小學高年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

張梅

摘 要 與小學低年級學生相比，高年級的學生對于數(shù)學學習的興趣正在逐漸消減，有些學生出現(xiàn)了數(shù)學成績不佳的現(xiàn)象，他們感覺學習數(shù)學知識非常困難，缺少繼續(xù)學習的信心，出現(xiàn)了厭學的現(xiàn)象。因此，為培養(yǎng)并激發(fā)小學高年級學生對數(shù)學的學習興趣，并且將數(shù)學成績得以提升，本文將分析激發(fā)高年級小學生數(shù)學學習興趣的重要性，并提出了相應的解決建議。

關鍵詞 小學；高年級學生；數(shù)學；學習興趣

中圖分類號：G628，C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0100-01

一、激發(fā)高年級小學生數(shù)學學習興趣的重要性

在高年級小學生學習數(shù)學課程的過程當中，興趣占據(jù)著最為主要的作用，而興趣并不是先天形成的，而是通過后天的接觸、了解才會形成，需要有發(fā)展的一個過程。同樣，興趣是小學高年級學生能夠積極參與到學習數(shù)學行列中的關鍵推動因素，學生只有對數(shù)學產生了濃厚的興趣，才會全心全意地投入到數(shù)學知識的探索中，才能夠在課堂上積極探尋解決方法、對有疑問的地方能夠積極發(fā)言，與教師共同探討，并且將數(shù)學知識充分地應用于日常生活之中。數(shù)學教師必須要了解到激發(fā)高年級小學生數(shù)學學習興趣的重要性，同時采取有效方法，精心設計教學內容，讓學生感受到數(shù)學的樂趣，并且體會到數(shù)學在實際生活中的應用，認識到通過學習數(shù)學可以提高自己解決實際問題的能力、開發(fā)自己的智力、鍛煉自己的思維能力。

二、激發(fā)高年級小學生數(shù)學學習興趣的策略

（一）靈活運用多媒體開展教學

現(xiàn)如今，是信息技術迅猛發(fā)展的時代，多媒體被廣泛地應用在人們日常的生活、學習以及工作當中，提高了人們辦事的效率，為人們提供了便捷的服務。而將多媒體運用于數(shù)學課堂的教學之中，同樣也可以對激發(fā)高年級小學生數(shù)學學習興趣提供幫助，通過生動地圖像、直觀地方程解題步驟，來使數(shù)學知識變得簡單化、易懂化，對提升高年級小學生數(shù)學學習興趣是十分有利的。

例如：我在教學《圓柱和圓錐》一課時，運用多媒體進行教學，通過播放茶杯、木桶等圖片來加深學生對圓柱的印象，利用尖頂建筑物、沙堆等增強學生對圓錐的印象，這樣使學生進入到教學情境中，吸引了學生的注意力，引起了學習興趣，提升了課堂教學質量。

（二）將數(shù)學知識生活化

在高年級小學生對數(shù)學學科的理解中，多數(shù)學生認為數(shù)學僅僅是符號與數(shù)字的存在，對數(shù)學知識的理解與認識較為片面，沒有了解到數(shù)學對今后學習、工作、生活所起到的重要性。事實上，數(shù)學是我們生活中必不可少的學科，是研究空間形式以及數(shù)量關系的重要學科，在日常生活之中，處處都可以體現(xiàn)得到。真正想要高年級學生對數(shù)學產生興趣，喜歡數(shù)學這門學科，教師需要將教材的內容變得生活化，與學生的生活實際相關聯(lián)，使高年級學生明白數(shù)學就存在于日常生活之中。

在設計教學內容時，應該貼近學生生活，讓學生知道數(shù)學源于生活服務于生活。例如，在學習“圓的認識”后，我設計了一個游戲：讓10個學生站成一橫排，在距離他們2米處放一個塑料桶，讓他們往桶里投沙包做游戲，有的學生說：“這不公平，應該站成一個圓圈才公平。”通過游戲，學生就能更好的體會到“在同一個圓內半徑都相等”這一圓的基本性質。這樣，通過熟悉的生活情景，讓學生看得見，摸得著，感到親切，產生更大的學習興趣，從而增進了學生與數(shù)學之間的距離，并且引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，自主地去利用數(shù)學知識來解決問題，主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。

（三）培養(yǎng)融洽的師生關系

良好并且融洽地師生關系也是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的重要因素之一，所謂親其師而信其道。高年級學生通常喜歡與具有親和力的教師交往，教師的親和力可以化解學生對教師的畏懼感與隔閡感，教師要用和藹的目光面對所有學生，經常用鼓勵和贊賞的語言和學生交流，如“你今天表現(xiàn)很不錯?！薄澳愕南敕ê懿诲e?！薄拔衣牰四愕乃悸??！薄罢l還有不同的想法？”……這樣既體現(xiàn)出老師和學生平等、和諧的良好關系，又拉近師生之間的距離，能夠使高年級小學生在遇到數(shù)學難題時可以主動地去尋求教師的幫助，在課堂中對教師所教授的數(shù)學知識存在質疑的時候，也能夠勇敢地舉手發(fā)言，與教師共同探討數(shù)學知識。

（四）精心設計數(shù)學作業(yè)

課堂上的授業(yè)解惑尤為重要，但是同樣也不可忽略課后復習起到的作用，教師在課后應該適當?shù)夭贾脭?shù)學作業(yè)，對高年級小學生的學習成果進行鞏固與檢驗，認真批改作業(yè)，了解高年級小學生數(shù)學知識掌握的情況。對于作業(yè)中，錯誤率多的題目，教師應該在下一節(jié)數(shù)學課授課前，重新講解，加強學生對知識點的理解，牢固地掌握數(shù)學知識。另外，教師在布置作業(yè)之前，可以先不要指點學生怎樣做，而是要給予學生自由發(fā)揮的空間，讓其獨立地去找尋問題、思考問題并且解決問題。

三、結論

小學數(shù)學的學習是為高年級學生今后更好地學習知識所做出的基礎教育，而學習數(shù)學的興趣是高年級小學生能夠自主學習數(shù)學科目的重要因素。因此，數(shù)學教師應該重視培養(yǎng)高年級小學生數(shù)學學習的興趣，幫助學生在數(shù)學學習中打好基礎，為學生今后在數(shù)學領域的學習鋪路。

參考文獻：

[1]韋瑞強.淺談培養(yǎng)小學高年級學生學習數(shù)學的興趣[J].課程教育研究，2017（49）：153-154.

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