高中化學實驗綠色化初步研究

唐家會

摘 要：高中相比九年義務教育階段，其知識難度有了大幅度提高，知識覆蓋面也更廣。而高中化學作為高中階段一門以實驗為基礎的自然學科，主要通過學生親手操作化學實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象達到獲取知識，培養(yǎng)能力的效果。但在化學實驗中，由于化學藥品種類繁多，很多物品反應都會產(chǎn)生有害物質，進而污染環(huán)境，在地球環(huán)境日益污染的今天，如何解決高中化學實驗中的污染問題，實現(xiàn)綠色化實驗，是我們今天所思考的方向。

關鍵詞：高中；化學實驗；綠色化

隨著國家經(jīng)濟的不斷增長，人民的生活水平也不斷提高，環(huán)保意識也日益加強。高中化學實驗課，伴隨著教育制度和課程的不斷改革，現(xiàn)在需同學們動手操作的實驗將近百余例，涉及的化學藥品有200～300種，這些藥品中含有大量的強酸、強堿以及重金屬元素。各種藥品實驗之后也會產(chǎn)生很多污染環(huán)境的毒害氣體、酸堿混合物、重金屬等物質，雖然實驗用到藥品劑量相對化工企業(yè)而言少很多，但實驗課程日積月累的開展，累積排放的這些污染物就不容忽視了。如果不采取措施，勢必影響我們賴以生存的自然環(huán)境，而實驗合成物伴隨著時間的推移，其二次化學的反應所造成的污染也將難以預料。在此我們應當不斷摸索，讓高中化學實驗課綠色化，不僅讓學生更好地掌握科學知識，也讓我們生活的環(huán)境不受污染。

一、找到污染原因，使高中化學實驗綠色化

一切問題的出現(xiàn)，都有其產(chǎn)生的原因，為了使高中化學實驗綠色化，減少污染源產(chǎn)生，我們應該從以下幾方面出發(fā)。

1.高中化學實驗課程中，隨著教育改革，課程不斷更新，想達到實驗綠色化的目的。應該在設計書本課程時就引起重視，例如：將知識陳舊、導致大量污染的實驗課能刪減就刪減掉；在無法刪減的實驗課程章節(jié)，添加化學實驗污染嚴重性說明，提高學生環(huán)保意識，在實驗時按規(guī)定取藥劑，不增加額外的污染來源。

2.高中化學實驗課后，會產(chǎn)生大量的有污染的反應物，如果這些反應物處理不當，隨處丟棄會對環(huán)境造成污染。例如，我們可以建立一個專門的處理這類物品的收容站，進行專業(yè)的處理，減少對環(huán)境污染。

3.高中化學實驗課中，大部分實驗都是先由老師演示，再由同學們親自操作完成。但是在同學們動手操作時，由于操作失誤，例如用錯化學藥品、顛倒操作步驟、藥品劑量不準，都會導致實驗失敗，產(chǎn)生大量污染源，因此需要在同學們操作前，再三囑咐操作過程中的要點，使其實驗順利完成。

二、嘗試創(chuàng)新實驗方法，使高中化學實驗綠色化

創(chuàng)新和改革高中化學實驗課程，避免化學實驗中產(chǎn)生的污染，達到實驗綠色化目的。新的科學技術層出不窮，將現(xiàn)代化的科技運用到高中化學實驗中，可以提高學生的學習興趣，避免環(huán)境污染，達到高中化學實驗綠色化目的。

現(xiàn)在信息科學技術普及和應用已經(jīng)在各學科普及，利用這些新的技術達到高中化學實驗綠色化目的。例如：在化學實驗中，引入計算機多媒體，教師在實驗課堂通過多媒體演示實驗操作，這樣的演示模擬，使化學藥品反應物達到零排放，也節(jié)省了化學藥劑和實驗器材的使用，同時減少了污染。更重要的是通過多媒體模擬實驗，可以將實驗課程中要求的許多不能做的操作演示出來；也能將實驗操作環(huán)節(jié)顛倒變換，觀察失敗試驗的產(chǎn)物，滿足同學的好奇心，使其實驗時按章操作，還能將實驗過程中使用的化學藥品劑量進行增加或修改，讓學生了解不按規(guī)定劑量使用，會導致怎樣的失敗的實驗產(chǎn)物，促使大家操作按要需取物。由此，通過現(xiàn)代科學技術的運用，使學生愉快地在高中化學實驗課中學習，同時避免了污染物排放，達到綠色化實驗的目的。

高中化學課程中所有的化學實驗，都是在實驗室運用指定儀器和物品進行開展的，將實驗課演示給同學們后，可以讓同學按照實驗理論，在家中動手操作。例如：人教版高中化學實驗課《實驗室制取蒸餾水》，老師使用儀器在課堂上操作演示，講解獲取蒸餾水的方法和注意事項，引導學生開拓思維，回家也按照此理論，使用日常生活的物品進行蒸餾水提取。在家中，只要拿只普通的熱水壺，盛上半壺自來水，然后再將水燒開，在壺蓋和壺內壁上結晶的小水珠，就是蒸餾水了，通過拿棉球將這些水珠吸收，然后再擠壓至容器即可。通過這樣的操作，不僅讓學生將化學實驗與日常生活緊密相連，更可通過減少使用化學儀器，達到實驗綠色化的目的。

三、化學知識靈活運用，使高中化學實驗綠色化

在高中化學實驗過程中，將化學反應過程和產(chǎn)物的污染危害降到最低，這就要求化學老師有深厚的知識功底，對所有化學藥品有深刻的了解，然后采用各種手法和方式將污染減少或消除，同時也不影響實驗效果。

例如：人教版高中化學實驗課《強電解質和弱電解質》中，用到的酸堿鹽分別是：鹽酸（強酸HCl）、醋酸（弱酸CH3COOH）、氫氧化鈉（強堿NaOH）、氨水（弱堿NH3·H2O）、氯化鈉（鹽NaCl），這其中的鹽酸和氯化鈉在通電后，會發(fā)生強烈電解反應，產(chǎn)生有毒的氨氣，如果能夠使用稀硫酸代替鹽酸，用硫酸鈉代替氯化鈉，這樣通電反應后避免了產(chǎn)生氨氣的污染，達到綠色化實驗的目的。

綜上所述，通過高中化學實驗綠色化概念的普及及運用，減少了污染物質排放，同時為改善環(huán)境貢獻一份愛心，也可以讓學生從小養(yǎng)成環(huán)保的意識，有助于學生全面、健康地成長。

參考文獻：

鄭琳.高中化學教學中環(huán)境教育目標的制定與策略的實施[D].華中師范大學，2007.

編輯 謝尾合