論高師院校學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

趙曉麗

【摘 要】隨著學前教育的不斷發(fā)展，幼兒園對幼師人才的舞蹈創(chuàng)編能力要求也越來越高。在此背景下，高師院校在對學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力塑造中，尤為重視對幼師人才的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。學前教育專業(yè)學生在校不僅要掌握扎實的舞蹈基本功，同時也要掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的技巧，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品。此外，對于教師而言，不僅要幫助學前教育專業(yè)學生掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的內在規(guī)律，也要把握幼兒舞蹈的風格和特點，呈現(xiàn)出幼兒舞蹈生動的童趣。在本文的研究中，筆者依托高師院校學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編教學實際開展，對幼師人才的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的提升，進行了三個層面的改進和完善。

【關鍵詞】高師；學前教育專業(yè)；幼兒；舞蹈創(chuàng)編；能力

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0157-02

幼兒舞蹈創(chuàng)編是每一位幼兒教師必備的職業(yè)能力，因而在高師院校的學前教育專業(yè)舞蹈教學開展中，要著重加強對學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。高師院校的學前教育專業(yè)學生通過大學階段的舞蹈技能訓練和創(chuàng)編能力拓展，掌握扎實的幼兒舞蹈創(chuàng)編原理，并且能夠在幼兒園的舞蹈教學實踐中加以合理地運用，突顯高師院校幼師人才的實用性。筆者在自身的工作實踐中，對學前教育專業(yè)學生的幼兒舞蹈創(chuàng)編教學開展也積累了一些心得和體會，針對現(xiàn)今高師院校學前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學中存在的不足，從挖掘學生創(chuàng)編興趣，明確創(chuàng)編能力培養(yǎng)目的、加強幼兒舞蹈創(chuàng)編理論和舞蹈創(chuàng)編實踐的融合、加強幼兒舞蹈創(chuàng)編技巧和創(chuàng)編方法的滲透這三個方面，進行幼兒舞蹈創(chuàng)編教學的創(chuàng)新和改革。

一、在舞蹈教學實踐中挖掘學生創(chuàng)編興趣，明確創(chuàng)編能力培養(yǎng)目的

學前教育專業(yè)舞蹈教學的開展目標與其它藝術專業(yè)舞蹈教學的開展目標有顯著的區(qū)別，學前教育專業(yè)的舞蹈教學更注重對于幼師人才專業(yè)技能的培養(yǎng)和塑造方面。因而，可以看出學前教育專業(yè)的舞蹈教學重點更注重兒童群體的教學要求。興趣是行動的原動力，學生對于兒童舞蹈動作的研究以及對創(chuàng)編實踐的探索，能夠逐漸挖掘和感受兒童舞蹈中的樂趣，根據(jù)兒童的身心和喜好進行舞蹈內容的創(chuàng)編工作。高師院校通過準確的人才培養(yǎng)定位，明確的教學開展目標，借助豐富多元的教學內容和現(xiàn)代化的教學手段，幫助學生構建系統(tǒng)的兒童舞蹈創(chuàng)編能力。此外，還通過系統(tǒng)的舞蹈訓練和兒童舞蹈創(chuàng)編實踐，幫助學生夯實扎實的專業(yè)基礎。與此同時，學前教育專業(yè)學生將掌握的舞蹈技能和創(chuàng)編技巧融入到兒童舞蹈教學中，通過教學實踐來檢驗兒童舞蹈創(chuàng)編的效果，為自身將來的就業(yè)要求提供保障。不難看出，對于高師院校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標而言，實用性舞蹈創(chuàng)編能力拓展是非常重要的一項達標內容，所以激發(fā)學生創(chuàng)編興趣，全面拓展學生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力尤為重要。我們不僅要讓學生在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，感受到幼兒舞蹈的樂趣，同時也要對幼兒舞蹈創(chuàng)編能力引起足夠的重視。幼兒園對于幼師綜合能力的考核和評估，舞蹈創(chuàng)編能力是非常關鍵的考核內容，因而學生對自身幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的拓展要樹立高標準。只有這樣，學前教育專業(yè)學生才能有明確的學習目標，在舞蹈創(chuàng)編能力的訓練中充滿樂趣，保持興趣，喚起他們幼兒舞蹈創(chuàng)編的積極性。

二、在舞蹈教學實踐中加強幼兒舞蹈創(chuàng)編理論和舞蹈創(chuàng)編實踐的融合

兒童舞蹈創(chuàng)編具有自身鮮明的特色，也具有一定的創(chuàng)編規(guī)律。因而，需要在舞蹈教學開展中循序漸進地進行知識和技巧的積累，引導學生由簡而深地進行舞蹈創(chuàng)編能力的探索，加強幼兒舞蹈創(chuàng)編理論與幼兒舞蹈創(chuàng)編實踐的融合。筆者在我校的學前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學開展實踐中，針對學前教育專業(yè)的兒童舞蹈創(chuàng)編理論基礎夯實和實踐拓展，進行了系統(tǒng)的步驟安排。大一年級，注重對學生幼兒舞蹈創(chuàng)編基礎的訓練，掌握幼兒舞蹈隊形變化的技巧，以及能夠自如地進行舞蹈表演調度，進行簡單實用的幼兒舞蹈教學能力的培養(yǎng)。大二年級，在舞蹈教學課程中加入古典舞、民間舞內容，豐富學生的舞蹈創(chuàng)編語匯，開始引導學生進行一些簡單的幼兒舞蹈組合創(chuàng)編或者小型的歌舞創(chuàng)作活動，逐漸幫助學生積累幼兒舞蹈創(chuàng)編經驗。大三年級，學生掌握的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力有了顯著的提升，鼓勵學生進行幼兒舞蹈作品的創(chuàng)作，并在課堂上進行展演或者比拼，通過課堂教學觀摩和點評等形式，幫助學生更加完善幼兒舞蹈作品。大四年級，學生要到幼兒園實習，在此期間學生可以根據(jù)兒童的身心特點和舞蹈興趣進行具體的幼兒舞蹈作品創(chuàng)編實踐，組織幼兒園的兒童參與舞蹈表演，將在校期間學習和掌握的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力在幼兒園的舞蹈課堂進行實踐檢驗。顯然，這樣的步驟安排，學生就能夠更加全面和細致地掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的理論，并在真實的教學環(huán)節(jié)驗證自身的兒童舞蹈創(chuàng)編能力。

三、在舞蹈教學實踐中加強幼兒舞蹈創(chuàng)編技巧、創(chuàng)編方法的滲透

幼兒舞蹈是一種特殊的藝術活動，與其它舞蹈創(chuàng)編相比，創(chuàng)編技巧和創(chuàng)編方法要符合兒童這一特殊群體的審美需求。幼兒舞蹈展現(xiàn)的是兒童的身心特點，舞蹈動作特征也要適合兒童的表演特性，因而在學前教育專業(yè)學生的幼兒舞蹈創(chuàng)編中要充分地考慮到幼兒的舞蹈能力和接受水平。所以，在幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的訓練中，要掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編技巧和創(chuàng)編方法是非常關鍵的，這樣才能避免幼兒舞蹈落入成人化或者專業(yè)化的窘境。對于學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)而言，首要的一點就是幫助學生形成專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)作思路，只有以專業(yè)的創(chuàng)作構思去進行舞蹈創(chuàng)編實踐，才能實現(xiàn)舞蹈創(chuàng)作的最終目標。學生在掌握了基礎幼兒舞蹈技巧之后，在理性認識和感性指導下，運用豐富的舞蹈表現(xiàn)手段，呈現(xiàn)具有感染力的舞蹈表演。學生在進行幼兒舞蹈創(chuàng)作構思的過程之中，會對幼兒舞蹈的整個表演環(huán)節(jié)以及形成的舞蹈效果進行預判，會根據(jù)舞蹈題材、主題、形象的需求進行不同表演形式的融合，這樣才能將幼兒舞蹈的情趣，表達和呈現(xiàn)出來。此外，將幼兒舞蹈動作和音樂風格進行全面的整合，特色化的舞蹈設計和充滿童真的舞蹈動作編排，以及豐富靈活的隊形設計和變化，形象鮮明的角色塑造，都體現(xiàn)了學生專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編技巧和創(chuàng)作水平，將課堂所學的知識和技巧全面的運用到了幼兒舞蹈的創(chuàng)編實踐中。當然，幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程是靈活的，不是一成不變的，學生要根據(jù)實際的教學需求和舞蹈效果進行靈活的變化。根據(jù)音樂的特色、舞蹈的節(jié)奏以及塑造的形象、表達的情感進行相應的創(chuàng)編技巧的安排，這樣才能真正地彰顯幼兒舞蹈創(chuàng)編的藝術性和實用性。

總而言之，對于高師院校學前教育專業(yè)學生能力培養(yǎng)而言，幼兒舞蹈創(chuàng)編能力是學前教育專業(yè)學生將來崗位技能的重點考核標準之一，也是其在幼兒園教學實踐中的必備水平。高師院校要利用學校的教學平臺和教學資源，全面拓展學前教育專業(yè)學生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，幫助學生構建系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)，能夠在將來的崗位實訓中展現(xiàn)自身的卓越才華。高師院校對學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的塑造，需要循序漸進，由淺入深，從理論基礎到實訓練習，逐步提升學生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，這樣形成的幼兒舞蹈作品才能真正符合兒童的身心特征，符合幼兒的舞蹈興趣，開啟孩子的藝術之窗。教師要積極地發(fā)揮啟發(fā)和引導作用，使學生形成正確的幼兒舞蹈創(chuàng)編思維，將趣味性、創(chuàng)新性，生動活潑的幼兒舞蹈動作滲透在創(chuàng)編作品中，使幼兒舞蹈創(chuàng)編理論與實踐進行相互滲透，展現(xiàn)幼兒舞蹈創(chuàng)編的技術性與技巧性。唯有如此，高師院校學前教育專業(yè)學生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力才能夠得到真正的提升，才能為社會輸出更多幼兒舞蹈創(chuàng)編水平高超的優(yōu)秀幼師人才。

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