高校立德樹人的時代意義與實現(xiàn)路徑

范嬌陽（武漢大學(xué) 湖北 武漢 430072）

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵1]高校是培養(yǎng)社會主義合格人才的主陣地，作為高校的教育工作者，要更加重視大學(xué)生思想政治教育，堅持“立德樹人”，堅守高校思想陣地，積極探索加強高校思想政治工作的新方法。

一、高?！傲⒌聵淙恕钡膬?nèi)涵與意義

在這樣一個歷史巨變的時代，新舊思想交替，要培養(yǎng)新時代的社會主義建設(shè)者，“立德樹人”是我們必須遵循的教育理念。“立德”最早見《左傳·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”可見兩千多年前人們就把“立德”做為個人修身成才的首要條件。北宋史學(xué)家司馬遷也說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！奔磁囵B(yǎng)人才就要德育先行。我國古代對孩子的教育，也非常重視德育的培養(yǎng)，不恐智不達，唯恐德不修。今天“立德樹人”不僅關(guān)乎個人成長，更是關(guān)系到培養(yǎng)承擔(dān)中國未來發(fā)展重任的社會主義合格建設(shè)者和接班人的大學(xué)生的質(zhì)量。我們常說“十年樹木，百年樹人”。人才的培育是百年大計，非常的不易，關(guān)系到我們國家民族的興亡。當(dāng)前國內(nèi)外形勢復(fù)雜，樹什么樣的人和怎樣樹人顯得尤其重要。黨的十九大報告強調(diào)：“青年興則國家興，青年強則國家強?！盵2]對高等教育提出了更高要求，明確提出我們的大學(xué)要培養(yǎng)一大批高素質(zhì)專門人才、高素質(zhì)創(chuàng)新人才和拔尖領(lǐng)軍人才。并且指出青年一代要樹立中國特色社會主義遠(yuǎn)大理想，擁有國際視野才能成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此“立德”是前提，“樹人”是目的，二者不能偏廢。當(dāng)代大學(xué)生處在一個經(jīng)濟全球化、信息全球化和網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展的時代，大學(xué)生思想活躍、敏銳，智力發(fā)展趨向成熟，對新生事物往往表現(xiàn)出極大的興趣和愛好，對新思想有超強的接受能力。但因為閱歷和社會經(jīng)驗的不足，極易受錯誤思潮的影響。這就要求我們從事思想政治工作的老師和輔導(dǎo)員重視新時期大學(xué)生的思想道德建設(shè)，落實“立德樹人”的根本任務(wù)，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者。另一方面在這個移動互聯(lián)時代，大學(xué)生的政治態(tài)度、道德風(fēng)貌和價值取向無一不在發(fā)生深層次的改變，所以我們教育工作者要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的指示精神，堅持“立德樹人”，強化思想引領(lǐng)，積極探索創(chuàng)新加強高校思想政治教育的新模式。

二、高?！傲⒌聵淙恕钡穆窂竭x擇

高校肩負(fù)著“立德樹人”的重要使命，要切實加強大學(xué)生思想政治教育，圍繞學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，提高高校思想政治工作的針對性和實效性，增強高校思想政治工作的感召力和影響力。具體來講，要著力做好以下幾個方面的工作。

（一）加強新媒體思想教育平臺建設(shè)，弘揚正能量

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中多次提到互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展。在大學(xué)校園，互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的影響范圍愈來愈深，愈來愈廣，互聯(lián)網(wǎng)上形形色色的價值觀無時無刻不在影響著大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)識。所以我們應(yīng)加強校園新媒體的建設(shè)，使移動互聯(lián)網(wǎng)成為高校學(xué)生思想政治教育的新渠道和新手段。依托移動互聯(lián)網(wǎng)展開的“立德樹人”思想政治教育可以多渠道、多平臺進行。鄭州大學(xué)就利用微信公眾號、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺開展了多項工作。尤其是團委微信公眾號和學(xué)生會公眾號，受眾較廣，方便簡潔，能與學(xué)生即時交流互動，很受學(xué)生歡迎。這些公眾號在校團委老師的指導(dǎo)下緊跟國際國內(nèi)形勢，以社會主義核心價值觀為理論基礎(chǔ)，跟蹤熱點，分析形勢，用正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)大學(xué)生。此外在學(xué)生交流互動方面新媒體平臺也非常活躍，能及時捕捉學(xué)生的思想動態(tài)，收集學(xué)生對重大事件的反映意見等，并且學(xué)生的思想、心理、學(xué)業(yè)和生活上的疑惑都可以及時得到回應(yīng)?？傊?，我們要多利用新媒體這個陣地，從思想上教育學(xué)生服務(wù)學(xué)生。

（二）改革課堂教學(xué)，把“立德樹人”貫穿課堂內(nèi)外

課堂教學(xué)是“立德樹人”的主渠道，我們應(yīng)該充分利用好這個主陣地。余文森在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》中強調(diào)，“基于“立德樹人”的教學(xué)，教學(xué)的本質(zhì)是育人而不是教書。如英語老師不是教英語，而是用英語教人；數(shù)學(xué)老師不是教數(shù)學(xué)，而是用數(shù)學(xué)教人。在課堂上，老師應(yīng)該把‘立德樹人’貫穿到每一堂課中，高校課堂不再僅僅是傳授知識，更是塑造靈魂?！盵3]在全球化和網(wǎng)絡(luò)化的今天，各種外來理論不斷涌進我們的大學(xué)課堂，老師要用馬克思主義理論幫助學(xué)生提高判斷力，明辨是非，堅決摒棄那些錯誤言論。老師要言傳身教，知行合一，提升大學(xué)生對中國特色社會主義道路、理論和制度的認(rèn)同感，自覺踐行社會主義核心價值觀。思政課在立德樹人中具有核心地位，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)流于泛化，概念化和空洞化，缺乏說服力，思政課的課堂教學(xué)改革勢在必行。我們要堅持“立德樹人”之本，秉承“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念改革課堂教學(xué)，努力建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的思政課，提升學(xué)生獲得感。思政課實踐性也很強，僅僅局限于課堂教學(xué)，已經(jīng)不適應(yīng)時代變化?！傲⒌聵淙恕辈粌H僅體現(xiàn)在“教”上，還體現(xiàn)在“做”上。要積極探索課外的思政教育模式，形式可以多種多樣。比如組織學(xué)生觀看紅色電影和收聽十九大有關(guān)報告，都是對學(xué)生進行馬克思主義教育的行之有效的教育形式。除此之外，也可以引導(dǎo)大學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典書籍，激發(fā)學(xué)生的愛國意識，增強社會責(zé)任感。這些生動鮮活的教育形式，一方面學(xué)生樂于接受，另一方面也可以很好地幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。此外還應(yīng)該開展豐富多彩的體驗式教學(xué)和主題教育活動，積極拓展課外思政教育模式。青年學(xué)生精力充沛，思想活躍，好動性強，好奇心盛，熱愛戶外活動。利用大學(xué)生的這個特點，開展體驗式教學(xué)。如充分利用紅色資源，開展生動有趣、形式多樣的主題教育活動，讓學(xué)生在實地教學(xué)中了解黨的光榮歷史以及體驗中國革命的艱難困苦，激發(fā)愛國意識?？傊?，思政教學(xué)課內(nèi)課外緊密結(jié)合，可以避免枯燥無味的政治說教，讓學(xué)生在輕松愉快中的氛圍中接受教育，陶冶情操，提高道德水平，開拓眼界，成為新時期合格的社會主義建設(shè)者。

（三）加強師德建設(shè)，做好學(xué)生領(lǐng)路人

教師是學(xué)校教育的踐行者，只有加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的學(xué)生。思想教育不僅是“教”給學(xué)生理論知識，更是“做榜樣”給學(xué)生看。尤其是思政課老師以及輔導(dǎo)員的一言一行都無時無刻不在影響著大學(xué)生，所以加強師德教育任何時候都不能放松。歷代教育家所提倡的“為人師表”“以身作則”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“勤于進取”等都是良好的師德規(guī)范。作為高校教師，都應(yīng)該用這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一個有理性，有道德，有知識，有仁愛之心的教育工作者，才能在學(xué)生教育上言教和身教并舉。

2011年教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》是高校教師的行動指南。高校要建立系統(tǒng)評價高校教師師德水平的科學(xué)評價機制和獎懲機制，把師德師風(fēng)建設(shè)的的工作做細(xì)做實。積極倡導(dǎo)教師要立業(yè)德為先，執(zhí)教品為先，自覺提高自身的道德素養(yǎng)?，F(xiàn)在高校普遍采用學(xué)生網(wǎng)上評教的方法來評價老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，但對教師的職業(yè)道德考評或者缺乏，或者比較空泛、流于形式。針對這種情況，我們要積極探索科學(xué)并便于操作的師德評價機制和獎懲機制，將教師的師德表現(xiàn)納入考核評價體系。具體可以采取教師自評、教師互評、學(xué)生評價和組織評價等多種評價方法相結(jié)合的評價機制。把考核結(jié)果作為職務(wù)聘任、晉升和評優(yōu)獎懲的重要標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)高校教師自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范的自覺性。另外，要加強師德教育，學(xué)校通過定期開展評選教書育人楷模和邀請師德典范人物做專題報告的活動，深度挖掘和報道優(yōu)秀教師的典型事跡，可以借此培養(yǎng)廣大教師的職業(yè)神圣感和使命感?？傊?，高校要把師德師風(fēng)建設(shè)工作落實到位，長期堅持，營造以師德高尚為榮的環(huán)境，激發(fā)教師積極、健康、向上的職業(yè)追求，營造高校教師敬業(yè)愛生、修身崇德的良好氛圍。

結(jié)語

“國無德不興，人無德不立?！比绻粋€民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。我國高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地，必須把“立德樹人”放在各項工作的首位，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程。要切實加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定社會主義辦學(xué)方向，認(rèn)真落實全國高校思想政治工作會議精神，使思想政治工作“因事而化、因時而進、因勢而新”，增強思想政治工作的針對性和實效性。要始終堅持圍繞學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展；要牢記“立德樹人”根本任務(wù)，進一步加強和改進思想政治理論課教學(xué)，實現(xiàn)“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，增強學(xué)生的獲得感；要強化實踐教學(xué)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，走進生活，把所學(xué)所思所悟運用到工作生活中，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，提升自己分析問題、解決問題的能力；要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)；要打造校園文化，營造高雅、積極、健康、向上的校園氛圍，讓先進的思想和高尚的道德潛移默化地影響學(xué)生、熏陶學(xué)生，實現(xiàn)思想政治工作的“春風(fēng)化雨”“潤物無聲”。當(dāng)前，中華民族已經(jīng)進入了偉大復(fù)興的新時代，我們必須以黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，把握新時代的特點，牢記“立德樹人”根本任務(wù)，扎實做好大學(xué)生思想政治教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才支持和思想保證。

參考文獻：

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