高中政治課教學(xué)學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)研究

韓立娟

摘 要：當(dāng)前隨著教育教學(xué)體制的不斷改革，高中政治課的教學(xué)逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要課程，高中政治素養(yǎng)的形成主要是通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將文化知識(shí)內(nèi)化成為自己的情感態(tài)度和外在行為，高中思想政治課的教學(xué)應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)。從高中政治課教學(xué)學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)方面進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：高中生；政治素養(yǎng)；思想政治課；探究

當(dāng)前隨著教育教學(xué)體制的不斷改革，在高中教育教學(xué)中，應(yīng)該注重提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，當(dāng)前社會(huì)處于轉(zhuǎn)型階段，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)政治的變革，高中生也是未來社會(huì)發(fā)展的重要支柱和重要力量。對(duì)于高中學(xué)生來講，要學(xué)習(xí)基本的文化知識(shí)，同時(shí)要在實(shí)踐中提高自身的文化素養(yǎng)，要具備必要的政治知識(shí)，能夠用正確的立場和觀點(diǎn)看待生活中的政治現(xiàn)象，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中始終保持清醒的頭腦。

一、政治素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容闡述

政治素養(yǎng)是個(gè)體從教育中或者是政治生活中形成的，能夠充分掌握自身所承擔(dān)的責(zé)任和權(quán)利，能夠?qū)⒄我庾R(shí)應(yīng)用到實(shí)際的實(shí)踐中，在政治生活中能夠堅(jiān)定自己的政治立場和政治觀念。對(duì)于高中學(xué)生政治理念和政治觀念的形成，需要根據(jù)在社會(huì)生活中扮演的不同角色和承擔(dān)的不同義務(wù)中獲得，高中學(xué)生通過在政治課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，將學(xué)習(xí)到的文化理論知識(shí)內(nèi)化成個(gè)人的一種內(nèi)在情感和外在行為，形成自己正確的政治立場，明確自己在政治生活中的權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)參與政治生活的意識(shí)和能力。

在當(dāng)前社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，教育教學(xué)體制也在不斷進(jìn)行改革，當(dāng)代大學(xué)生的政治思想也是總體呈現(xiàn)積極向上的，社會(huì)國內(nèi)和國際形勢(shì)的不斷轉(zhuǎn)變，面對(duì)多元文化的沖擊和發(fā)展，學(xué)生的政治素養(yǎng)也呈現(xiàn)不同的發(fā)展方向，需要在教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，能夠始終堅(jiān)持正確的價(jià)值方向。

二、培養(yǎng)高中生政治素養(yǎng)的措施

（一）提高政治課堂教學(xué)效率

對(duì)于提升高中學(xué)生的政治素養(yǎng)，需要從實(shí)際的政治課堂教學(xué)中獲得更多的知識(shí)和內(nèi)容，全面推進(jìn)高中政治課的素質(zhì)教育，要不斷改變落后的教育觀念，提高課堂效率可以有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教師在教育教學(xué)中，要注重樹立“學(xué)生主體”的教育理念，明確高中政治教育不僅是傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要讓學(xué)生能夠從理論知識(shí)中獲得更多政治生活技能，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與，樂于探究，能夠從中獲得更多的技能。例如，在高中政治課教學(xué)中，對(duì)于政治模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，學(xué)生的興趣不高或者是不容易理解，教師在教學(xué)的過程中需要選擇一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)案例，多講解一些政治方面的時(shí)事問題，提高政治課堂教學(xué)實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，從中獲得有效的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生在政治問題方面的分析和判斷能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠主動(dòng)參與到政治問題的探究中，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值

觀念。

（二）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在提高高中學(xué)生的政治素養(yǎng)過程中，需要通過開展一些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)高中生的政治素養(yǎng)，彌補(bǔ)政治課堂教學(xué)中的不足，全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐中，需要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，從實(shí)踐中獲得相應(yīng)的知識(shí)能力，將學(xué)校教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生能夠更多地理解社會(huì)。例如，教師需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，能夠從實(shí)踐中獲得更多的資源，增強(qiáng)學(xué)生的生存體驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃的，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道多樣化，要增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化高中生的社會(huì)責(zé)任。

（三）改革傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐方式

在高中政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的途徑也比較多，培養(yǎng)高中學(xué)生的政治素養(yǎng)需要從政治課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行改革，對(duì)于每一階段的教學(xué)理論和教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。例如，可以進(jìn)行課前階段、課中階段和課后階段的“三階段”教學(xué)模式，課前教學(xué)首先是要學(xué)生之間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，有利于養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課中教學(xué)，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，體會(huì)到社會(huì)政治生活中的一些和諧和沖突，提高學(xué)生分析、判斷能力；課后學(xué)習(xí)是讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐中，將政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的政治行為，提高學(xué)生政治實(shí)踐能力。

綜上所述，當(dāng)前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)體制的不斷改革，在高中政治課的教學(xué)中，教師需要在教學(xué)方式上不斷進(jìn)行改革，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治判斷標(biāo)準(zhǔn)和政治態(tài)度。學(xué)生能夠在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中樹立正確的價(jià)值觀念和方向，能夠做出正確、理性的價(jià)值判斷。

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編輯 李琴芳