幼兒的親社會(huì)行為及早期關(guān)系經(jīng)驗(yàn)對(duì)其的影響

張玉玲

摘要：親社會(huì)行為的發(fā)展對(duì)幼兒以后的道德發(fā)展至關(guān)重要。本文主要希望能從以往的文獻(xiàn)中分析和總結(jié)幼兒對(duì)成人和同伴的親社會(huì)行為的現(xiàn)狀，以及歸納出幼兒早期關(guān)系經(jīng)驗(yàn)對(duì)其親社會(huì)行為的影響。最后，根據(jù)以往研究不足提出一些未來的研究方向。

關(guān)鍵詞：幼兒 親社會(huì)行為 早期關(guān)系經(jīng)驗(yàn)

一、引言

親社會(huì)行為（prosocial behavior）主要是指一切符合社會(huì)期望并對(duì)他人、群體或社會(huì)有益的行為，幼兒親社會(huì)行為主要指幼兒在社會(huì)交往中所表現(xiàn)出的一切有助于社會(huì)和諧的情感和行為，具體包括同情心、分享、安慰、友好、幫助等。以往對(duì)幼兒親社會(huì)行為的研究主要包括工具性幫助、分享、合作和共情回應(yīng)（安慰）等，大多數(shù)研究表明幼兒具有親社會(huì)行為的能力，以及幼兒對(duì)他人的意圖和感受有了一定的理解。親社會(huì)行為是幼兒社會(huì)化進(jìn)程中重要的行為，其對(duì)幼兒的健康發(fā)展以及以后的社會(huì)適應(yīng)等方面具有重要的作用。

二、幼兒親社會(huì)行為

關(guān)于幼兒親社會(huì)行為的研究主要集中在幼兒對(duì)成人的親社會(huì)行為，而幼兒對(duì)同齡人的親社會(huì)行為的研究較少。但兩者在幼兒親社會(huì)行為發(fā)展上是否存在差異呢？

（一）幼兒對(duì)成人的親社會(huì)行為

研究者普遍認(rèn)為，幼兒對(duì)成人提供幫助的行為主要在第二年初出現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)，1歲的幼兒就可以安慰處于困境中的成人，幫助成人完成工具性目標(biāo)，通過“指”的方式向成人提供有用的信息。研究者對(duì)65名18個(gè)月和30個(gè)月的幼兒的調(diào)查結(jié)果表明，兩個(gè)年齡段的幼兒都很樂于在工具性幫助任務(wù)中幫助成人；對(duì)18個(gè)月的幼兒來說，情感上的幫助比工具性的幫助更困難，并且需要成人與幼兒進(jìn)行更多的需求交流；利他幫助（如幼兒放棄自己的物品）對(duì)這兩個(gè)年齡段的幼兒來說都是最難的。該結(jié)果表明在出生的第二年中，幼兒的親社會(huì)行為從依靠行為和明確的溝通來理解他人的情緒，發(fā)展到從微妙的暗示中理解他人的情緒。研究者通過讓80名父母（幼兒12-48個(gè)月）回憶幼兒在以下兩種情景中的幫助行為：家務(wù)（如打掃衛(wèi)生）和照顧與自我照顧（自己吃飯、穿衣等），結(jié)果表明，幼兒在出生的第一年中就出現(xiàn)幫助行為，且最早在8個(gè)月的時(shí)候幼兒就在自我照顧方面表現(xiàn)出幫助成人的行為。綜上所述，以往研究認(rèn)為幼兒對(duì)成人的親社會(huì)行為出現(xiàn)在幼兒出生后的第二年中，但最近的研究發(fā)現(xiàn)，8個(gè)月左右的幼兒就在某些方面對(duì)成人表現(xiàn)出親社會(huì)行為。

（二）幼兒對(duì)同齡人的親社會(huì)行為

關(guān)于幼兒對(duì)同齡人的親社會(huì)行為的研究較少，但以往關(guān)于該年齡段的社會(huì)行為的發(fā)展變化研究較多。研究者認(rèn)為在兩歲之前，幼兒不擅長與同齡人協(xié)調(diào)。研究顯示在18個(gè)月前，幼兒的同伴交往很少且只是最低限度的協(xié)調(diào)。研究發(fā)現(xiàn)，12個(gè)月的幼兒不能合作，18個(gè)月的幼兒偶爾出現(xiàn)合作，24和30個(gè)月的幼兒能夠快速有效地協(xié)調(diào)自己和同齡人的行為。研究者用合作任務(wù)對(duì)88名19、23、27個(gè)月的幼兒的研究結(jié)果顯示，1歲左右的幼兒很少能與同齡人合作，而年齡較大的幼兒會(huì)更積極地與同齡人合作從而實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。這些研究結(jié)果表明幼兒與同齡人合作的能力在第二年和第三年中逐漸發(fā)展起來。最新一項(xiàng)研究通過實(shí)驗(yàn)法對(duì)192名18和30個(gè)月的幼兒的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與第一個(gè)幼兒不需要幫助的條件相比，在第一個(gè)幼兒需要幫助的條件下第二個(gè)幼兒有更多的幫助行為，即使任務(wù)只對(duì)需要幫助的幼兒有吸引力也是如此。幼兒對(duì)同齡人的幫助行為大概出現(xiàn)在18個(gè)月之后，且?guī)椭g人的技能和動(dòng)機(jī)并不是取決于一個(gè)有能力且有幫助性的互惠者，而是更具靈活性和普遍性。

綜上所述，幼兒對(duì)成人的親社會(huì)行為出現(xiàn)時(shí)間比幼兒對(duì)同齡人的親社會(huì)行為出現(xiàn)時(shí)間更早，前者大約在8個(gè)月時(shí)就出現(xiàn)，后者在18個(gè)月左右才出現(xiàn)。同時(shí)，幼兒對(duì)同齡人的親社會(huì)動(dòng)機(jī)是更靈活和普遍性的。

三、早期關(guān)系經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響

影響兒童親社會(huì)行為的因素有很多，如生活環(huán)境、家庭、教育、自身人格特征等。本文主要從幼兒與撫養(yǎng)者之間的互動(dòng)關(guān)系（父母敏感和父母的心理狀態(tài)語言）來探討早期關(guān)系經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響。

父母敏感性（parental sensitivity）是指父母的教養(yǎng)行為，表現(xiàn)在對(duì)兒童情緒的關(guān)注、偶然和支持性反應(yīng)。研究表明在嬰兒期父母敏感的兒童在童年后期比同齡人有更強(qiáng)的社交能力。對(duì)較大兒童的研究支持了母親敏感性與兒童親社會(huì)行為之間的關(guān)系，結(jié)果表明父母越敏感，兒童有越多的親社會(huì)行為。Newton（2014）等人通過父母和老師報(bào)告的方法對(duì)54個(gè)月、三年級(jí)和五年級(jí)的兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在童年中期時(shí)，母親敏感性和兒童的親社會(huì)行為的關(guān)系是相互促進(jìn)的。

父母的心理狀態(tài)語言（parental mentalstate language）主要指通過親子交談，父母將兒童的注意吸引到對(duì)他人的精神狀態(tài)和情感體驗(yàn)上。只有少數(shù)研究探討了母親如何與非常年幼的兒童進(jìn)行情緒和心理狀態(tài)的交流，而這又會(huì)反過來影響兒童早期的社會(huì)發(fā)展。如，研究表明如果母親通過語言促進(jìn)兒童意識(shí)到他人的情緒和心理狀態(tài)，會(huì)讓兒童能夠更好地參與和回應(yīng)他人的心理狀態(tài)。最新一項(xiàng)對(duì)87名18個(gè)月幼兒的研究發(fā)現(xiàn)，母親敏感性、母親的心理語言及兩者的交互作用都可以預(yù)測幼兒的親社會(huì)行為，即母親敏感性和母親心理狀態(tài)語言的水平越好，幼兒的親社會(huì)行為越多。

綜上所述，父母敏感性和父母心理狀態(tài)語言可以正向預(yù)測幼兒的親社會(huì)行為，說明幼兒的早期關(guān)系經(jīng)驗(yàn)對(duì)其親社會(huì)行為的影響較大，尤其是幼兒與主要撫養(yǎng)者的關(guān)系。

四、小結(jié)與展望

通過對(duì)以往關(guān)于幼兒親社會(huì)行為的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒最早在8個(gè)月時(shí)就對(duì)成人出現(xiàn)親社會(huì)行為（主要在自我照顧方面），且隨年齡的增長，幼兒對(duì)成人親社會(huì)行為不斷增加、類型也不斷拓展。幼兒對(duì)同齡人的親社會(huì)行為出現(xiàn)時(shí)間稍晚，在18個(gè)月之后，幼兒與同齡人的親社會(huì)行為才出現(xiàn)，且發(fā)展趨勢與幼兒對(duì)成人的親社會(huì)行為類似。

鑒于幼兒親社會(huì)行為的復(fù)雜性和重要性，一些問題值得進(jìn)行深入研究。首先，幼兒對(duì)同齡人的親社會(huì)行為的相關(guān)研究較少，其出現(xiàn)的時(shí)間需要進(jìn)一步探討。其次，幼兒對(duì)同齡人的親社會(huì)動(dòng)機(jī)上尚不是很清楚，未來可以繼續(xù)考察。最后，以往研究主要是通過實(shí)驗(yàn)任務(wù)或報(bào)告法等來考察幼兒的親社會(huì)行為，未來可在幼兒自由活動(dòng)時(shí)觀察來對(duì)比他們的幫助行為和分享行為之間是否存在差異。