠意識(shí)到，只有平常通過(guò)大量的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，才能夠取得一個(gè)好的成績(jī)，他們也就認(rèn)識(shí)到提高實(shí)踐能力的重要性。

（三） 加大對(duì)師生的考核力度，開展一批班級(jí)學(xué)生集體的考核。突出學(xué)校的公平公正，完善教學(xué)體系，為樹立良好的教學(xué)秩序起到良好的作用。

（四） 學(xué)生通常平時(shí)成績(jī)占到最終成績(jī)的60%，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠更全面地掌握整個(gè)過(guò)程，消除平常不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，結(jié)束突襲和改進(jìn)工作整體素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)目的。

（五） 在實(shí)踐能力考核中增加同學(xué)們的操作能力，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于土建的作品，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和實(shí)踐性方面的能力，優(yōu)秀的作品會(huì)使學(xué)生很有成就感，差一點(diǎn)的作品學(xué)生自己也會(huì)意識(shí)到危機(jī)感，這樣既鼓勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也使同學(xué)們之間能夠在相關(guān)專業(yè)上能夠互相學(xué)習(xí)，互相幫助。

總之，土建類專業(yè)課程考試方式的改革還要繼續(xù)不斷的探索更好的方式并實(shí)踐，要跟上時(shí)代的步伐。從我?？荚嚪绞降母母飦?lái)看，土建類專業(yè)課程考試的改革對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量起到了很大的作用，改變傳統(tǒng)的批判性知識(shí)理論，輕松操作技能，學(xué)習(xí)思考和考試方法，督促專業(yè)教師調(diào)整教學(xué)觀念和方法，積極主動(dòng)地提高教師綜合素質(zhì)；滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣有利于學(xué)生畢業(yè)后能夠快速地適應(yīng)社會(huì)，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：李云貴，趙銘濤，吳霞，山東省青島市，青島黃海學(xué)院。