音樂(lè)美育在鋼琴教學(xué)中的重要意義

楊曉麗

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育快速發(fā)展，培養(yǎng)了大批技能型人才，同時(shí)也要看到，專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容還有待拓展。就學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，增加音樂(lè)美育的教學(xué)內(nèi)容很有必要。本文試圖從筆者自身的教學(xué)體驗(yàn)以及閱讀、研究的結(jié)果等方面來(lái)闡述音樂(lè)美育在鋼琴教學(xué)中的重要意義、作用和具體的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)美育;鋼琴教學(xué);教學(xué)方法

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向

由于學(xué)前教育的生源鋼琴技能的基礎(chǔ)參差不齊，絕大多數(shù)基礎(chǔ)較差，很大一部分在進(jìn)校前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴，鋼琴演奏零基礎(chǔ)的學(xué)生比例達(dá)到90%以上。因此，鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)往往都是放在對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技能的教學(xué)和培訓(xùn)上面，在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)上也是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能和技巧的掌握情況，無(wú)暇顧及對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。這種教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)偏頗，只關(guān)注鋼琴技能的學(xué)習(xí)，忽視了自身人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和積累，這在很大程度上制約了學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解和演奏表達(dá)水平，同時(shí)限制了學(xué)生在鋼琴藝術(shù)上面的提高和發(fā)展。對(duì)于院校辦學(xué)者來(lái)說(shuō)，改革和發(fā)展鋼琴的教學(xué)內(nèi)容和模式，在鋼琴教學(xué)中增加鋼琴音樂(lè)美育的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生鋼琴藝術(shù)的素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有基礎(chǔ)，這些應(yīng)該成為鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向。

二、音樂(lè)美育在鋼琴教學(xué)中的意義和作用

（一）音樂(lè)美育是學(xué)前教育不可或缺的部分

當(dāng)前，職業(yè)教育由于過(guò)于注重功利性價(jià)值，在很大程度上放逐了其教育的非功利屬性，一定程度上喪失了對(duì)人性發(fā)展的關(guān)照，這是職業(yè)教育缺乏吸引力的原因之一。人性的發(fā)展離不開(kāi)美的浸潤(rùn)和滋養(yǎng)，通過(guò)美育可以促進(jìn)人性的發(fā)展，美育是職業(yè)教育不可或缺的組成部分。

（二）音樂(lè)美育是鋼琴藝術(shù)的重要內(nèi)涵

音樂(lè)美育是鋼琴藝術(shù)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是其他教育不可取代的，發(fā)揮著其他教育不能發(fā)揮的功能。文藝復(fù)興時(shí)期，人文主義教育提出通過(guò)美育和德育培養(yǎng)學(xué)生的完美精神和高尚的道德情操，并把當(dāng)時(shí)的文學(xué)和藝術(shù)成就作為美育的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。藝術(shù)的本質(zhì)就是追求美，鋼琴藝術(shù)也不例外。在鋼琴演奏以及其他音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，除了對(duì)鋼琴演奏技能的要求外，對(duì)鋼琴作品藝術(shù)內(nèi)涵的理解，對(duì)音樂(lè)作品的審美能力及其表現(xiàn)手段既是對(duì)幼兒教師的更高要求，也是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)老師的高級(jí)目標(biāo)。

（三）音樂(lè)美育有利于學(xué)生身心健康和諧發(fā)展

“人生失去美則為黯然的人生，教育失去美則為無(wú)趣的教育?！币魳?lè)美育強(qiáng)調(diào)以美導(dǎo)善，以美引真，以情感人，音樂(lè)美的震撼力直接觸及人的心靈，使人的壓抑得到宣泄，激情得以飛揚(yáng)，情感得到升華，心靈得以凈化，從而使其人格更加完美，心理趨向健康。美育的特質(zhì)是一種情感教育，通過(guò)培養(yǎng)與提高人們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，使人們懂得美、喜愛(ài)美，從而陶冶和豐富人的情感，塑造和培養(yǎng)健全的人格。

三、音樂(lè)美育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用方法

音樂(lè)美育屬于美育的范疇，是音樂(lè)與美育的有機(jī)結(jié)合。一方面它具有美育的屬性是教育者按照美德規(guī)律，實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的美育活動(dòng)，另一方面它又具有音樂(lè)美育的特殊陛質(zhì)與規(guī)律，要求各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)要密切聯(lián)系音樂(lè)美的形式和內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到音樂(lè)美育的目的。音樂(lè)美育在鋼琴中的教學(xué)方法歸納起來(lái)有欣賞法、演奏法、主題研討法、課外活動(dòng)法等。

（一）欣賞法——背景材料的準(zhǔn)備與講解

不同風(fēng)格的鋼琴曲和不同的演奏技巧，總是為了表達(dá)人們不同的情思。教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞，對(duì)典型的鋼琴風(fēng)格和鋼琴作品片段進(jìn)行聽(tīng)、想、講，使學(xué)生在了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、創(chuàng)作者情感經(jīng)歷情況下帶著情感去聽(tīng)鋼琴曲，從而自覺(jué)融入鋼琴曲所要表達(dá)的意境中，感受鋼琴曲的藝術(shù)美。

（二）演奏法——示范教學(xué)與課堂交流

美國(guó)著名音樂(lè)教育學(xué)家詹姆士·莫塞爾說(shuō)過(guò)：“樂(lè)器教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁”，鋼琴作為樂(lè)器之王其演奏本身就是一個(gè)需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的技能，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在平靜快樂(lè)的心態(tài)下學(xué)習(xí)彈奏，要講解彈奏時(shí)的心態(tài)、面部表情和身體的律動(dòng)與作品的一致性，教師示范和學(xué)生互動(dòng)討論是非常有效的音樂(lè)美育教學(xué)方法，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上練習(xí)彈奏，進(jìn)而達(dá)到理性的高度，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)內(nèi)在美的基礎(chǔ)上建立和創(chuàng)造鋼琴演奏藝術(shù)化的外在美，達(dá)到音樂(lè)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

（三）鋼琴作品藝術(shù)內(nèi)涵的主題研討

在鋼琴教學(xué)課程設(shè)置時(shí)安排一定的課時(shí)，對(duì)不同風(fēng)格和流派的鋼琴作品進(jìn)行主題研討，比如“為什么說(shuō)肖邦是鋼琴詩(shī)人？”，要求學(xué)生討論前要多聽(tīng)多看有關(guān)的鋼琴曲以及有關(guān)介紹，產(chǎn)生一定的認(rèn)知后通過(guò)課堂討論形成對(duì)鋼琴藝術(shù)流派、風(fēng)格完整的概念，這樣能盡可能地讓學(xué)生接觸不同時(shí)期不同風(fēng)格流派的鋼琴曲目，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高對(duì)不同形式音樂(lè)美的鑒賞能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐

鋼琴教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)技能型的勞動(dòng)人才，這種培養(yǎng)離不開(kāi)課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師應(yīng)該關(guān)心校外的音樂(lè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，適當(dāng)評(píng)析校外音樂(lè)，幫助學(xué)生提高鑒賞力，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，另外也可以組織骨干力量走向社會(huì)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。

綜上所述，音樂(lè)美育在鋼琴教學(xué)中有著十分重要的作用，專業(yè)教師應(yīng)該按照教育的原理在教學(xué)中積極地開(kāi)展美育教學(xué)，以推動(dòng)職高鋼琴教學(xué)的發(fā)展。