探討小學(xué)數(shù)學(xué)“思維訓(xùn)練式”概念教學(xué)模式的構(gòu)建

劉園園

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)除了基本的計算能力之外，還要培養(yǎng)思維能力，符合素質(zhì)教育的要求。思維訓(xùn)練式是一種新型的教學(xué)模式，可以很好的促進學(xué)生的發(fā)展，對于思維的拓展有著重要的作用。文章介紹了對教學(xué)的意義，從不同方面論述了這種方法的有效性，可以提高教學(xué)的質(zhì)量，符合新時代下學(xué)生的要求，要科學(xué)合理的運用這種模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；“思維訓(xùn)練式”；概念教學(xué)

這是一個重要的階段，對以后的學(xué)習(xí)成長有著重要的意義，所以數(shù)學(xué)必須打好堅實的基礎(chǔ)。要學(xué)會獨立思考問題，發(fā)揮自己的想象力，從不同的角度去看待，教師要營造出活躍平等的課堂氣氛，調(diào)動起參與的積極性。在相互配合的過程中產(chǎn)生思維上的碰撞，更加深層次的理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)能力。

一、思維訓(xùn)練式概念教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的都是基本的理論知識和簡單的計算技能，全面的掌握可以為以后打下堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對教材中的內(nèi)容反復(fù)講解，然后布置習(xí)題讓學(xué)生去做來提升成績，在考試中提高答題的正確率，這樣的模式過于機械化，很難講所學(xué)的知識靈活運用，不利于思維能力的培養(yǎng)。小學(xué)生年齡較小思維是最活躍的時候，很容易接受新知識，但是由于能力有限需要教師正確的指導(dǎo)才能有效的保證。要樹立起一種新的教學(xué)觀念，把思維放在重要的位置上，有效的落實在教學(xué)工作中去。

二、教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）建立整體性思維的概念

要順利的開展教學(xué)工作，必須先讓學(xué)生了解思維能力的概念。受到認知范圍的限制，對于整體的知識體系和結(jié)構(gòu)很難準確掌握，但是隨著時間的推移會形成一個大概模糊的認識。就是說學(xué)生利用現(xiàn)有的知識和思維去確定這個概念，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時候要注重前后的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在規(guī)律，實現(xiàn)有機地結(jié)合從而建立起新的概念。要在腦海中構(gòu)建出一個清晰的框架，理清其中容易混亂的部分，從整體上進行全面的把控，慢慢的培養(yǎng)自己的思維能力。

（二）遵循基本的教學(xué)原則

這是活動開展的前提，必須符合相關(guān)的規(guī)定。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)必須在教學(xué)活動和內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行，教師要對教材深入的研究，運用合適的內(nèi)容來達到教學(xué)目的?！督堑某醪秸J識》這節(jié)主要講了基本的概念，讓學(xué)生列舉出身邊的例子。在此基礎(chǔ)上可以進行適當?shù)耐卣?，提出難度適宜的問題激發(fā)學(xué)生的思維，為什么有些東西要設(shè)計成這樣的形狀，進一步延伸出具體的性質(zhì)，探究的過程能夠理解更深層次的東西。另外要結(jié)合多種形式進行培養(yǎng)，體現(xiàn)出教學(xué)的生命力，從各方面促進思維的發(fā)展。

（三）師生互動

教育不是一個人能夠完成的事情，需要雙方的配合才能達到目標。教師在講解知識的時候?qū)W生要集中注意力聽講，遇到不懂的地方要提問，及時的解答避免因為問題的積累造成不可調(diào)節(jié)的矛盾。在交流的過程中可以增進彼此的情感，營造出和諧融洽的氛圍，在良好的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。《比較分數(shù)的大小》可以在黑板上寫出數(shù)字，然后分成小組去完成任務(wù)，給表現(xiàn)好的小組加分，在激勵的作用下會調(diào)動參與的積極性。這個過程中腦子需要極速的運轉(zhuǎn)，開發(fā)出數(shù)學(xué)方面的潛力。

（四）開展思維訓(xùn)練比賽

可以增強學(xué)生的競爭意識，要想脫穎而出就必須豐富自己，具備更全面的綜合能力來迎接挑戰(zhàn)。要定期的舉辦并且設(shè)置獎勵項目，調(diào)動起學(xué)生的參與度，在比賽中通過回答問題可以鍛煉思維能力，通過相互之間的比較發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，可以彌補自身的不足之處。設(shè)計的題目要有很強的思維，不能讓比賽流于形式，要體現(xiàn)出它的價值，主要是為教學(xué)工作更好的服務(wù)，在實際的訓(xùn)練中鍛煉思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)過程中的體現(xiàn)

（一）調(diào)動學(xué)生的思維

要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是培養(yǎng)思維能力的前提。要創(chuàng)建輕松歡快的課堂氛圍，認為學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情，從內(nèi)心深處去接受，從感興趣的事物切入到教學(xué)中去?！墩J識物體和圖形》介紹了長方體、正方體、圓柱、球的基本概念以及他們的特征。教師可以讓學(xué)生說出生活中常見的這幾種物體，例如書柜、輪胎、油桶等，再分析為什么要采用這樣的形狀呢？進而延伸出他們的性質(zhì)和功能，達到思維鍛煉的目的，對所學(xué)的內(nèi)容有更深層次的掌握。

（二）突出思維的深刻性

是指在學(xué)習(xí)的內(nèi)容限制了學(xué)生思維活動，水平只能停留在原來的基礎(chǔ)上。教師要對具體的難點和重點進行反復(fù)講解，通過簡化的方式讓學(xué)生全面的把握，認識到更加深刻的內(nèi)容。有一些抽象的概念容易記混，所以要對其進行總結(jié)，梳理出清晰的知識結(jié)構(gòu)，舉出相關(guān)應(yīng)用的例子，能夠熟練的運用在解題中。通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的異同，找出內(nèi)在的聯(lián)系，這樣方便學(xué)生記憶，達到事半功倍的效果。

四、實行科學(xué)的操作程序

首先是要正確的認識概念，了解其中介紹的具體意思，通過情景激發(fā)學(xué)生的思維，在腦海中構(gòu)建出一個空間認知體系。其次是探究的過程，明白其中涉及的環(huán)節(jié)和步驟，在歸納分析中達到強化的作用，更好的去應(yīng)用所學(xué)的知識。最后要進行適當?shù)臄U展，在已有的基礎(chǔ)之上，采取多樣化的訓(xùn)練。進行多方位的聯(lián)系擴展知識面，讓思維更加的活躍。只有科學(xué)合理的程序才能夠保障思維能力訓(xùn)練的教學(xué)工作順利開展。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)“思維訓(xùn)練式”的概念教學(xué)模式需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)實際情況制定出有效的措施。除了教材中的知識之外，要積極的進行擴展，豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)資源。遇到問題要主動的探究，在解決的過程中形成一種科學(xué)的思維方式。

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