對(duì)初中物理力學(xué)問(wèn)題的解題思路探究

莊富進(jìn)

摘 要：物理教學(xué)一直都是各個(gè)科目當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初中是物理基礎(chǔ)奠定的關(guān)鍵時(shí)期，因此當(dāng)前階段一定要重視起物理教學(xué)。動(dòng)力學(xué)是物理重點(diǎn)內(nèi)容，初中物理當(dāng)中的動(dòng)力學(xué)科是基礎(chǔ)內(nèi)容，積極地對(duì)力學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析將對(duì)學(xué)生奠定物理知識(shí)基礎(chǔ)提供可靠的保障。對(duì)初中物理力學(xué)問(wèn)題的解題思路進(jìn)行了分析，希望能為初中物理教學(xué)開(kāi)展提供有益建議。

關(guān)鍵詞：初中物理；力學(xué)問(wèn)題；解題思路

力學(xué)是初中物理教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分。近年來(lái)，隨著我國(guó)新課改理念的不斷深入發(fā)展，物理教學(xué)當(dāng)中也更加看重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力的培養(yǎng)。對(duì)初中物理力學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解題思路的研究，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和基礎(chǔ)的奠定，因此當(dāng)前一定要加以重視。下面將對(duì)初中物理力學(xué)問(wèn)題的解題思路進(jìn)行詳細(xì)的論述和分析。

一、正確認(rèn)識(shí)研究對(duì)象

初中物理是初中階段的必修科目之一，同時(shí)也是教學(xué)當(dāng)中比較難以攻克的內(nèi)容。同時(shí)在中考考試當(dāng)中力學(xué)知識(shí)也在物理試卷當(dāng)中占有很大的比例，題目設(shè)置上具有明顯的靈活性特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行初中物理力學(xué)問(wèn)題的解題思路研究當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)要做的就是正確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，從題目當(dāng)中找到更多有用的信息。在做題的時(shí)候很多學(xué)生會(huì)將題目進(jìn)行略讀，這個(gè)過(guò)程是會(huì)漏掉很多有用信息的，這些信息可能會(huì)直接影響到解題的效果和效率。因此，在進(jìn)行審題的過(guò)程中一定要對(duì)題目進(jìn)行詳細(xì)的審讀，并在當(dāng)中找到隱含的條件。同時(shí)，學(xué)生還要重視對(duì)題目當(dāng)中的研究對(duì)象進(jìn)行分析，找到關(guān)鍵信息。在解決力學(xué)的問(wèn)題時(shí)，首先要分析物體的受力情況，一般來(lái)說(shuō)在動(dòng)力學(xué)的題目中大部分都需要分析物體和物體之間的力，即便題目當(dāng)中沒(méi)有要求，對(duì)此進(jìn)行分析也將有助于問(wèn)題的實(shí)際解決。其次，還為了避免盲目進(jìn)行解題，學(xué)生需要在頭腦當(dāng)中模擬物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行判斷，然后帶入相應(yīng)的方程式進(jìn)行計(jì)算。

二、了解題目當(dāng)中的物理定理

無(wú)論在題目當(dāng)中存在著多少不同的衍生條件，初中階段的物理教學(xué)當(dāng)中動(dòng)力學(xué)的基本研究范圍都是不變的，因此要想保證答題的準(zhǔn)確性得到提升，就一定要提前了解到更多物理知識(shí)。物理學(xué)定義有著總結(jié)性強(qiáng)并且客觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，這些定律全部都是由相關(guān)的物理學(xué)家進(jìn)行不斷總結(jié)分析而形成的。因此，學(xué)生一定要對(duì)物理定義背后的知識(shí)有全面的掌握和理解，當(dāng)中主要包括了定理、概念和公式等內(nèi)容，這些內(nèi)容全部都是解題過(guò)程中必不可少的重要部分。對(duì)此，在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師需要強(qiáng)化學(xué)生的定理理解能力，并且要將更多的容易混淆的定義講述給學(xué)生，讓學(xué)生區(qū)分當(dāng)中的含義，這樣才能方便學(xué)生更好地理解定義內(nèi)容，加強(qiáng)它們的實(shí)際應(yīng)用性。同時(shí)在力學(xué)當(dāng)中還需要引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地看待問(wèn)題當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，尤其是定理方面的內(nèi)容一定要深入研究，從而為學(xué)生的定理基本運(yùn)用能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、遵循因材施教原則

實(shí)驗(yàn)是一種最為有效的學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的方法，能夠全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師對(duì)此一定要格外重視，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)幫助學(xué)生深入地理解知識(shí)，使他們?cè)诮忸}的過(guò)程中能夠更好地分析現(xiàn)象，并將實(shí)驗(yàn)與題目結(jié)合起來(lái)，達(dá)到有效解決問(wèn)題的目的。如果有條件，那么教師則可以讓學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，以便于他們更好地探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。如果有一些實(shí)驗(yàn)是不方便學(xué)生參與的，那么教師則可以通過(guò)多媒體展示的方式將物理實(shí)驗(yàn)全面地展現(xiàn)在學(xué)生面前，彌補(bǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中的不足之處。同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組來(lái)進(jìn)行分組練習(xí)。例如在講解液體壓強(qiáng)的知識(shí)的過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)會(huì)隨著深度而逐漸增大嗎？同一個(gè)深度的液體壓強(qiáng)在各個(gè)方向是相同的嗎？”對(duì)于這樣的問(wèn)題教師可以這樣回答：“液體的內(nèi)部與我們班級(jí)的內(nèi)部類似，每一個(gè)同學(xué)都是相同的，同學(xué)們也都是自由平等的，因此液體在同一個(gè)深度的壓強(qiáng)在各個(gè)方向也是相同的。”通過(guò)類比的方式能夠讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的趣味性，也能為他們明確解題思路和分析題目產(chǎn)生重要的意義。

四、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題

為了能夠更好地促使學(xué)生提升解題能力，教師一定要重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)此，教師需要更加合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠達(dá)到問(wèn)題意識(shí)的全面提升。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，一定要給學(xué)生留出足夠的空間讓學(xué)生能獨(dú)立地進(jìn)行思考。同時(shí)，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要考慮學(xué)生的現(xiàn)有能力，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行問(wèn)題的思考和分析，使學(xué)生能夠得到提升。此外，教師要讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，正確地把握教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，對(duì)于容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分則需要針對(duì)性地設(shè)計(jì)成不同的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行分析，這樣才能讓學(xué)生更好地把握力學(xué)知識(shí)，為培養(yǎng)他們的解題能力提供保障。

物理知識(shí)當(dāng)中的力學(xué)知識(shí)是重要的基礎(chǔ)所在，在初中的物理教學(xué)當(dāng)中教師要想提升學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的解題能力，一定要幫助學(xué)生建立起正確的解題思路，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題

目，為學(xué)生掌握物理力學(xué)知識(shí)提供幫助，也為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供好的保障。

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編輯 李博寧