新時代長征精神融入思想政治教育路徑

羅喬麗 孫笑然（順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 佛山 528300）

1934年10月，第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。長征是人類歷史的奇跡，是中華民族驚天動地的英雄史詩，在長征過程中孕育和鑄就的偉大長征精神是黨和國家的寶貴精神財富，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)，激勵了一代又一代的中國人。習(xí)近平總書記指出：“偉大長征精神，是中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)革命風(fēng)范的生動反映，是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)?！盵1]在新時代實(shí)現(xiàn)中國夢的新“長征”道路上，將長征精神融入到大學(xué)生思想政治教育過程中，對大學(xué)生理想信念教育及人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)都具有重要的作用。因此，在大學(xué)生思想政治教育中融入長征精神，發(fā)揮其價值，顯得尤為重要。

一、長征精神對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的價值

人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。長征精神，是以愛國主義為核心的中華民族精神的最高體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨在長期的實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的民族精神。長征精神形成于革命年代，是我們寶貴的精神財富，大學(xué)生作為祖國建設(shè)的中堅(jiān)力量，對其進(jìn)行長征精神的教育，對于全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”具有重要的意義，是鼓勵他們不斷攻堅(jiān)克難、走向勝利的強(qiáng)大精神動力。

（一）長征精神豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

大學(xué)生思想政治教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，當(dāng)前不少高校開展的大學(xué)生思想政治教育課程在教育內(nèi)容上比較陳舊、單一，教育內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)。長征精神是在長期實(shí)踐過程中形成的寶貴精神財富，其中蘊(yùn)含的艱苦奮斗精神、團(tuán)結(jié)合作精神、救國救民的愛國主義精神、實(shí)事求是勇于創(chuàng)新的精神等為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的內(nèi)容，為思想政治教育注入了強(qiáng)大的精神力量。引入長征精神作為思想政治教育的內(nèi)容，能夠更好的結(jié)合歷史和實(shí)際，讓學(xué)生銘記歷史，堅(jiān)定理想信念，感受紅軍不怕艱難，團(tuán)結(jié)奮斗，生死與共的集體主義精神，感受紅軍心系民族、救國救民的愛國主義精神，感受紅軍實(shí)事求是、用于創(chuàng)新、獨(dú)立自主的精神，進(jìn)而能夠正確認(rèn)識黨的歷史，延伸了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，激發(fā)了思想政治教育工作的活力。

（二）長征精神為大學(xué)生思想政治教育指明了價值觀方向

高校是思想政治教育的前沿陣地，改革開放以來，我國思想文化方面百花齊放百家爭鳴，思想文化呈現(xiàn)多元化，高校思想政治教育的不穩(wěn)定因素也增多。雖然大學(xué)生大多隨著年齡的增長，認(rèn)知能力和判斷能力等逐漸成熟，但由于涉世不深，參與社會實(shí)踐較少，以及互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體傳媒的沖擊，容易受到一些負(fù)面思潮影響，從而對社會及自身現(xiàn)狀產(chǎn)生不滿情緒，這對樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了不良的影響。[2]長征精神為多元化背景下的大學(xué)生思想政治教育指明了價值觀方向。

長征過程中，紅軍之所以能夠經(jīng)受住那樣的艱難困苦的考驗(yàn)，正是因?yàn)橛辛藞?jiān)定不移的共產(chǎn)主義信念，這是長征精神的精髓。長征精神中蘊(yùn)含的堅(jiān)定不移的共產(chǎn)主義信念以及正確的價值觀取向，與當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的價值觀取向是相吻合的。當(dāng)代大學(xué)生只有堅(jiān)持在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路，堅(jiān)定理想信念，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）長征精神有利于提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀不容樂觀，思想政治教育內(nèi)容的一統(tǒng)化、形式化，單向度的灌輸式教育，使得高校思想政治教育蒙上了刻板、單一、枯燥無味的形象，更難以被當(dāng)代青年學(xué)生所接受和喜愛，其真正實(shí)效已經(jīng)出現(xiàn)顯著下滑。

將長征精神融入到大學(xué)生思想政治教育中去，有利于增強(qiáng)其實(shí)效性。長征過程中所形成的史學(xué)資料、影視和圖片資料生動形象、內(nèi)容豐富，教育者可以通過情景教學(xué)、典型案例、史學(xué)研究等方法對學(xué)生開展教育，同時，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生參觀紅色教育基地、觀看紅色經(jīng)典作品、重走長征路、閱讀人物訪談錄回憶錄等形式，使學(xué)生能夠充分感知長征過程中發(fā)生的歷史事件以及對長征精神的內(nèi)涵有更為深刻的切身體會，使思想政治教育不僅僅停留在理論教育的層面，也能夠融入到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中去，落地生根，從而提升思想政治教育的實(shí)效性。

二、長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

大學(xué)生作為國家建設(shè)的生力軍，他們的成長成才直接關(guān)系到國家的未來，黨和國家一直非常重視對青年學(xué)生的發(fā)展與教育。在十九大報告的最后，習(xí)總書記專門用一段話來寄語青年：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！盵3]長征精神以愛國主義為核心的中華民族精神的最高體現(xiàn)，如何將長征精神融入到大學(xué)生思想政治教育中去，提高其實(shí)效性實(shí)現(xiàn)長效性，是高校思想政治教育工作者工作的必然要求。

第一，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，提升教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是大學(xué)生思政教育和德育的主要場所和重要渠道。目前，課堂教學(xué)中單向度、一統(tǒng)化的灌輸式教育使得我們的思政教育作用大大下滑，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將長征精神這一紅色資源融入到思想政治教育課堂中，充分運(yùn)用長征過程中的史實(shí)、經(jīng)典事例、感人事跡及其外延，結(jié)合思想政治理論課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)長征精神與理論課教學(xué)的有效結(jié)合。比如可以在理想信念教育、革命道路艱辛探索、馬克思主義中國化進(jìn)程等專題中切入長征精神及其外延，帶領(lǐng)學(xué)生通過了解歷史、了解國情從而實(shí)現(xiàn)由感性到理性的提升，鞏固教學(xué)成果。此外，除了必修課教學(xué)，我們也可以通過設(shè)置選修課、通識課程或者開設(shè)專題講座，擴(kuò)充學(xué)生知識面，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，作為必修課堂的有力補(bǔ)充。

同時，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)及多媒體手段提高教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺以及微博、微信等學(xué)生日常使用的平臺，宣傳和賞析長征的有關(guān)影視資料、文藝作品、圖集等資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)生動、具體、直觀，從而改變課堂教學(xué)單一、枯燥的授課形式。

第二，注重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，培養(yǎng)骨干學(xué)生，以點(diǎn)帶面。

高校的校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要部分，推動大學(xué)校園文化的建設(shè)對于加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育、提高思想政治教育水平、提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。而學(xué)生社團(tuán)是校園文化活動的主體力量，因此，將長征精神融入到思想政治教育過程中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)干部。

可以圍繞長征勝利日這一紀(jì)念日，開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動，如辯論賽、演講比賽、歌詠比賽、主題班會、文藝匯演等品牌活動。同時，可以在學(xué)校宣傳欄、網(wǎng)站主頁、校報校刊等結(jié)合長征精神做長征精神、長征革命歷史、長征典型人物故事等宣傳，營造良好的文化氛圍。從而使廣大青年學(xué)生主動參與校園文化活動的情況下，潛移默化接收思想政治教育，提高思想覺悟。此外，應(yīng)當(dāng)選拔優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)干部，通過干部培訓(xùn)、黨校團(tuán)校培訓(xùn)的方式，進(jìn)行長征精神及其史實(shí)的教育。通過主要學(xué)生干部深入學(xué)生群體，傳播長征精神、傳播革命精神，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面，全覆蓋的效果。

第三，搭建教育實(shí)踐平臺，鞏固教育成果。

思想政治教育工作如果僅僅停留在理論教育層面，就會變成教條化、枯燥無味，就很難真正融入學(xué)生。教育者應(yīng)當(dāng)借助長征這一系列的紅色資源搭建教育實(shí)踐平臺，使得我們的思想政治教育工作不單純停留在理論教育層面，同時可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生身臨其境，從而將所學(xué)所想運(yùn)用到實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)、工作中去，進(jìn)一步鞏固教育成果。可以通過參觀考察長征革命基地、歷史紀(jì)念館、革命文物、愛國教育基地等，學(xué)生身臨其境感受長征的歷史、感人事跡、當(dāng)代價值，用生動、鮮活的事例現(xiàn)場教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生繼承革命先烈遺志，不忘初心，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，提升學(xué)生的思想境界。

三、結(jié)語

本文指出長征精神的思想政治教育價值，并提出長征精神融入思想政治教育的路徑，對加強(qiáng)長征精神教育具有重要的意義。當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入社會主義新時代。新時代、新起點(diǎn)、新正常，要繼續(xù)弘揚(yáng)偉大的長征精神，為全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。高校要繼續(xù)以創(chuàng)新的教育理念、教育方法，借助新媒體教學(xué)工具提升長征精神融入思想政治教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]段海超,楊飏.改革開放以來我國大學(xué)生價值觀變遷規(guī)律及啟示[J].思想政治教育研究,2017(02):105.

[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2017:70.