特色辦學(xué)背景下圖書館信息服務(wù)意識的強(qiáng)化

周文

【摘 要】特色辦學(xué)離不開信息辦學(xué)，學(xué)校應(yīng)重視信息辦學(xué)，圖書館應(yīng)加強(qiáng)為教學(xué)和科研的信息服務(wù)：建立專業(yè)館員制度；加強(qiáng)各類專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)；建立專業(yè)信息館；建立“四引入”機(jī)制；加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文寫作能力的教育培訓(xùn)；實現(xiàn)圖書館“四個轉(zhuǎn)變”；圖書館融入高職院校的社會服務(wù)之中。

【關(guān)鍵詞】特色辦學(xué)； 信息服務(wù)； 圖書館； 共建共享

當(dāng)今時代，是信息的時代，信息無處不在，無時不有。當(dāng)今社會，是競爭的社會，競爭離不開信息，信息是創(chuàng)造的源泉。當(dāng)今教育，是能力的教育，知識和信息是能力的組成部分，發(fā)現(xiàn)信息、識別信息、接納信息，傳播信息是能力的體現(xiàn)。

人們通常把知識分為顯性知識（Explicit Knowledge）和隱性知識（Tacit knowledge）。平時在課堂上，老師在講授顯性知識的同時，還在傳播隱性知識，但多以顯性知識為主。前人集累的知識更多是收集在文獻(xiàn)中的顯性知識，所以我們提倡大學(xué)生在課后要大量閱讀文獻(xiàn)，掌握前人的文化成果，通過大量閱讀豐富自己的隱性知識。

目前，學(xué)校要求大學(xué)生課后大量閱讀文獻(xiàn)的做法還不夠，學(xué)生的閱讀需求很少，學(xué)校圖書館主要成為了學(xué)生散讀的場所、做作業(yè)的場所、上網(wǎng)的場所、休閑的場所。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面偏窄、思考能力偏差、創(chuàng)新意識偏弱。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新幾乎成為難題。圖書館在學(xué)校教育教學(xué)中的作用沒能充分發(fā)揮出來。 要達(dá)到特色辦學(xué)的要求，學(xué)校就應(yīng)強(qiáng)化信息意識，圖書館要加強(qiáng)為教學(xué)和科研的信息服務(wù)。

1.特色辦學(xué)離不開信息辦學(xué)

近幾年，河職院的辦學(xué)特色突顯，品牌效應(yīng)已產(chǎn)生。品牌樹立體現(xiàn)在特色辦學(xué)上。辦學(xué)特色體現(xiàn)在“個性特色”和“整體特色”兩方面，在“理念”和“定位”的框架下，多體現(xiàn)出“大師辦學(xué)”、“文化辦學(xué)”、“能力辦學(xué)”、“趣味辦學(xué)”的思路。其中，文化辦學(xué)品牌表現(xiàn)在大學(xué)精神對社會的感應(yīng)力。學(xué)校的“學(xué)生主體辦學(xué)”、“社會融合辦學(xué)”、“讀書探研辦學(xué)”、“實踐創(chuàng)新辦學(xué)”上都有文化品牌的涵義。特色辦學(xué)的各個方面都與圖書館的讀書、知識和信息有密切的關(guān)系，都離不開圖書館信息服務(wù)的支持。

2. 學(xué)校應(yīng)重視信息辦學(xué)

近年來，學(xué)校加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、教學(xué)模式的改革、文化建設(shè)等，取得了可喜成績。但在強(qiáng)化信息化教學(xué)方面，還是不夠的。一部分老師上課缺少信息量，一個PPT即是一節(jié)課。沒有提供相關(guān)的課外閱讀，更少有引經(jīng)據(jù)典或?qū)D書館資源引入課堂。缺少對以前教學(xué)成果的收集、案例的收集、學(xué)生成果的收集、特別是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程考核。老師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程，用不同的方法去指導(dǎo)、去啟發(fā)。老師的指導(dǎo)參照的是大學(xué)生應(yīng)達(dá)到的指標(biāo)和知識、技能體系，不達(dá)到指標(biāo)不能“出徒”。這就是所謂的把好出口關(guān)。這種考查和記錄學(xué)生達(dá)標(biāo)情況、評價學(xué)生知識、技能體系掌握情況，應(yīng)從信息學(xué)的角度來衡量，即分析知識掌握、自學(xué)能力、分析問題、組織能力、實操能力、實踐創(chuàng)新等情況。大學(xué)往往是把這些能力集中在畢業(yè)論文中考察。顯然我們現(xiàn)在更多注重的是知識掌握情況，至于學(xué)生其它能力情況，給予了忽視。在某種程度上說，這些能力正是與信息學(xué)有關(guān)，與分析、研究、思考、創(chuàng)新有關(guān)。

3. 圖書館應(yīng)加強(qiáng)為教學(xué)和科研的信息服務(wù)

3.1 建立專業(yè)館員制度，加強(qiáng)教學(xué)、科研過程的信息服務(wù)

所謂專業(yè)館員制度指有一定專業(yè)背景的館員，直接參與到教學(xué)和科研的過程中，了解教學(xué)和科研過程的信息需求，在此基礎(chǔ)上編制各種資料，尤其是指定參考書目；編制有關(guān)專業(yè)方面的專題文獻(xiàn)；主動配合科研人員和授課老師，提供定題信息服務(wù)和專業(yè)閱讀資料服務(wù)，開展專題檢索、科研立項查新、成果鑒定以及代查、代譯等項服務(wù)；向教師和研究人員提供國內(nèi)外最新的教學(xué)與學(xué)術(shù)信息，以提高教學(xué)和科研水平；參與信息需求評價、跟蹤及保障；參與對學(xué)生信息能力的評價；參與畢業(yè)論文設(shè)計，提供必要的信息服務(wù)。目前圖書館有副高級以上職稱人員3人，具有專業(yè)背景的本科生和碩士研究生9人，還有幾位信息學(xué)方面的館員?；旧峡梢詤⑴c教學(xué)過程，當(dāng)然還需要學(xué)校為圖書館增加幾位有專業(yè)背景的館員或招聘幾位資深學(xué)者到圖書館。

3.2 加強(qiáng)各類專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)

目前，圖書館已購買和建立了專業(yè)期刊學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫，專業(yè)碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，專業(yè)圖書全文數(shù)據(jù)庫，客家文化專題數(shù)據(jù)庫。在信息主導(dǎo)教學(xué)的過程中，專業(yè)數(shù)據(jù)庫的作用是不容忽視的。我們的期刊論文數(shù)據(jù)庫，專業(yè)圖書數(shù)據(jù)庫的檢索頻率在省內(nèi)高職院校中名列前矛，這與我校近幾年來強(qiáng)化科研意識，鼓勵學(xué)研結(jié)合的大環(huán)境分不開。我校建立的“客家文化專題數(shù)據(jù)庫”成為第23屆世客會主要參考數(shù)據(jù)庫，也是《客家文化大典》編撰參考的主要數(shù)據(jù)庫，被列為嶺南客家文化研究院主題數(shù)據(jù)庫。我們還將逐步建立旅游文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、汽車信息數(shù)據(jù)庫、教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫、教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫等為教學(xué)直接服務(wù)的各類數(shù)據(jù)庫。

3.3 建立專業(yè)信息館，打造與企業(yè)、實訓(xùn)聯(lián)動的信息服務(wù)基地

圖書館加強(qiáng)與社會、企業(yè)，行業(yè)的廣泛聯(lián)系，為師生了解社會需求提供新的窗口，進(jìn)一步促進(jìn)教、學(xué)、做的結(jié)合。高職院校是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)實用型人才的院校，這就使學(xué)校與企業(yè)或相關(guān)行業(yè)公司聯(lián)系更密切。近期圖書館與市品牌汽車公司和機(jī)電學(xué)院汽車專業(yè)實訓(xùn)室聯(lián)合，共建圖書館“汽車信息館”。一切由品牌公司投資，建立以汽車為主題的信息基地，包括相關(guān)的圖書、期刊、內(nèi)部資料、國際品牌汽車公司信息、汽車行業(yè)名人信息、汽車商標(biāo)信息、汽車掛圖、標(biāo)準(zhǔn)信息、模型、內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、實物等，總之一切與汽車主題相關(guān)的資料和實物。圖書館還與西可等公司聯(lián)合建立信息基地，工作人員因此廣泛收集相關(guān)企業(yè)和行業(yè)的各種不同類型的內(nèi)部刊物、內(nèi)部專業(yè)技術(shù)報告、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)會議資料，收集企業(yè)專家學(xué)者的主題講座資料、相關(guān)企業(yè)和行業(yè)的科技、管理、生產(chǎn)等相關(guān)資料，充實專業(yè)信息館或信息基地。這樣的信息館和信息基地與教學(xué)、科研、信息、企業(yè)營銷聯(lián)動，將是我校圖書館又一大亮點和品牌服務(wù)。成功之后我們將逐步建立其他專業(yè)的信息館。

3.4建立“四引入”機(jī)制

4. 圖書館為特色辦學(xué)服務(wù)

4.1 加強(qiáng)師生的計算機(jī)信息能力教育培訓(xùn)。計算機(jī)信息能力是一個人基本素質(zhì)的一個重要組成部分。計算機(jī)信息能力的強(qiáng)弱直接影響著個人的信息收集、信息處理、信息利用、信息傳達(dá)的能力。計算機(jī)信息能力的應(yīng)用不僅僅是漢字處理，這是一個重要方面，主要還在于信息處理技能，計算機(jī)語言的應(yīng)用能力，計算機(jī)簡單的維護(hù)能力，網(wǎng)上信息檢索及優(yōu)選能力，信息編輯及論文寫作能力等。圖書館老師相對有較專業(yè)的訓(xùn)練，我們要求圖書館老師參與教學(xué)、科研過程，指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。

4.2 加強(qiáng)師生的圖書館利用能力教育培訓(xùn)。圖書館已經(jīng)不是傳統(tǒng)概念上的藏書樓，而是信息的集散地，圖書館的利用已是一門綜合的知識和技能。圖書館圖書的分類體系、集成系統(tǒng)的應(yīng)用、搜索引擎和專業(yè)數(shù)據(jù)庫的檢索、信息的篩選和組配知識等已是當(dāng)今學(xué)者必備的技能。圖書館在跟隨教學(xué)和科研過程中，融入教學(xué)和科研過程給予指導(dǎo)和傳授。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文寫作能力的教育培訓(xùn)。通過調(diào)查了解，大多數(shù)學(xué)生不清楚寫作論文的要求和方法，對論文寫作茫然。連論文的基本結(jié)構(gòu)和參考文獻(xiàn)的檢索、參考、引用、標(biāo)引方式和要求也少人知曉。甚至有的老師也是模糊，對學(xué)生要求不嚴(yán)，導(dǎo)致畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量下降。據(jù)了解，我校每年畢業(yè)生畢業(yè)論文的優(yōu)秀率只占10%，還有部分學(xué)生的畢業(yè)論文不能通過，既使通過的論文或畢業(yè)設(shè)計信息量之少、思路偏窄、實踐性偏離，也很難達(dá)到通過論文或畢業(yè)設(shè)計提高學(xué)生的各種能力的目的。我們也抽查了解部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文，能按信息學(xué)要求寫作的不到10%。這說明圖書館參與教學(xué)和科研過程是很有必要的，對學(xué)生指導(dǎo)，提高學(xué)生信息能力應(yīng)是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分。

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