關(guān)于高校實(shí)訓(xùn)室開放的安全防護(hù)策略研究

張科研講師

（北部灣大學(xué) 機(jī)械與船舶海洋工程學(xué)院，廣西 欽州 535011）

0 引言

2012年教育廳發(fā)布《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施自治區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的通知》，提出以創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為載體，學(xué)生自主完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。近年來，大學(xué)生競(jìng)賽、自擬創(chuàng)新性研究、參與科研實(shí)驗(yàn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等都促使實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室開放力度加大，進(jìn)一步豐富大學(xué)生課外實(shí)踐，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，各高校不斷開放的工程訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)成為大學(xué)生自由創(chuàng)新探索的重要平臺(tái)[1]。然而，實(shí)訓(xùn)室的開放和管理的現(xiàn)狀是：工程訓(xùn)練課程繁多，開放時(shí)段需避開正常教學(xué)時(shí)間，從而導(dǎo)致開放實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)管理分散；實(shí)訓(xùn)室以貴重儀器、設(shè)備為主，獨(dú)立操作需具備一定能力，需嚴(yán)格考核準(zhǔn)入學(xué)生；實(shí)訓(xùn)室及設(shè)備數(shù)目迅速擴(kuò)充，儀器設(shè)備操作實(shí)時(shí)情況以及定期檢查工作量較大。因此，實(shí)訓(xùn)室管理上的疏忽都可能造成學(xué)生的人身傷害，甚至波及實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、教學(xué)樓的安全。所以，安全是開展一切教學(xué)活動(dòng)的前提和重要環(huán)節(jié)，針對(duì)實(shí)訓(xùn)室開放的安全問題需要提出全面可行的防護(hù)策略，保障人身和財(cái)產(chǎn)安全。

本文圍繞人防、物防和技防3方面提出實(shí)訓(xùn)室開放的安全防護(hù)策略。其中，人防策略中提出融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的安全準(zhǔn)入策略和教師管理策略；物防策略則包括制度保障、融入手機(jī)APP+的實(shí)訓(xùn)室文化推廣以及設(shè)備安全改造；而技防中的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)、手機(jī)APP技術(shù)以及遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)融入到人防和物防策略，從而為實(shí)訓(xùn)室安全保護(hù)提供了便捷、簡(jiǎn)易、高效的管理新模式，如圖1。

圖1 開放實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)策略Fig.1 Safety protection strategies of open training room

1 開放實(shí)訓(xùn)室人防策略

1.1 安全準(zhǔn)入策略

開放實(shí)訓(xùn)室安全準(zhǔn)入策略是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+安全”信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)不同創(chuàng)新項(xiàng)目不同實(shí)訓(xùn)室、設(shè)備的定向申請(qǐng)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+自主學(xué)習(xí)+在線考試”的一體化流程[2]。學(xué)生注冊(cè)登陸安全管理信息化平臺(tái)，完善個(gè)人信息，主要包括：創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室申請(qǐng)意向以及學(xué)期課程表，為后期門禁系統(tǒng)設(shè)置及監(jiān)督檢查備案。

（1）科目一：安全理論考試。

實(shí)訓(xùn)室的多樣化、設(shè)備的復(fù)雜化使得安全知識(shí)的范疇擴(kuò)增，學(xué)生不僅要熟悉普適性安全知識(shí)，還要掌握特殊實(shí)訓(xùn)室的安全知識(shí)[3]。普適性安全知識(shí)讓學(xué)生整體上了解實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該遵守的安全準(zhǔn)則，比如安全符號(hào)的識(shí)別、普通的防火防爆知識(shí)、突發(fā)事故的自救和急救以及實(shí)訓(xùn)室文明行為等。特殊性安全知識(shí)更側(cè)重設(shè)備儀器的操作規(guī)范、安全使用和維護(hù)。通過登陸安全管理平臺(tái)，題庫(kù)中隨機(jī)抽取理論試題，進(jìn)行考試。

（2）科目二：?jiǎn)雾?xiàng)工種自主學(xué)習(xí)+綜合技能考核。

對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備儀器的操作要求：學(xué)生具備掌握機(jī)器工作原理、機(jī)構(gòu)組成、基本參數(shù)、按鍵控制的基本能力和操作要領(lǐng)，進(jìn)而能夠獨(dú)立完成中等以下難度的零件加工、檢測(cè)和裝配。

學(xué)生自主跟班學(xué)習(xí)，達(dá)到要求的訓(xùn)練課時(shí)數(shù)后，由責(zé)任教師給出具體的任務(wù)（制作榔頭、車削階梯軸等），完成設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、加工以及工件的正確安裝、公差尺寸的測(cè)量等一系列規(guī)定動(dòng)作，責(zé)任教師給予評(píng)判。通過此項(xiàng)考核的學(xué)生，基本認(rèn)定具備獨(dú)立操作儀器設(shè)備的能力。

（3）安全協(xié)議承諾書的簽訂。

通過以上考核的學(xué)生需與開放實(shí)訓(xùn)室所在部門簽訂安全協(xié)議承諾書，內(nèi)容涉及學(xué)生進(jìn)出實(shí)訓(xùn)室、設(shè)備安全操作規(guī)程等注意事項(xiàng)，引起學(xué)生對(duì)安全的重視。

1.2 教師管理策略

實(shí)訓(xùn)室開放安全工作的管理，需要明確教師們各自的責(zé)任和義務(wù)，需要上下同心同力，共同參與。

部門領(lǐng)導(dǎo)：安全工作的部署、檢查和監(jiān)督，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全的重要性，提高所有教師的責(zé)任感。檢查實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、儀器是否正常，是否存在設(shè)備不當(dāng)操作，是否按照實(shí)訓(xùn)室開放要求填寫設(shè)備使用登記等。

2 開放實(shí)訓(xùn)室物防策略

2.1 制度文檔（制度策略）

開放實(shí)訓(xùn)室相關(guān)制度文檔：安全協(xié)議書、實(shí)訓(xùn)室開放登記表、安全巡查記錄表、設(shè)備使用情況記錄表等實(shí)訓(xùn)室管理文件。此外，還應(yīng)針對(duì)突發(fā)事件確立規(guī)范的危急預(yù)案以及預(yù)案演習(xí)，完善監(jiān)督監(jiān)管及評(píng)估機(jī)制[4]。

2.2 實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)（軟策略）

（1）“安全第一要牢記，不可粗心和大意”、“多看一眼，安全保險(xiǎn)；多防一步，少出事故” 的實(shí)訓(xùn)室安全文化標(biāo)語(yǔ)結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的安全制度，用以約束實(shí)訓(xùn)者的思想和行為，使得實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)在潛移默化中成為道德約束[5]。此外，實(shí)訓(xùn)室文化還應(yīng)包括實(shí)訓(xùn)室前沿技術(shù)歷史發(fā)展展板、設(shè)備功能展板、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備操作安全守則等。啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和創(chuàng)新的同時(shí)使學(xué)生形成對(duì)實(shí)訓(xùn)室、設(shè)備設(shè)施的保護(hù)及安全使用的責(zé)任感。

（2）實(shí)訓(xùn)室空間。設(shè)備以及水電基礎(chǔ)設(shè)施的布局、消防設(shè)備安置、安全通道規(guī)劃等，依據(jù)實(shí)訓(xùn)室安全要求進(jìn)行空間規(guī)劃和布局。

（3）APP+安全教育和安全宣傳。實(shí)訓(xùn)室主要以傳統(tǒng)課堂形式開展安全教育，時(shí)間、內(nèi)容有限。然而安全教育應(yīng)該貫穿在學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的整個(gè)流程中，讓學(xué)生時(shí)刻緊繃安全弦。新技術(shù)新媒體的成熟，教育方式也應(yīng)發(fā)生變化。通過搭建實(shí)訓(xùn)室開放安全微課堂APP，圍繞設(shè)備安全操作、安全防護(hù)，每日推送安全小知識(shí)、微課安全小視頻，使學(xué)生能夠利用零散時(shí)間，碎片化的學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握事故應(yīng)急處理的方法。

針對(duì)每一臺(tái)操作的設(shè)備，設(shè)計(jì)安全使用二維碼，學(xué)生通過掃描二維碼學(xué)習(xí)設(shè)備的操作安全知識(shí)以及設(shè)備構(gòu)造、工作原理等相關(guān)知識(shí)。

2.3 設(shè)備安全防護(hù)改造（硬策略）

（1）在原始設(shè)備上進(jìn)行的安全改造。例如，普通車床操作過程中存在的安全隱患：卡盤扳手在三爪卡盤上未取下或放置在機(jī)身容易掉落的位置，當(dāng)機(jī)床通電啟動(dòng)后容易造成危險(xiǎn)。因此，對(duì)設(shè)備進(jìn)行安全改造，增加行程開關(guān)，如圖2。操作中，只有當(dāng)學(xué)生將卡盤扳手放置在行程開關(guān)上，才能啟動(dòng)車床，進(jìn)而保障了安全。

（2）互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)控設(shè)備。利用現(xiàn)代技術(shù)，引入設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)。為每一臺(tái)儀器設(shè)備加貼RFID標(biāo)簽，實(shí)訓(xùn)室進(jìn)門處設(shè)計(jì)安裝非接觸式設(shè)備讀取裝置，可以監(jiān)控設(shè)備進(jìn)出，從而保證儀器設(shè)備的安全。

圖2 普通車床安全開關(guān)Fig.2 Safety switches of universal lathe

引入門禁系統(tǒng)。門禁系統(tǒng)的設(shè)置采用“進(jìn)門指紋，出門按鈕開門”的方式進(jìn)出實(shí)訓(xùn)室，整個(gè)系統(tǒng)由控制室統(tǒng)一監(jiān)控，對(duì)各出入口的位置狀態(tài)、出入對(duì)象及出入時(shí)間等進(jìn)行實(shí)時(shí)控制或設(shè)定程序進(jìn)行控制。在門禁系統(tǒng)中外接LED屏顯示實(shí)訓(xùn)室開放使用的情況，掌握學(xué)生實(shí)踐過程的規(guī)范性和安全性，為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確創(chuàng)新學(xué)習(xí)增設(shè)一道“防火墻”。此外，也可外接攝像頭實(shí)現(xiàn)刷卡抓拍及錄像，在辦公室通過系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制攝像設(shè)備隨時(shí)查看實(shí)訓(xùn)室狀況。還可外接報(bào)警器或擴(kuò)音器，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)事件語(yǔ)音通報(bào)及事故報(bào)警，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范或不安全行為。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，進(jìn)而可遠(yuǎn)程控制設(shè)備的開關(guān)啟動(dòng)、監(jiān)控和管理，控制學(xué)生在指定申請(qǐng)?jiān)O(shè)備上的操作，同時(shí)也對(duì)后期的設(shè)備檢驗(yàn)帶來方便。

3 結(jié)論

健全實(shí)訓(xùn)室開放的安全防護(hù)策略，從人防、物防和技防3方面著手。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、監(jiān)控技術(shù)、APP開發(fā)應(yīng)用技術(shù)等現(xiàn)代科技，支撐實(shí)訓(xùn)室開放中學(xué)生申請(qǐng)的準(zhǔn)入考核、部門管理人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)控，以及實(shí)訓(xùn)室安全文化常識(shí)實(shí)時(shí)推送和學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)全方位、全流程保障學(xué)生、設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)室的安全。實(shí)訓(xùn)室安全管理已然是老生常談的話題，依靠新科技的安保措施層出不窮，但人是主導(dǎo)一切的主體，更應(yīng)該思考如何提高師生安全意識(shí)和防范技能。