技能競(jìng)賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革作用分析

摘 要：技能大賽提高專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)闊計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師視野，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容組合，激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)本位主體意識(shí)。技能大賽與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合在一定程度上激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)積極性，本文面向未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)“技能大賽與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)結(jié)合教學(xué)”這個(gè)主題進(jìn)行一定反思。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競(jìng)賽；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；課程改革

職業(yè)技能競(jìng)賽在一定程度上等同于的高考關(guān)卡，激發(fā)學(xué)生技能大賽訓(xùn)練主動(dòng)性，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給學(xué)生一定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，以學(xué)生專(zhuān)業(yè)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力驅(qū)使學(xué)生掌握實(shí)用的知識(shí)和技能，技能大賽與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一定程度上形成一個(gè)課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)完整網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)起到一定促進(jìn)作用。

一、 職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

（一） 開(kāi)闊師生視野，加強(qiáng)兄弟院校之間的交流

職業(yè)技能競(jìng)賽聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校，形成一個(gè)資源共享平臺(tái)，學(xué)生在資源共享平臺(tái)上提升自我，實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)和技能大賽相關(guān)技巧的自我成長(zhǎng)與突破。職業(yè)技能競(jìng)賽加強(qiáng)兄弟院校之間的溝通交流，構(gòu)建以學(xué)術(shù)為媒介的思想溝通大橋，學(xué)生借助技能大賽了解兄弟院校學(xué)生的實(shí)際水平，有利于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能大賽的自我探究成長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)技能大賽進(jìn)行溝通交流，在溝通交流當(dāng)中尋找思維火花，直接性提升學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生技能大賽的意識(shí)。技能大賽是一種資源共享平臺(tái)，聚集眾人智慧直接作用于教學(xué)改革。

（二） 提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)

中職院校技能大賽是一個(gè)有機(jī)整體，將師生聚集在一起，參與對(duì)象比較廣泛，這些特點(diǎn)加快傳統(tǒng)教學(xué)改革進(jìn)度，教學(xué)改革者站在教師和學(xué)生兩方面的角度上結(jié)合教育學(xué)的視角，為教學(xué)改革注入新鮮活力，提高行業(yè)教學(xué)水平，讓師生兩方面在技能大賽過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。技能大賽要與社會(huì)企業(yè)產(chǎn)品的升級(jí)步伐相適應(yīng)，并且適時(shí)融入相關(guān)行業(yè)更新的因素，延伸學(xué)生和教師視角，讓師生看到社會(huì)發(fā)展的方向，提升自身相關(guān)素養(yǎng)，技能大賽提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)道德素質(zhì)。技能大賽營(yíng)造技能的學(xué)術(shù)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大環(huán)境氛圍帶動(dòng)師生兩方面在優(yōu)化教學(xué)改革模式層面做出相對(duì)應(yīng)的努力。

（三） 強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)，以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)改革

職業(yè)技能大賽深受師生歡迎主要有以下兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：第一，技能大賽將目光聚焦于相關(guān)行業(yè)科學(xué)技術(shù)前沿上，技能大賽將社會(huì)對(duì)人才的相關(guān)要求傳遞給師生。有利于師生根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，專(zhuān)項(xiàng)提高自身技能。技能大賽讓學(xué)生認(rèn)清楚自身素質(zhì)與社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，教師根據(jù)技能大賽傳遞的信息優(yōu)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，中職學(xué)校培養(yǎng)的是走向社會(huì)崗位的專(zhuān)職人才，技能大賽給予教師教學(xué)改革方向明確指引，教師根據(jù)技能大賽指引提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的提高，技能大賽將理論與實(shí)踐兩方面結(jié)合形成學(xué)習(xí)有機(jī)整體，讓學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐的雙方面作用下提高自身專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)。技能大賽讓學(xué)生走出傳統(tǒng)課堂，學(xué)生通過(guò)人才競(jìng)爭(zhēng)對(duì)比精準(zhǔn)定位自身和認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有利于學(xué)生進(jìn)行自我反思和探索，走出傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法下的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升自身理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，形成一定專(zhuān)業(yè)品格。

二、 以職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革

（一） 以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)普遍分類(lèi)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與技能競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生課堂思維延伸到課外，學(xué)生在技能大賽過(guò)程中鞏固理論知識(shí)，并且拓展自身知識(shí)面，打通學(xué)科與學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，技能大賽提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的認(rèn)知深度與廣度。根據(jù)現(xiàn)今社會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，技能大賽要適時(shí)加入綜合計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)等因素，學(xué)生通過(guò)技能大賽融會(huì)貫通計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生自身計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)系統(tǒng)，技能大賽過(guò)程鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技能部分知識(shí)，這主要有計(jì)算機(jī)基本技能、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)組建及管理三大模板知識(shí)。學(xué)院要重視技能大賽對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)價(jià)值，在技能大賽中適時(shí)融入主要模板重要組成部分知識(shí)因素，計(jì)算機(jī)基本技能模板主要組成知識(shí)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理和應(yīng)用、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；在網(wǎng)站建設(shè)這一模板中要引起學(xué)生重視的重要知識(shí)組成部分為圖形圖像處理軟件、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作的電子商務(wù)；網(wǎng)絡(luò)組建及管理知識(shí)模板需要學(xué)生掌握的知識(shí)有局域網(wǎng)組建與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線等。學(xué)生理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的鞏固在推廣技能大賽的同時(shí)得到提升。

（二） 技能競(jìng)賽引領(lǐng)教學(xué)模式改革，強(qiáng)化技能教學(xué)

技能大賽與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一定程度上使得傳統(tǒng)教學(xué)更加多元化，更加具體化，有利于學(xué)生面向課堂，面向社會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的自我提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)作用；教師借助技能競(jìng)賽引領(lǐng)教學(xué)改革，將課堂學(xué)習(xí)主體歸還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。教師要建立和完善多維科學(xué)評(píng)估機(jī)制，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)科學(xué)合理定位一個(gè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能大賽兩個(gè)領(lǐng)域中的位置，技能大賽拓展學(xué)生理論知識(shí)和試題知識(shí)面，技能大賽和專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，這體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)的實(shí)踐性特點(diǎn)與價(jià)值，學(xué)生通過(guò)技能大賽認(rèn)清楚社會(huì)崗位對(duì)人才的需求變化趨勢(shì)，在自我提升和成長(zhǎng)過(guò)程中結(jié)合專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位要求。

總之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用較為廣泛，對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)踐能力要求較高的學(xué)科，將計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能大賽相結(jié)合有利于學(xué)生理論教學(xué)和綜合技能提升，整體性教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)自信心和就業(yè)自信心。教師在推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)改革過(guò)程中要注重為學(xué)生構(gòu)建立體化的競(jìng)賽環(huán)境，注重學(xué)生課堂表現(xiàn)，為學(xué)生提供良好競(jìng)賽契機(jī)，讓技能大賽成為推動(dòng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)的一大動(dòng)力，技能大賽幫助學(xué)生養(yǎng)成一定專(zhuān)業(yè)品格，形成學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在核心驅(qū)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳吉林，山東省泰安市，東平縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。