淺析如何有效做好小學(xué)教育管理工作

魯建華

摘要：教師要想有效地教好書育好人，首先學(xué)校要有書香飄逸的校風(fēng)，其次班級(jí)要有嚴(yán)謹(jǐn)、活潑的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我們每一個(gè)教育工作者，特別是班主任，都要著力培養(yǎng)孩子們的思想品德修養(yǎng)，開拓小學(xué)生的知識(shí)眼界，陶冶他們的道德情操，力爭(zhēng)把每一個(gè)“花朵”塑造成有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律等德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬牛@也需要老師要以德立人，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，積極參加有益德育的實(shí)踐活動(dòng)，用真實(shí)的愛去譜寫教育管理新篇章。

關(guān)鍵詞：教育管理；培養(yǎng)對(duì)策；養(yǎng)成涵養(yǎng)

老師被譽(yù)為“人類靈魂工程師”，工作是托起明天的太陽(yáng)，培養(yǎng)小學(xué)生德智雙全責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭。但在開展教學(xué)管理中，由于我們教育工作者有時(shí)主觀意識(shí)的疏忽，方法不得力，手段粗暴，往往在學(xué)習(xí)、安全、違紀(jì)方面出現(xiàn)事與愿違，甚至痛心疾首的問(wèn)題，這些迫使做教育管理工作的校領(lǐng)導(dǎo)、班主任要認(rèn)真思考，分析德育工作方面校情、班情，尋找教育管理可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策與措施。在我們蘇北農(nóng)村小學(xué)中，有許多小學(xué)生是留守兒童，長(zhǎng)期缺失父母的關(guān)愛，缺少家庭管教，在學(xué)習(xí)和做人方面最容易迷失方向；還有的因?yàn)楦改鸽x異缺乏監(jiān)管，我行我素成為問(wèn)題的孩子；還有是家庭獨(dú)生子女，由于受到家庭過(guò)分溺愛，“公主病”“公子病”，我行我素，時(shí)常違反校規(guī)校紀(jì)，因此要想百無(wú)一漏做好經(jīng)營(yíng)管理工作還任重道遠(yuǎn)，是我們長(zhǎng)期面臨的棘手課題，那么如何有效做好小學(xué)教育管理工作呢？下面就來(lái)談?wù)勛约涸诮逃芾砉ぷ髦胁怀墒斓慕?jīng)驗(yàn)供同仁們探討。

一、探究“雙差生”成因和對(duì)策

所謂的“雙差生”不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想品德也不合格。主要表現(xiàn)為上課注意力不集中，隨便講話、做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講；下課時(shí)調(diào)皮搗蛋，有的因雞毛蒜皮的事情與小伙伴罵架、打架；有的說(shuō)話滿嘴臟話，做不文明的事情，例如有的養(yǎng)成偷竊的習(xí)慣，有的對(duì)女同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳等，還有的犯錯(cuò)誤不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，甚至頂撞老師，有意引老師生氣；有的做作業(yè)馬馬虎虎，甚至抄襲他人作業(yè)；在家癡狂地上網(wǎng)打游戲，迷戀不健康的書籍，導(dǎo)致小小年紀(jì)就發(fā)生思想扭曲。我們作為教育工作者，對(duì)待這部分孩子要不拋棄、不放棄，要保持靜心、耐心尋求良策來(lái)轉(zhuǎn)化他們。

1.老師要學(xué)高為師，身正為范

馬爾連科說(shuō)過(guò)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是青少年開拓結(jié)果的陽(yáng)光。”蘇聯(lián)教育家申比廖夫說(shuō)過(guò)：“沒有老師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！彼宰鳛榻逃芾淼睦蠋熓紫葢?yīng)該提高自身的道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模，為學(xué)生的心理健康，起到一個(gè)潛移默化的作用，例如，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師自己要具備淵博的知識(shí)，有精湛的教學(xué)技能，有兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度；要求學(xué)生不留長(zhǎng)發(fā)、不染發(fā)、不穿奇裝怪服，那么老師穿著要得體大方，男老師留平頭，女老師不化濃妝，這種無(wú)聲做法有時(shí)勝過(guò)有聲說(shuō)教，即使想標(biāo)新立異的同學(xué)也會(huì)自覺檢點(diǎn)自己的行為了，這就是身教勝于言教。

2.給孩子一縷溫暖的陽(yáng)光

無(wú)論再差的孩子，都希望得到老師的關(guān)愛，希望得到老師的贊揚(yáng)，所以作為教育管理教育工作者，要擯棄師道尊嚴(yán)的理念，放下架子，帶著溫馨、溫暖的微笑“蹲下來(lái)看學(xué)生”，與孩子們打成一片，架起師生互信的橋梁，切忌帶著有色鏡看孩子，要公平公正面向全體孩子，切忌對(duì)那些所謂問(wèn)題的孩子，犯了錯(cuò)誤就橫眉冷對(duì)，大聲呵斥，甚至張口就罵，伸手就打，嚴(yán)重傷害孩子的自尊心、自信心，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生妄自菲薄、自暴自棄的念頭，相反老師應(yīng)該擁有一顆包容之心，帶著耐心、愛心與學(xué)生進(jìn)行溝通，曉之以理、動(dòng)之以情，還要善于捕捉孩子的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的閃光點(diǎn)，不要吝嗇對(duì)孩子贊美的語(yǔ)言，有時(shí)給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)充滿正能量的動(dòng)作，都能使孩子心理暖暖的，真正實(shí)現(xiàn)了“親其師信其道”。

3.用班規(guī)校紀(jì)來(lái)規(guī)范孩子的行為

為了規(guī)范孩子的行為規(guī)范，樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)，制定精細(xì)、嚴(yán)密的班規(guī)校紀(jì)是必不可少的，例如，制定中學(xué)生守則，嚴(yán)格規(guī)范孩子們的行為規(guī)范。還要定期開展班會(huì)活動(dòng)，每期確定不同的主題，例如《安全無(wú)小事》，播放具有警示性安全事故，使孩子自覺遵守交通規(guī)則，減少許多的安全隱患；例如開展《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》主題班會(huì)，要求孩子們從小事做起，從我做起，防微杜漸，如見到老師要問(wèn)好，進(jìn)辦公室要報(bào)告，不要隨便丟扔垃圾，不要踐踏草坪，不要隨意拿未經(jīng)別人允許的東西，上下樓梯要有序靠右走，要助人為樂(lè)，要有同情心，不要嘲笑有殘疾的同學(xué)，學(xué)會(huì)尊重別人的人格，對(duì)父母要有感恩之心等，實(shí)踐證明這些有的放矢的主題班會(huì)，極大的提高了孩子的道德修養(yǎng)，避免了一些安全隱患，使教育管理真正落到實(shí)處。

二、積極組織有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

為了使孩子身臨其境的接受思想教育，凈化學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立尊老愛老的優(yōu)秀品德，培養(yǎng)孩子樹立綠色的文明意識(shí)，學(xué)校教育管理工作者要定期組織孩子積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，定期組織孩子進(jìn)入敬老院，讓孩子為孤老寡人端水喂藥，幫助老人換衣、洗頭，幫助他們打造衛(wèi)生；認(rèn)真組織孩子參與“扶助殘疾兒童”活動(dòng)，參與社區(qū)的各種活動(dòng)，每到清明節(jié)，組織學(xué)生祭掃烈士陵園，瞻仰革命先烈，集體組織觀看軍事題材的電影等等，用他們的耳聞目睹來(lái)自覺加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)孩子齊抓共管

為了有效的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育監(jiān)管，每次大考之后，要及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)議，家長(zhǎng)老師針對(duì)孩子成績(jī)的變化，認(rèn)真分析得與失的原因，交流孩子在學(xué)校和家庭的思想變化，共議孩子走良性發(fā)展的路子。對(duì)平時(shí)所謂“雙差生”表現(xiàn)，老師要不定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，針對(duì)有思想異常的孩子，班主任等教育管理者，可以進(jìn)行家訪，目的使孩子共同處于家校共同監(jiān)管之下，使他們走上成材、成人之路。

總之，教育工作者要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了孩子都能愉快、幸福、健康生活、學(xué)習(xí)，使之成材成人，我們的德育任務(wù)還任重道遠(yuǎn)。