淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)

袁明玉

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，我們的生活與信息技術(shù)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐步步入學(xué)校和家庭。尤其是在中學(xué)教育階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，因此不僅學(xué)生需要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，增強(qiáng)憑借新的技術(shù)手段獲得知識(shí)的意識(shí)，作為教師，更要滲透網(wǎng)絡(luò)思想，注意傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高效率，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，最終培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)；能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)對(duì)師生雙方都提出了較高的要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種全新的教學(xué)手段，對(duì)當(dāng)代教師提出了更高層次的要求和更新銳的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生而言也是對(duì)一種全新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式的適應(yīng)。如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的高效性，則是我們要研究的重點(diǎn)。筆者在江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度普通類(lèi)重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生在線學(xué)習(xí)研究》（課題編號(hào)：17PTZD016）著重研究了：目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和前景、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思與比較、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生的關(guān)系、如何進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)效率等相關(guān)問(wèn)題。

因此不論是對(duì)處于教育地位的教師還是對(duì)處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，如何利用信息技術(shù)及校園網(wǎng)來(lái)應(yīng)付和處理大量的信息，并能獨(dú)立選擇和評(píng)價(jià)其質(zhì)量，從而更高效地利用這些資源，將成為現(xiàn)代教育者及被教育者必備的能力之一。這要求我們須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變思想，改革教學(xué)方式，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，了解校園網(wǎng)絡(luò)，適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。下面我就從以下幾個(gè)方面淺談如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)。

一、教師要起到主導(dǎo)作用

教師對(duì)各種信息技術(shù)的掌握程度和駕馭能力都將影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的推廣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性及網(wǎng)絡(luò)信息的大容量，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有可能產(chǎn)生各種出乎意料的問(wèn)題，如果教師駕馭各種信息技術(shù)的能力不強(qiáng)，或是對(duì)課堂上將會(huì)發(fā)生的情況準(zhǔn)備不足，隨機(jī)應(yīng)變的能力較弱，將影響直接課堂的教學(xué)效果。因此作為課程的主要責(zé)任人，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中做好以下幾個(gè)工作：（1）教師要對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源的總體設(shè)計(jì)進(jìn)行有計(jì)劃的建設(shè)、整合；（2）教師要全程指導(dǎo)學(xué)習(xí)者開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、教學(xué)交互活動(dòng)；（3）教師要有效地組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行同步或異步的討論活動(dòng)，營(yíng)造完整網(wǎng)上課堂教學(xué)環(huán)境；（4）教師要隨時(shí)解決學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困惑和問(wèn)題；（5）教師要及時(shí)了解和監(jiān)控學(xué)習(xí)者參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；

二、技術(shù)服務(wù)于教學(xué)原則

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)是一種新的教育形態(tài)，資源建設(shè)應(yīng)以教學(xué)為本，堅(jiān)持技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的原則。因此教師要注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)管理，切忌材料堆砌；要營(yíng)造一個(gè)完整的網(wǎng)上課堂教學(xué)環(huán)境；具體教學(xué)時(shí)要注重先易后難之原則，力求“先務(wù)實(shí)、后求精”。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生、師生平等的原則

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)更要注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重和認(rèn)可，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，避免師生的交流走向泛化；教師及時(shí)回復(fù)學(xué)生提出的問(wèn)題，不單單要回答教學(xué)問(wèn)題，還要給予學(xué)生人文的關(guān)愛(ài)。

四、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法要匹配

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師不但要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)還須引導(dǎo)學(xué)生改變其傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生明白：自主學(xué)習(xí)和自學(xué)是兩個(gè)不同的概念。在我國(guó)當(dāng)前的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，似乎存在混淆自主學(xué)習(xí)和自學(xué)的錯(cuò)誤傾向。中國(guó)的學(xué)生，大多數(shù)從小就未能養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣，這直接導(dǎo)致中學(xué)階段的學(xué)生在課堂上不會(huì)提問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中不會(huì)思考，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法采取發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這一有效的問(wèn)題處理方式，所以在學(xué)習(xí)材料時(shí)更偏重于死記硬背、應(yīng)付考試。網(wǎng)上教學(xué)如此，傳統(tǒng)大學(xué)校園里也如此，這都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力嚴(yán)重不足的體現(xiàn)。

因此，當(dāng)前最關(guān)鍵的問(wèn)題，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生深層次地去思考和學(xué)習(xí)，尤其是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。如果只是教師的教學(xué)方法在改而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不改，那么，教學(xué)改革很難成功。

五、使學(xué)生的主體性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到充分的發(fā)揮

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)要注重強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，信息處理容量不斷增大，學(xué)生的思維處于高度緊張狀態(tài)，這極易造成學(xué)生對(duì)知識(shí)消化不良，所構(gòu)建的知識(shí)體系亦不完整。加之網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自身所涉及的圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的諸多因素，又易造成學(xué)生注意力分散的問(wèn)題。而學(xué)生個(gè)體之間對(duì)信息技術(shù)的掌握程度和駕馭能力也將影響到學(xué)習(xí)的總體效果。更需要指出的是，學(xué)生需要有一定的技能基礎(chǔ)才能參與到這樣的教學(xué)中，那么我們的計(jì)算機(jī)教育、互聯(lián)網(wǎng)的操作培養(yǎng)也非跟上不可。這就要求其他學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)也需要進(jìn)一步的深化，這也是我們研究的重點(diǎn)。

總之，隨著教學(xué)改革和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，教師的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法也應(yīng)及時(shí)作出相應(yīng)的改善，要用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)造就優(yōu)秀的學(xué)生，是刻不容緩的事，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件，作為一種新生事物，目前正處于發(fā)展壯大之中，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，這對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，只有不斷奮進(jìn)，努力進(jìn)取，才能跟上時(shí)代潮流，這樣我們的教學(xué)工作才能更有有效性和針對(duì)性，才能提高課堂教學(xué)的有效性，才能為國(guó)家的教育事業(yè)做出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

馬和民，吳瑞君.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與學(xué)校教育[M].上海教育出版社，2002-12.

編輯 張珍珍