以啟發(fā)教育的方式做學(xué)生成長的引路人

摘 要：啟發(fā)是指從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生自省自律為核心，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和能力，樹立正確的為人處事的基本原則和奮斗目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)教育；學(xué)生成長；引路人

作者簡介：陳雪，新疆維吾爾自治區(qū)博樂市高級中學(xué)教師。（新疆 博樂 833400）

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）04-0135-02

《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。意思是當(dāng)管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也會跟著做；相反，如果管理者行為不端正，而要求被管理者端正，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。在教學(xué)中，班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是德育工作的主要實施者；既關(guān)系到各科教師及學(xué)生之間的聯(lián)系，也關(guān)系到學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育的聯(lián)系。一直把教育當(dāng)作一種服務(wù)，享受教育的過程。筆者常常給學(xué)生說：“我不能給你財富，也不能給你地位，我唯一能給的就是一份真心，引導(dǎo)你們?nèi)?chuàng)造屬于自己的天空”。

要想做好引路人，道德情操是前提，扎實學(xué)識是基礎(chǔ)，仁愛之心是關(guān)鍵。要想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受引導(dǎo)，首先是身正為范，制定合理的管理細(xì)則，建立班級管理團(tuán)隊，讓學(xué)生信服；其次，盡快做好家訪工作，了解每個學(xué)生真實情況，在學(xué)校生活中，真心關(guān)愛每一位學(xué)生，真正了解學(xué)生的心理活動，適時適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自省自律，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而獲得學(xué)生的信任；最后是利用班級活動，提升班級凝聚力，樹立共同的奮斗目標(biāo)。

一、用自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)潛移默化地影響學(xué)生，樹立個人威信，培養(yǎng)學(xué)生愛國守法，明禮誠信

1. 在生活上，關(guān)心、幫助學(xué)生。經(jīng)常去宿舍與學(xué)生談心，了解學(xué)生生活的困難，同時，手把手教學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，與孩子們交流方法，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的衛(wèi)生意識，又可以關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，獲得學(xué)生的信任，真正成為學(xué)生的良師益友。如：多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、多分析，若發(fā)現(xiàn)問題，則可以不失時機(jī)，采取合適的方法對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松姆较颉?/p>

2. 在思想上，借助班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的理想。觀看影像資料，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待星期一的升旗儀式，讓雄壯的國歌喚醒學(xué)生心中的驕傲和自豪；利用身邊的小事，引導(dǎo)學(xué)生講文明，懂禮儀，做到誠實守信，如：待人接物時學(xué)會換位思考、考試不作弊等。

3. 在習(xí)慣上，班主任應(yīng)該注意自己的言語，先嚴(yán)后松，把握好師生關(guān)系的度。如：作為班主任做到上班、上課不遲到，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度；有的學(xué)生會出現(xiàn)遲到、早退等違紀(jì)行為，考慮到學(xué)生的自尊心，對待犯了錯誤的學(xué)生，既不能聽之任之，也不能過于嚴(yán)厲，給孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生談心了解事情經(jīng)過，指出學(xué)生的錯誤，用誠懇的語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心改正，因為每個孩子都想成為好學(xué)生，所以一定要表明認(rèn)可他的很多優(yōu)點(diǎn)，如果能遵守校級校規(guī)就更優(yōu)秀了，這樣學(xué)生也會更有信心做好。

4. 在學(xué)習(xí)上，班主任要不斷學(xué)習(xí)，精通所教學(xué)科，讓學(xué)生信服，做知識的富有者。如：在課下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法中的不足，做好方法歸納，做好學(xué)生能力的培養(yǎng)。如果經(jīng)常出現(xiàn)老師講錯專業(yè)知識的現(xiàn)象，那么在學(xué)生中建立的威信也會慢慢消失。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，要熟悉做好學(xué)生工作的方法，對學(xué)生進(jìn)行適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，不能以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)，以免學(xué)生信心喪失殆盡。

二、廣納良言，依據(jù)校規(guī)，細(xì)化管理，制定符合本班班情的管理制度，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍、組建合適的班級管理團(tuán)隊

作為班主任，如果一人說了算，想做什么就做什么，師生關(guān)系容易變成敵對的關(guān)系。學(xué)校校規(guī)雖有約束力，但它是針對全體學(xué)生制定的制度，對于具體的班級管理，應(yīng)當(dāng)細(xì)化管理，制定符合本班班情的管理制度，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等情況要做到每周班會一小結(jié)，每月一總結(jié)。按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。

根據(jù)班級管理需要，設(shè)置合適的班級管理職務(wù)，做到明確分工。如：班長、值周班長、室內(nèi)衛(wèi)生勞動委員、樓道衛(wèi)生勞動委員、學(xué)習(xí)組長、衛(wèi)生組長以及課代表等。細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，找到有組織協(xié)調(diào)能力和吃苦耐勞精神的人選，設(shè)立班干部試用期，定期召開班干部會議，在工作方法和工作態(tài)度上給予指導(dǎo)。滿試用期后，由老師和學(xué)生共同投票選拔班干部，用其所長，避其所短。另外，要時時認(rèn)可學(xué)生干部的工作，多鼓勵，多指導(dǎo)，如：遵守校紀(jì)校規(guī)，熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，率先垂范等。給每個班干部表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生干部在班級管理中能夠各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，讓班級管理事半功倍。

在正常的班級管理工作中，因?qū)W生存在很大的差異，所以要想通過管理成為行為規(guī)范，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，師生關(guān)系和諧的班集體。要定期召開班委例會，了解學(xué)生在管理工作中的存在的困難，組織班委參與討論，采納學(xué)生提出的較好的方法，及時修正班級管理制度中存在的漏洞，讓班級管理制度更加深入人心，并在班委會議對學(xué)生提出表揚(yáng)。如果沒有合適的方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思路，查閱資料，找出試行辦法，不斷修正，引導(dǎo)學(xué)生建立管理責(zé)任感。

三、做好家校聯(lián)系工作，貼近學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的真實想法，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

作為平行班的班主任，家校合作至關(guān)重要，通過電話，短信，QQ聊天等方式與家長溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，站在家長和孩子的角度分析問題，通過QQ家長群，適時拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長們了解孩子的生活和學(xué)習(xí)，做好家長培訓(xùn)工作和思想工作，引導(dǎo)家長時時關(guān)注孩子狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時配合教育和督促學(xué)生，讓他們成為學(xué)生管理的堅強(qiáng)后盾。

除此之外，還要了解引起學(xué)生的心理變化的主要原因，例如：因父母離異而缺少溫暖，這類的學(xué)生最易早戀，期待異性的關(guān)心，需先認(rèn)可學(xué)生在這個年齡段存在這樣的想法很正常，以緩解學(xué)生的抵觸心理，再通過進(jìn)一步談話，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到這種關(guān)系，往往是崇拜，而不是愛。如果多觀察其他異性，會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有閃光點(diǎn)，只有努力提升自己，才能被他人崇拜；因沒有學(xué)習(xí)動力而缺乏自我約束力的學(xué)生，需引導(dǎo)學(xué)生反省自身，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，建立自信，再找到自己的缺點(diǎn)，樹立正確的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)；因家庭經(jīng)濟(jì)困難而自卑的學(xué)生，需引導(dǎo)學(xué)生對自己要抱有希望，保持自信，用知識改變命運(yùn)；因基礎(chǔ)薄弱而落后的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)，制定合理的課外學(xué)習(xí)計劃，隔段時間，了解學(xué)生完成情況，多認(rèn)可學(xué)生的進(jìn)步，與學(xué)生共同討論后，制定下一步學(xué)習(xí)計劃，多鼓勵，多表揚(yáng)等；

做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，不是一朝一夕就能完成的，更不是所有工作都有現(xiàn)成的方法，所以查閱資料，咨詢心理老師，有耐心的琢磨學(xué)生，制定最合適的心理疏導(dǎo)方案是最基本的方法。只有充分了解學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生的信任，更有利于做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。

四、利用班級活動，提升班級凝聚力，樹立共同的奮斗目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑，所以作為班主任應(yīng)當(dāng)把增強(qiáng)班集體凝聚力作為班主任工作的重點(diǎn)?；顒又幸龑?dǎo)學(xué)生意識到：珍惜每一次的機(jī)會，比賽代表的不是個人，個人的行為將直接影響到整個班級的形象，乃至整個學(xué)校的形象，只有全力以赴，才能贏得名譽(yù)。如：在校級比賽中，不管是參賽的隊員還是自發(fā)組織的啦啦隊，在活動中都會積極投入、滿腔熱情，同時收獲滿滿的榮譽(yù)。在學(xué)習(xí)和生活中，引導(dǎo)學(xué)生樹立班級與班級之間的競爭意識，請學(xué)生們關(guān)注每天常規(guī)檢查結(jié)果、文化墻評比結(jié)果、學(xué)習(xí)成績評比結(jié)果等，及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)，做到整體成績在年級中名列前茅。

責(zé)任編輯 黃 晶