淺析鷹潭市高三生物總復(fù)習(xí)的教學(xué)對(duì)策

蘇玲

摘 要：面臨高考的巨大壓力，每一位高三學(xué)生都在進(jìn)行著爭(zhēng)分奪秒的復(fù)習(xí)，而生物作為理科生必考的科目之一，對(duì)高考總成績(jī)有著非常重要的影響。因此，根據(jù)多年生物復(fù)習(xí)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)學(xué)生以及教師如何能夠高效地復(fù)習(xí)生物提出了有效的教學(xué)對(duì)策，以達(dá)到提升高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的目的。

關(guān)鍵詞：高三生物；總復(fù)習(xí)；教學(xué)對(duì)策；復(fù)習(xí)效率

生物教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中，需要設(shè)立一套系統(tǒng)而完善的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，主要可以通過(guò)合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間以及對(duì)第一、二輪和總復(fù)習(xí)時(shí)間和方案的確立等。同時(shí)還要注重學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中需要有所創(chuàng)新，讓學(xué)生有新鮮感，促使其全力以赴地投入到復(fù)習(xí)之中，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作復(fù)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果有著重要的作用。教師在對(duì)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)模式時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取科學(xué)的教學(xué)模式，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

一、高三生物復(fù)習(xí)時(shí)間安排

第一輪復(fù)習(xí)：高考前一年的7月——當(dāng)年2月。

第二輪復(fù)習(xí)：當(dāng)年3月——當(dāng)年4月。

第三輪復(fù)習(xí)：當(dāng)年5月——高考前。

二、第一輪復(fù)習(xí)具體做法

1.全年級(jí)統(tǒng)一復(fù)習(xí)教材、統(tǒng)一大致的進(jìn)度。

2.每周一次備課組會(huì)，充分發(fā)揮集體的力量。備課組會(huì)上主要討論①教學(xué)進(jìn)度；②每位教師在一周教學(xué)過(guò)程中的疑惑；③一周上課碰到的疑難問(wèn)題；④周周練中學(xué)生出現(xiàn)的狀況，等等。

3.周周練試卷由備課組老師輪流命題并由有經(jīng)驗(yàn)的老師審題。這樣可以保證訓(xùn)練卷的質(zhì)量，也有利于每位老師的進(jìn)步。

4.周周練試卷的命題要求：

①不能有科學(xué)性錯(cuò)誤，卷面統(tǒng)一格式、統(tǒng)一試題量（選擇題36小題，主觀題5題）；②避免試題重復(fù)；③盡量安排一些以往考試或訓(xùn)練中學(xué)生易錯(cuò)的試題的變式題；④加入以往訓(xùn)練或考試中疏忽但重要的知識(shí)點(diǎn)；⑤總卷難度最好接近高考試卷（避免過(guò)難題或怪題）。

5.老師批閱試卷要仔細(xì)，要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

在第一輪復(fù)習(xí)期間，知識(shí)面講解應(yīng)做到面面俱到，寧愿慢點(diǎn)也不要為了搶時(shí)間而做出太多“夾生飯”。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)期，學(xué)生的訓(xùn)練量加大，老師批閱試卷、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的錯(cuò)誤等工作量很大。但沒(méi)有批閱和統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練效果肯定要大打折扣的。

我們通過(guò)以下幾點(diǎn)措施減輕老師的工作強(qiáng)度：

1.機(jī)讀選擇題可以節(jié)省老師對(duì)選擇題的批閱和統(tǒng)計(jì)時(shí)間。

2.主觀題還是要求老師批改每位學(xué)生的試卷，但只統(tǒng)計(jì)每班前三十位學(xué)生的錯(cuò)誤情況，這樣做試卷講評(píng)更有針對(duì)性，效率也更高。

三、第二輪復(fù)習(xí)具體做法

（一）教師在二輪復(fù)習(xí)前應(yīng)充分準(zhǔn)備

1.總結(jié)、歸納、反思第一輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題以及學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)后還未弄懂、未吃透的知識(shí)點(diǎn)。

2.研究近十年特別是近五年的高考題，找出高頻率的考點(diǎn)及某些存在的規(guī)律，特別是一些變化要抓住。時(shí)間精力主要放在高頻率考點(diǎn)及學(xué)生的缺漏處。

附1：近十年高考新課標(biāo)I考查各教材的分值及平均值

從表格中可以看出必修1的考查平均分接近25分；必修2在前些年的考查平均分低于二十分，但在近三年分值漸漸提高并在今年超過(guò)了25分，考查了28分；必修3前五年的平均分超過(guò)30分，后五年平均分有回落，特別是近兩年考查分?jǐn)?shù)有下降，主要是因?yàn)橹豢剂艘坏肋x擇題而沒(méi)考查主觀題。分析的結(jié)果用于指導(dǎo)老師和學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)投入的時(shí)間作增減，使最后有限的寶貴時(shí)間用在刀刃上。

附2：近5年高頻考查知識(shí)點(diǎn)

（二）統(tǒng)一全年級(jí)二輪復(fù)習(xí)教材并由備課組會(huì)確定每周進(jìn)度

二輪復(fù)習(xí)時(shí)仍然要發(fā)揮集體智慧，年輕老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，這既有利于年輕老師的成長(zhǎng)又有利于年長(zhǎng)老師保持活力。

此階段訓(xùn)練卷內(nèi)容主要包含：

1.第一輪復(fù)習(xí)階段學(xué)生錯(cuò)誤頻率高的相關(guān)試題。

2.各種途徑獲得的信息卷中篩選出合適的試題（注意避免偏題怪題）。

（三）離高考時(shí)間越近老師越要表現(xiàn)從容

如果進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)班級(jí)學(xué)生成績(jī)與之前相比還沒(méi)有太大進(jìn)步的話(huà)，教師往往會(huì)著急焦慮，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都讓學(xué)生感到壓力。更會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的考前焦慮癥。所以這段時(shí)間老師不單是要完成教學(xué)進(jìn)度，更重要的是要調(diào)整好自己的心態(tài)，這樣才能感染學(xué)生從容應(yīng)對(duì)。

（四）每周三次（晚自習(xí)前二十分鐘）朗讀生物

（五）監(jiān)考時(shí)關(guān)注理綜學(xué)科考試時(shí)（月考和聯(lián)考）學(xué)生各學(xué)科時(shí)間的分配。以便更科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生分配考試時(shí)間，使理綜考出能力。

（六）高考前三個(gè)月提高學(xué)生的情商尤為重要

提倡學(xué)生之間相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，既提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，節(jié)省了老師講解的精力，又增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，創(chuàng)造高效的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。盡量避免學(xué)生因嫉妒而生恨，使學(xué)生時(shí)間和精力內(nèi)耗而浪費(fèi)。

其實(shí)在整個(gè)高中生物教學(xué)過(guò)程中，生物教師不單單要教學(xué)生本學(xué)科的知識(shí)，還應(yīng)適時(shí)找機(jī)會(huì)提高學(xué)生情商，這不僅可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和提高學(xué)生與人合作的能力，而且對(duì)于提高生物學(xué)科成績(jī)也是有幫助的。

例如：我校2014屆高三理科八個(gè)平行班的高考上線人數(shù)如下

A班與F班一本上線人數(shù)相等，但F班二本上線人數(shù)與A班差距很大，原因肯定很多，但我分析其中一個(gè)重要原因是F班的學(xué)生不如A班學(xué)生團(tuán)結(jié)，不但互相幫助的氣氛不夠，學(xué)生中還有些小團(tuán)體相互看不慣，這對(duì)自律的學(xué)生影響不大，但對(duì)中檔學(xué)生的影響比較大。

四、第三輪復(fù)習(xí)具體做法

（一）教師在三輪復(fù)習(xí)中主要工作

1.總結(jié)、歸納、反思第二輪復(fù)習(xí)存在的遺漏。

2.搜集各方信息卷，有選擇的提供給學(xué)生。

3.進(jìn)行學(xué)生心理情況的分析和疏導(dǎo)。

（二）學(xué)生在三輪復(fù)習(xí)中的主要學(xué)習(xí)

查漏補(bǔ)缺、整理試卷、閱讀課本，但仍保持一定的做題量（保持對(duì)試題的敏感性）。

五、在每個(gè)復(fù)習(xí)階段都時(shí)刻注意讓學(xué)生愛(ài)你而愛(ài)你教的學(xué)科

學(xué)生都是少年，心智還不成熟，往往會(huì)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡某個(gè)學(xué)科。所以老師應(yīng)充分準(zhǔn)備每一堂課，并精心設(shè)計(jì)，使課堂既完成教學(xué)任務(wù)又不失趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]高建軍.淺談高三生物復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略[J].中學(xué)生物教學(xué)，2008（3）.

[2]黃榮嘉.淺談高三生物復(fù)習(xí)之策略[J].成功（教育），2009（7）：140.

[3]孫冬梅.高三生物復(fù)習(xí)的方法與技巧淺淡[J].青春歲月，2012（16）.

編輯 李燁艷