初中物理教學(xué)實(shí)效提升的策略初探

李婷婷

(江蘇省連云港市黑林中學(xué) 222122)

一、初中物理教材的新亮點(diǎn)

新課程改革的深入推進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)提出了更為明確和具體的要求.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)已成為初中物理教師應(yīng)肩負(fù)的重要“使命”.傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師直接灌輸物理知識(shí)、直接講授學(xué)習(xí)技能的教學(xué)方式，省略了學(xué)生探知、分析、思考的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生“知其然”，不能“知其所以然”，對(duì)所獲得物理知識(shí)內(nèi)涵、學(xué)習(xí)策略方法不能有深刻、明晰的認(rèn)識(shí)和掌握，降低了教學(xué)活動(dòng)效能.活動(dòng)的探討、生活、物理與社會(huì)信息的聯(lián)系、知識(shí)梳理和整合的信息庫(kù)等是教材的新亮點(diǎn),這些欄目的有效設(shè)置促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和在課堂上的活躍性，形成和諧、民主、高效的課堂氛圍，從而提高教學(xué)成果.

二、培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)趣味性

初中學(xué)生處于青少年階段，他們好動(dòng)好學(xué)好玩.很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)物理好奇便激情滿滿，一些學(xué)生特別是女生因?yàn)槲锢砉蕉ɡ淼膹?fù)雜，實(shí)驗(yàn)的陌生繁瑣對(duì)物理的興趣并不濃厚.面對(duì)這樣的一些現(xiàn)象，初中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該考慮周全，在課堂上利用各種教學(xué)方法來(lái)“以學(xué)論教”，讓學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣.教師在課堂教學(xué)中盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”偉大的物理學(xué)家愛因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師.”《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“培養(yǎng)興趣是初中物理教育成敗的關(guān)鍵和主要標(biāo)志”.

生活中有許多與物理有關(guān)的笑話，這些笑話風(fēng)趣、幽默，學(xué)生喜愛聽，聽后難忘.我們可以借助這些笑話導(dǎo)入.在學(xué)習(xí)《電流表與電功》時(shí)，給學(xué)生講了一個(gè)笑話：李明由于好長(zhǎng)時(shí)間不繳電費(fèi)，供電公司的工作人員來(lái)催他繳電費(fèi).李明說(shuō)：“我憑什么繳電費(fèi)給你們？”供電公司的工作人員說(shuō)：“你使用了電，繳電費(fèi)是天經(jīng)地義的.”李明試圖反駁：“繳自來(lái)水費(fèi)是應(yīng)該的，因?yàn)樽詠?lái)水從人家水廠進(jìn)去，從我們家水龍頭出來(lái)，說(shuō)明我們家使用了水.繳電費(fèi)就不應(yīng)該了，因?yàn)槲壹腋揪蜎]有用你們的電.你看：這一根電線進(jìn)來(lái)，另一根電線出去，而且電流又沒減少.我不繳！”供電公司的工作人員倒也和藹可親，不慌不忙：“那你的意思是如果我把出去的這根導(dǎo)線掐掉，你就繳電費(fèi)了.是嗎？你不介意的話，我就掐掉，你去繳電費(fèi)吧！.”在這個(gè)笑話的基礎(chǔ)上，我們開始了新課.

三、課堂練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容

課堂練習(xí)是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的“橋梁”.組織學(xué)生觀察、分析、解答課堂練習(xí)案例，是課堂練習(xí)的必需環(huán)節(jié)，學(xué)生在動(dòng)手探究、動(dòng)腦分析課堂練習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠得到有效素養(yǎng).探究式教學(xué)已成新課改下初中物理課堂練習(xí)的重要教學(xué)形式.如中物理教材在實(shí)驗(yàn)《用電流表測(cè)電》之前的每個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，都直接寫出“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹薄皩?shí)驗(yàn)器材“”實(shí)驗(yàn)步驟”等.而在隨后的實(shí)驗(yàn)《用電壓表測(cè)電壓》，則要求學(xué)生模仿前面的表格自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格.

四、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

教學(xué)是教師的主導(dǎo)活動(dòng)和學(xué)生的主體活動(dòng)相結(jié)合的一個(gè)很復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)體情況有較大的差異，各個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的偏差和教師在教學(xué)過(guò)程中與預(yù)定的目標(biāo)產(chǎn)生的偏差在任何時(shí)候都是無(wú)法完全避免的.有效的反饋，可將學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的偏差及早地反饋給教師，使教師及時(shí)掌握自己在教學(xué)過(guò)程中的反應(yīng)與效果，從而不斷地調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程在預(yù)定的目標(biāo)下進(jìn)行和發(fā)展，以達(dá)到最好的教學(xué)效果.初中物理教學(xué)中，除了要求學(xué)生識(shí)記大量的定義原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法以及運(yùn)用知識(shí)的能力.因此，對(duì)初中生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng).如，教師在牛頓第一定律建立的過(guò)程中，要很好的體現(xiàn)科學(xué)探究過(guò)程的艱巨性，體現(xiàn)科學(xué)方法對(duì)物理研究的巨大貢獻(xiàn)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，是充分體現(xiàn)過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的極好素材.慣性概念比較抽象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到慣性的大小和物體的質(zhì)量有關(guān).

五、學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)的能力

隨著教育改革的深入，對(duì)于教學(xué)的要求也不斷提高，同時(shí)對(duì)于教育的目標(biāo)也不只是簡(jiǎn)單地停留于就理論知識(shí)的講解與傳授，而強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng).物理作為初中教育中一門基礎(chǔ)課程，其基礎(chǔ)為觀察以及實(shí)驗(yàn)，在物理問(wèn)題的研究過(guò)程中，觀察不僅是一種基本方式，同時(shí)也是取得物理方面知識(shí)的一種手段，對(duì)此，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師必須要加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng).在初中物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，而這也要求教師不僅要具備足夠的意志和耐心，同時(shí)還需要堅(jiān)定的信心與深刻的認(rèn)識(shí)，自覺地付諸于實(shí)際行動(dòng)，這樣在教學(xué)中才可真正提高學(xué)生觀察能力.

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師就要使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的習(xí)慣.在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，要及時(shí)注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，待實(shí)驗(yàn)完成之后，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，然后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論，最后將實(shí)驗(yàn)器材放回原位.強(qiáng)調(diào)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順序性并不是限制學(xué)生的發(fā)散思維，使其形成思維定勢(shì)，而是要學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.另外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果出現(xiàn)與已知的知識(shí)內(nèi)容有出入的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生要如實(shí)記錄，不要害怕自己會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)失敗而遭受同學(xué)的恥笑，說(shuō)不定“新大陸”真的就在眼前，這就要求教師要使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和習(xí)慣，從而使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要組成.

綜上所述，本文就如何對(duì)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化談了幾點(diǎn)自己的看法，以期提高學(xué)生分析和解決初中物理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

[1]徐瑩瑩.創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)情境存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2017(12).

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