東北振興視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

楊晨 劉亞東

【摘要】地區(qū)發(fā)展的動力是人才，實現(xiàn)東北振興自然少不了大量的建設(shè)人才，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是地區(qū)進(jìn)行人才培養(yǎng)的新途徑。近年來，雙創(chuàng)教育火熱開展，東北振興視角下，地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更需要不斷優(yōu)化教育策略，才能實現(xiàn)高效人才培養(yǎng)。本文以東北振興為背景，探究地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效發(fā)展對策。

【關(guān)鍵詞】東北振興;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育;人才

一、東北振興視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

實施東北振興發(fā)展戰(zhàn)略，需要大量的優(yōu)質(zhì)人才給予智力和技術(shù)支持。當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)為龍頭，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新人才，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，地區(qū)要實現(xiàn)快速發(fā)展，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)能夠更好地緩解社會矛盾。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念被提出來，并成為高校教育的重點內(nèi)容之一，在全國各地得以實施。東北振興視角下，東北地區(qū)要更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，這樣才能為地區(qū)培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新意識和能力，具備創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀建設(shè)人才，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，還能有效緩解東北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、推動現(xiàn)代化發(fā)展，有利于緩解社會矛盾，促進(jìn)地區(qū)和諧發(fā)展。

二、地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效發(fā)展對策

（一）提升重視程度，完善制度建設(shè)

雙創(chuàng)教育是素質(zhì)教育的新渠道、新方式，是聯(lián)通素質(zhì)教育與專業(yè)教育的重要方式，已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的新增長點。東北振興視角下，地區(qū)要高度重視“雙創(chuàng)”教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計劃，開設(shè)專門的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育”等課程，每年組織創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)意設(shè)計比賽、創(chuàng)新案例征集等活動，推動師生了解、學(xué)習(xí)、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐路徑，不斷推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。通過抓實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、交流，組織開展相關(guān)比賽、評選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勵志人物等方式，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，為雙創(chuàng)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

東北地區(qū)高校要重點解讀《關(guān)于加強(qiáng)推薦優(yōu)秀本科生畢業(yè)生免試攻讀研究生創(chuàng)新能力考核工作的指導(dǎo)意見（討論稿）》《東北大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理辦法（征求意見稿）》《東北大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽管理辦法（修訂）》以及《東北大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊管理辦法》等相關(guān)文件。此外，東北地區(qū)還應(yīng)完善相關(guān)制度建設(shè)，健全評價機(jī)制，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革，建設(shè)一流人才培養(yǎng)體系，全面提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要現(xiàn)實需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。各學(xué)院要結(jié)合本部門學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，進(jìn)一步明確責(zé)任、全面推進(jìn)，探索建立符合學(xué)科特色的考核評價體系，形成推動大學(xué)生廣泛參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作機(jī)制，共同為建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，加快推進(jìn)中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)而不懈努力。

（二）完善課程設(shè)置，深化教學(xué)改革

新時期，根據(jù)東北振興的發(fā)展需求，東北地區(qū)要繼續(xù)根據(jù)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢系統(tǒng)加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，包括課程設(shè)置、開展系列講座、技能培訓(xùn)，努力搭建高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展在市場需求和資金支持等方面的對接平臺。發(fā)揮高校教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的示范引導(dǎo)作用，鼓勵教師結(jié)合專業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，既要加快高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，還要以公司化方式提供咨詢服務(wù)、產(chǎn)品設(shè)計等，推動實現(xiàn)學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

東北地區(qū)要以改革人才培養(yǎng)模式為重點，以完善機(jī)制和政策保障為支撐，以雙一流建設(shè)為抓手，全面深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，堅持研究支撐教育，打造“教育、科研、智庫”三位一體的創(chuàng)意研究中心、創(chuàng)業(yè)與領(lǐng)導(dǎo)力研究中心;堅持教育產(chǎn)出實踐，深化教學(xué)改革，構(gòu)建多融合、漸進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系與基于體驗式的海外課程體系，創(chuàng)造性地提出并推廣“眾創(chuàng)式協(xié)同”“混合廣譜”等教學(xué)模式，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合;堅持實踐檢驗研究與教育的成果，深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺與資源體系，實現(xiàn)人的全面成長和成果的大量涌現(xiàn)。

結(jié)語

東北振興視角下，高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作擺在更加突出的位置，提高站位、結(jié)合實際、狠抓落實。要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“雙一流”建設(shè)、職業(yè)教育等工作設(shè)置專項調(diào)研課題，采取多種形式和方法，走下去、摸實情。要全面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作推進(jìn)力度，及時總結(jié)經(jīng)驗，落實人才政策，完善課程創(chuàng)新和科學(xué)設(shè)置，完善相關(guān)制度建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)新。