促進(jìn)初中學(xué)生開展化學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐

趙劍曉

(江蘇省蘇州市平江中學(xué)校 215000)

一、初中化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育理念逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為我國教育行業(yè)的指導(dǎo)思想.在素質(zhì)教育理念滲透影響下，初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的主要目標(biāo)在于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn).引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要指的是在學(xué)生的整個(gè)過程中，學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)所需，有針對(duì)性的制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)科積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的思考等方面有重要意義，對(duì)于化學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.現(xiàn)階段，初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展，更為注重學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活有較大促進(jìn)作用.

二、初中化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育理念根深蒂固，素質(zhì)教育理念未能貫徹實(shí)施

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最大的問題在于應(yīng)試教育理念的影響，對(duì)學(xué)生來說，要想引導(dǎo)其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，最為重要的一點(diǎn)在于激發(fā)其對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生本身應(yīng)該具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí).在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)試教育理念根深蒂固，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)開展及學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定都有著不同程度的影響.一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的目的更多的在于更好地通過考試，而不是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)相關(guān)策略的學(xué)習(xí)無法吸引學(xué)生的注意力，從而對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著極大的不利影響.另一方面，素質(zhì)教育理念的提出雖已經(jīng)過較長時(shí)期，逐漸被大眾接受，但現(xiàn)行高考制度的存在及教學(xué)資源分布不均等不利影響，造成素質(zhì)教育理念并未貫徹落實(shí)到位，應(yīng)試教育理念對(duì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展影響較大，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于課堂時(shí)間的限制和教學(xué)任務(wù)的繁重這兩者之間的鮮明對(duì)比，使得教師教學(xué)活動(dòng)的開展主要依靠知識(shí)的灌輸.

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展不到位，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ξ茨艿玫接行嵘?/p>

化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科比較明顯的一個(gè)區(qū)別在于實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際生活中，大多數(shù)中學(xué)本身都具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，從而有助于引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，利用實(shí)踐提升自身學(xué)科實(shí)踐技能，但在實(shí)際教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)室只針對(duì)上課時(shí)間開放，學(xué)生需要按照教師的需求和課本的指導(dǎo)有順序的開展，對(duì)于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)科知識(shí)技能等各方面有著較大的不利影響.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)則對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用，但由于時(shí)間、實(shí)驗(yàn)室管理制度等各方面的限制，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與提升產(chǎn)生較大束縛.初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)完成相應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入思考，借助于實(shí)際實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn).

三、初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的提出

1.營造良好課堂氛圍

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要前提條件在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣.在整個(gè)初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，學(xué)生大多年齡較小，處于青春期，對(duì)于學(xué)科的興趣往往來源于對(duì)教師的喜愛或?qū)φn堂氛圍的喜愛，良好課堂氛圍的營造對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣有著極大的促進(jìn)作用.良好學(xué)習(xí)氛圍的營造主要要求教師做到課前充分準(zhǔn)備課堂教學(xué)案例，使課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展較為順利、流暢，同時(shí)借助于案例教學(xué)，使教學(xué)過程更加富有故事性，無形中增添了課堂教學(xué)過程的趣味性，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣有極大的促進(jìn)作用.以人教版化學(xué)教學(xué)中原子的構(gòu)成為例，為了讓實(shí)際教學(xué)課堂更具有趣味性，可以事先制作相關(guān)模型，將原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示在同學(xué)們的面前，同時(shí)，采用擬人化的口吻，將質(zhì)子、電子的特性展示給同學(xué)，這樣的教學(xué)方式，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，而且符合學(xué)生對(duì)于故事性情節(jié)的喜愛，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣有著極大的促進(jìn)作用.

2. 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法

學(xué)科興趣是引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的第一步策略，這一策略的展開，主要是針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以滿足學(xué)生心理特點(diǎn)為前提開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，極為重要的一點(diǎn)在于教師自主學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo).在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師為了達(dá)到教授自主學(xué)習(xí)方法的目的，主要需要做到以下幾點(diǎn)：(1)教師自身的充電，教師與學(xué)生的不同點(diǎn)在于，初中化學(xué)知識(shí)于教師而言較為熟悉，但對(duì)學(xué)生而言卻是較為陌生的，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程顯得較為漫長和復(fù)雜，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，教師應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，熟練掌握自主學(xué)習(xí)的方法；(2)教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)方法的穿插教學(xué)，學(xué)生之間具有差異性，對(duì)于不同學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)的方法有所不同，教師在講解過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法內(nèi)涵的介紹，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況，開展自主學(xué)習(xí)；(3)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，教師不僅需要給予精神上的大力支持，還需給予及時(shí)有效的反饋，讓學(xué)生適時(shí)合理地調(diào)整自身的自主學(xué)習(xí)方法.

3.積極利用教學(xué)資源

引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，對(duì)教學(xué)資源的充分合理利用具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有一定的難度，在開展自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)難度過大極易打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生放棄開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果能夠充分合理利用教學(xué)資源，借助于外部力量輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果及效率的提升有著極其重要的促進(jìn)作用.

引導(dǎo)學(xué)生積極利用教學(xué)資源開展自主學(xué)習(xí)，對(duì)于初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的有效實(shí)施有著極其重要的意義，主要在于教學(xué)資源的合理充分利用，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的理解，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)難度的降低有極大促進(jìn)作用，從而能夠給予學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)足夠的信心.

4.改革作業(yè)形式，拓展自主學(xué)習(xí)途徑

自主選擇——讓作業(yè)形成呈現(xiàn)階梯形.教育心理學(xué)早就發(fā)現(xiàn)，先天條件以及后天環(huán)境因素，都會(huì)使學(xué)生在不同階段存在大大小小的差異.因此假如想讓不同層次學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)，作業(yè)設(shè)計(jì)的層面上，一定要分層次布置作業(yè)，使得不同層次的學(xué)生都有施展的舞臺(tái)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì).

自主探究——讓作業(yè)多姿多彩.教師要指培養(yǎng)學(xué)自主發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的精神，在學(xué)習(xí)過程中自主探究規(guī)律.與新課程相適應(yīng)的作業(yè)目的是引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)還有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升.

圖譜作業(yè)——讓知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化.讓學(xué)生繪制認(rèn)知結(jié)構(gòu)圖譜來理解知識(shí)和發(fā)展能力，運(yùn)用圖譜來關(guān)注并梳理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將知識(shí)進(jìn)行選擇和重組，以個(gè)性化的方式進(jìn)行納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu).學(xué)生只有在梳理好這些知識(shí)的體系后才能繪制出這樣的知識(shí)圖譜，這比死記硬背得來的知識(shí)更有價(jià)值.

營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生知悉如何開展自主學(xué)習(xí)，并及時(shí)給予其有效反饋，激勵(lì)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生積極利用教學(xué)資源開展自主學(xué)習(xí)，借助于教學(xué)資源的輔助作用，降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)難度；改革作業(yè)形式，讓作業(yè)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出它的正能量，讓學(xué)生學(xué)得更輕松更快樂！

參考文獻(xiàn)：

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