淺談云計算平臺在大學英語詞匯教學中的應用

張玥 侯杰 葉奔 衛(wèi)嘉超 黃謹 林晟

[摘 要]簡要介紹云計算為教育發(fā)展提供了便捷且優(yōu)質(zhì)的平臺，通過分析其在教育中的一般應用，探討其在大學英語詞匯教學課程中的作用。

本文從研究云計算在教育中的應用入手，圍繞云計算技術如何在英語詞匯教學中有效應用展開研究，提出了一種基于云計算下大學英語詞匯的教學模式構想，淺談云計算在英語詞匯教學中的積極作用。

[關鍵詞]云計算；大學英語教學；英語詞匯教學；新型教學模式

一、云計算的概念

“云計算”（ cloud computing） ，是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎提出的一種計算方式，是在成熟的網(wǎng)絡基礎上形成的一種新型共享結構。它能夠提供便捷的網(wǎng)絡訪問，按照需求接入可配置的計算資源共享池，用戶可以對云端資源庫中的網(wǎng)絡、服務器、存儲、應用軟件等各種服務進行提取使用。云計算平臺的出現(xiàn)，對于實現(xiàn)存儲資源的統(tǒng)一管理與動態(tài)調(diào)度、硬件資源的整合與共享是一大技術上的飛躍。

二、云計算在教學活動中的應用分析

云計算應用于教學活動中時，不但可以提高教學資料獲得的便捷性，還能夠提升教師課程設置的靈活性，同時更有利于學生養(yǎng)成持久性學習的良好習慣。

1.提高教學資源獲取的便捷性

在教學資源的獲取方面，以往借助教參等工具書的方法在信息化社會已經(jīng)落后，其對時間的消耗，內(nèi)容上的不夠豐富，形式上的單一刻板，都對教師的教學質(zhì)量有一定的負面影響。

而依托云計算平臺，教師可以通過瀏覽器，選擇不同的學習協(xié)作平臺，根據(jù)執(zhí)教科目和教學進程，選擇適用的學習內(nèi)容及工具，獲得所需的學習數(shù)據(jù)、資源和服務，獲取、控制和管理如文本、音頻、視頻等基本要素，創(chuàng)造所需的學習環(huán)境。

2.提升教學課程構建的靈活性

教師在構建課程時，將不再局限在傳統(tǒng)的教案教學中，而是使用新的教育理念和教學方式。只要教師會使用Word，PPT等基礎辦公軟件，便可以使用多種智能終端連接互聯(lián)網(wǎng)，隨時隨地處理工作。其工作效率是十分可觀的，例如基于Microsoft演示文稿制作，基于Web的演示文稿發(fā)布與共享，均是所見即所得型的。依托云計算，教師進行教學課程的構建時，將突破時間甚至空間的限制，靈活性將大大地提高。

3.養(yǎng)成學生持久性學習的習慣

基于云計算平臺進行的課程設計，有利于學生利用碎片化的時間進行持久的學習，從而養(yǎng)成持久性學習的習慣。這種將云計算平臺和日常教學結合的教學模式，是當代社會需求，科學技術及學與教理論相結合的產(chǎn)物，對學生學習習慣的培養(yǎng)有切實的積極作用。

三、大學英語詞匯教學課程設置現(xiàn)狀

一般情況下，傳統(tǒng)的英語詞匯教學課程設置大致由課前自主預習、課堂課程學習、課后作業(yè)練習三部分組成，該教學流程看似十分合理，然而實踐中卻存在很多的弊端。

1.課前自主預習

與理論設想大相徑庭的，在實際教學過程中，課前能夠充分預習所學內(nèi)容的學生所占比例很小，大部分情況下學生的學習任務都是集中在課堂教學的有限時間里的。英語語言學習，尤其是詞匯學習的特殊性，要求學生投入大量時間進行反復認知和再憶，才能達到理想學習效果。

另一方面，大學英語的教學計劃中，詞匯教學的課時安排是不足夠的，而針對六級詞匯安排的課時更是少之又少。

2.課堂課程學習

傳統(tǒng)的詞匯教學課程以講授法為主，導致學生的參與性不足，且單調(diào)的講解、單一的練習，極易造成學生的疲倦感，從而喪失興趣。雖然隨著多媒體課件的普及，課堂教學互動性和趣味性似乎有所增強，但是在多媒體課件的制作和使用上逐漸呈現(xiàn)出兩個極端：一種是包含大量文字的多媒體課件，對學生的感官刺激局限在視覺上，難免枯燥，難以調(diào)動學生的學習興趣；另一種是多媒體課件中加入大量圖片或音頻、視頻、動畫，趣味性十足，吸引了學生的注意力，卻常常導致學生對知識內(nèi)容的忽略。

3.課后練習

常規(guī)的詞匯課后練習形式主要是文字重復性習題，例如單項選擇題，閱讀理解題，又或者只是簡單地英漢互譯。這些練習形式有的針對性不高，有的太過枯燥，嚴重影響學生學習積極性，學習效率大打折扣。

四、云計算技術應用到英語詞匯教學中主要形式

云計算在大學英語詞匯教學中的應用主要存在以下幾種形式：

1.“教、學、練”一體的在線課程

傳統(tǒng)的在線課程模式，是指學生通過計算機或是通過手機等移動設備接入互聯(lián)網(wǎng)，對上傳到網(wǎng)絡的相關優(yōu)質(zhì)教學資源進行自主學習，這種傳統(tǒng)模式在資源儲量、更新的及時性、共享性等方面做得并不好。而“教、學、練”一體的在線課程是傳統(tǒng)在線教學模式的拓展，兩者不同之處在于云計算平臺能提供一個云端資源庫，該資源庫可以存儲更為豐富的網(wǎng)絡資源，資源能夠及時更新，資源共享性有顯著提高，并能實現(xiàn)師生、生生實時在線交流。這是對傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學的改良，其將課堂教學延伸至課外，增加學習互動，實現(xiàn)實時交流的特點，對學生提高學習效率起到積極作用。

2.基于智能終端的教學軟件

市面上許多單詞記憶手機軟件如百詞斬，扇貝單詞等，均是云計算應用到詞匯學習中實例。但是實際應用中學生反映這些軟件各有利弊，其統(tǒng)一的不足都在于強調(diào)記憶單詞的技巧和結果忽略學生對單詞應用情景的理解。

3.基于云計算平臺的學習評估模式

利用云計算平臺信息存儲量龐大的特點，可以建立專門的數(shù)據(jù)庫，對各種教學信息進行實時的歸納統(tǒng)一，從而及時地獲取第一手的教學信息?；谠朴嬎闫脚_調(diào)度便利的特點，可構建專業(yè)的數(shù)據(jù)整理工具，充分運用現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析技術，對獲得的教學信息進行完備的效能評估，從而克服以往單純依靠考試驗收或作業(yè)考察等手段所存在的片面且耗時的缺陷。同時，教師的授課過程和學生的學習過程全部都客觀的記錄在云計算平臺中，對這種可考證的教學數(shù)據(jù)的挖掘評估及反思，可以不斷優(yōu)化教學方式。

4.推進基于學生特點的個性化學習

依托云計算平臺提供的共享資源池，每個學生的學習情況都能夠客觀真實的記錄在庫中，通過前文所述的數(shù)據(jù)挖掘整理工具，可以深入分析獲取每個學生的學習特點及學習規(guī)律，從而為每個制定個性化的學習方案，使用與其實際需求相匹配的教學資源，并實時監(jiān)控其學習進度及水平，及時調(diào)整教學規(guī)劃。

5.建立新型教學溝通平臺

云計算環(huán)境的共享性，使得豐富的英語教學資源能夠在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的每一個地方被便捷的獲取應用，因此學生和老師之間能夠進行更加充分和自由的溝通，從而有利于促進教學效（下轉26頁）（上接24頁）果的提升。

五、依托云計算設置英語詞匯課程的必要性

1.個性化學習的需求

課堂上的集體學習形式，對英語水平參差不齊的大學生來，難以達到“因材施教”的目標，難以顧及不同層次學生的個性化需求。

而依托云計算設置的詞匯課程，可以方便學生根據(jù)自己的水平，自由安排學習內(nèi)容、時長，練習難度、形式。該模式可以有效滿足不同水平學生的需求，這種將學習過程具體化至個人的課程設置，有助于實現(xiàn)個性化、人性化的學習。

2.自主化學習的驅動

由于課時安排限制以及課程特點要求，大學英語詞匯教學正朝著自主化學習方向發(fā)展。學生不僅要重視課堂的教師教學，更要重視課外的自主學習。學生在有限的課堂教學時間內(nèi)無法對知識進行全面吸收，知識的獲得與掌握，還依賴于課外自主學習。依托云計算平臺的課程設置，突破課堂的空間限制，突破課時安排的時間限制，實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學的延伸，是學生進行自主化學習的新型途徑。

3.云計算技術的發(fā)展

隨著信息技術的快速發(fā)展，越來越多學生喜歡使用手機或計算機進行在線學習。目前，國內(nèi)許多大學開展了基于互聯(lián)網(wǎng)的在線學習，不少大型知名網(wǎng)站也陸續(xù)推出以云計算平臺和資源庫的手機網(wǎng)站和APP形式的英語學習輔導服務。

結合學生的生活習慣和行為習慣，推廣以云計算平臺為依托的英語詞匯教學模式，是應技術之所需，是時代發(fā)展的大勢所趨。

六、依托云計算平臺的英語詞匯教學實踐應用

為了將云計算平臺應用到實際英語詞匯教學中，我們以本校學生為對象，初步研究開發(fā)了一套依托云計算平臺的大學英語六級詞匯數(shù)字化學習模式。

該研究的主要內(nèi)容是：首先以云計算平臺為資源庫制作涵蓋音頻、視頻在內(nèi)的內(nèi)容豐富且趣味性強的PPT課件，以此為基礎設計六級英語詞匯學習的各項內(nèi)容及活動，而后通過云計算平臺將PPT課件、教師講解視頻、課后練習等學習資料推送至學生的便攜移動終端，并通過云計算平臺對學生學習進度和學習狀況進行把控，利用云計算平臺的交互性達到師生互動、生生互動的目的，從而實現(xiàn)六級英語詞匯的有效化學習。

此研究的目標是依托云計算平臺及便攜移動終端，開發(fā)出一種依托云計算平臺，以涵蓋音頻、視頻、講解、練習在內(nèi)的混合式學習型PPT為主要學習資料，以自主學習為主要學習方式的更加高效便利的教學模式。

在指導教師的幫助下，項目組采集收錄相關學習資料，完善相關教學內(nèi)容及混合式學習型PPT的制作，將相關學習資料在本校物理系大學二年級學生中進行了初步試用，反響較好。該學模式最大程度利用云計算平臺及便攜移動終端的移動性，交互性，即時性，共享性，高效性等特點，豐富教學形式及內(nèi)容，給師生帶來全新的學習體驗，解決以往教學模式“教、學、評”各環(huán)節(jié)的一些共性問題，改善教學效果，提升教學質(zhì)量，是云計算平臺運用在大學英語詞匯教學中的積極嘗試。

本文分析了基于云計算平臺開展的英語詞匯教學的優(yōu)勢，探討其在大學英語詞匯教 學課程中的作用，圍繞云計算在英語詞匯教學中的應用展開研究，提出了一種初步規(guī)劃實施的實踐應用，淺談云計算在英語詞匯教學中的積極作用。

哈爾濱師范大學第九屆大學生實踐創(chuàng)新基金項目

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