中職計(jì)算機(jī)專業(yè)微課模式教學(xué)研究

楊昳霏

摘 要：微課憑借其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)已經(jīng)快速融入課堂，成為一種有效的教學(xué)模式。在課堂上運(yùn)用微課，不僅能刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)融入，積極參與，還能因材施教，滿足不同層次學(xué)生需求，有效提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；微課；教學(xué)

在新課標(biāo)改革的時(shí)代中，高效教學(xué)受到了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的高度重視。在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，微課教學(xué)以全新的姿態(tài)整合進(jìn)教學(xué)體系中。微課以視頻資料等內(nèi)容為載體強(qiáng)化抽象化理論知識(shí)的具體性與直觀性，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興致，不斷優(yōu)化課程知識(shí)體系。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)微課在提升課程教學(xué)效率方面發(fā)揮的作用。本文對(duì)微課在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)解析。

一、微課的概念與特征

（一）概念

微課，實(shí)質(zhì)上就是教師參照課程教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)情以及學(xué)科發(fā)展等要素，將教學(xué)視頻資料為載體，將教師在課上或課下的教學(xué)過程或是在教學(xué)中緊扣某一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過程錄制下來。課堂教學(xué)視頻可以被視為微課教學(xué)的主體、也是重心。另外，微課教學(xué)中還涵蓋了一些和教學(xué)主題有關(guān)的輔助性教學(xué)資源，這些教學(xué)資源與教學(xué)視頻之間存在互補(bǔ)的關(guān)系，一并優(yōu)化微課教學(xué)系統(tǒng)。

（二）特征

1.主題明確，內(nèi)容具體化。這主要是因?yàn)槲⒄n自體教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)明確化的緣故。在短短十幾分鐘內(nèi)就可以緊扣一個(gè)主題進(jìn)行全面論述與解讀，教學(xué)內(nèi)容是教師反復(fù)斟酌與篩選的，具體性、精煉性并存。

2.可以協(xié)助教師將創(chuàng)造性發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)的主動(dòng)權(quán)在教師手中，教師可以將想象力發(fā)揮出來，不斷強(qiáng)化微課教學(xué)內(nèi)容的趣味性、素材的全面性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)。

3.教學(xué)時(shí)間相對(duì)短暫。這是微課教學(xué)最顯著的特點(diǎn)，一般來說課例片段時(shí)間為5～8min，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律相符，不斷提升學(xué)習(xí)效率，微課時(shí)間短暫，資源納入量少，學(xué)生可以利用各類閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)，精心制作

微課是一種新興教法，課堂運(yùn)用比較靈活同時(shí)也不穩(wěn)定。為了保障其效果，教師在課前要做好準(zhǔn)備，以彌補(bǔ)不足，完成預(yù)期的目標(biāo)。首先，是微課的設(shè)計(jì)，這主要體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把控，在了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上想要達(dá)到的教學(xué)效果，其中包含三個(gè)重要方面。第一，是新穎性，在新、快的層面上突出教學(xué)的重難點(diǎn)，吸引學(xué)生主動(dòng)觀看，針對(duì)自身不足反復(fù)了解，在加深學(xué)習(xí)印象的同時(shí)降低理解難度，進(jìn)而有效掌握知識(shí)。第二，要明確目標(biāo)，微課雖小但也是課，由此在設(shè)計(jì)時(shí)就要稍加預(yù)設(shè)，在全面把握教材的基礎(chǔ)上充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平與需求制定合理目標(biāo)，以此為基準(zhǔn)，展開科學(xué)引導(dǎo)。第三，要注重創(chuàng)新，微課視頻比較短小，要想在有限的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生，激發(fā)其認(rèn)知興趣，就要改變單一的呈現(xiàn)模式，有效拓展、創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知氛圍，鼓勵(lì)其深入。其次，是微課的制作，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，不僅是微課模式的核心部分，更是課堂開展的關(guān)鍵媒介，對(duì)此要從不同方面進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。

三、以生為本，激發(fā)興趣

學(xué)生是課堂的主體，其對(duì)于學(xué)科的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果以及課堂目標(biāo)的完成。在運(yùn)用微課教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)其主動(dòng)融入，積極發(fā)揮能動(dòng)性，使得相關(guān)教學(xué)模式得到全面發(fā)展，真正意義上建立起與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)理念的完善與創(chuàng)新。為了突出學(xué)生的主體地位，要將微課教學(xué)內(nèi)容與其興趣結(jié)合起來，一方面在制作視頻時(shí)融入其感興趣的元素。另一方面關(guān)注目標(biāo)制定，立足學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)其建立良好思想意識(shí)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而根據(jù)自身能力靈活認(rèn)知、扎實(shí)掌握，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力的目的。在教學(xué)辦公軟件應(yīng)用的內(nèi)容時(shí)，大部分教師會(huì)選擇運(yùn)用office軟件，借助電子表格的呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，吸引學(xué)生注意，鼓勵(lì)其制作。在這一過程中，可以適當(dāng)增加個(gè)性化元素，根據(jù)學(xué)生興趣豐富設(shè)計(jì)，有效突出色彩性和趣味性，在使用流行主題的基礎(chǔ)上增加學(xué)生喜歡的插圖，突出色彩，讓整體設(shè)計(jì)更加生動(dòng)、有趣，符合現(xiàn)代學(xué)生審美。由此，學(xué)生能更加認(rèn)真、細(xì)致地觀看視頻，清楚把握其中知識(shí)點(diǎn)，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。新課教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)，要更加注重興趣激發(fā)，激勵(lì)學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)。這樣一來，就能最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，在不斷的認(rèn)知和深入的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，完成預(yù)期目標(biāo)。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂

在傳統(tǒng)課堂上，教師習(xí)慣采用“講解——演示——練習(xí)”的模式，看似環(huán)環(huán)相扣，十分有序，實(shí)則忽視了課堂調(diào)控，使得學(xué)生過于散漫、被動(dòng)，不能有效訓(xùn)練，教學(xué)達(dá)不到理想效果。為了解決這一問題，就要借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生操作訓(xùn)練的積極性，讓其在課堂上“動(dòng)”起來，在微課的引導(dǎo)下，不僅積極思考，認(rèn)真探究，還能大膽嘗試，刻苦訓(xùn)練，取得良好的上機(jī)效果。在教學(xué)Excel的公式這節(jié)課時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用微課呈現(xiàn)以下任務(wù)，讓學(xué)生在打開特定文件后依次完成：首先計(jì)算出班級(jí)成績最高分與班級(jí)成績平均分；其次在表格中增加一列：成績等級(jí)，自主制定標(biāo)準(zhǔn)；再次在表格中增加兩列：身份證號(hào)和出生年月；最后統(tǒng)計(jì)成績?cè)?5分以下及85分以上的人數(shù)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會(huì)明顯感受到層次性和難度分層，并且在不斷深入的過程中設(shè)計(jì)各種公式運(yùn)用，將知識(shí)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，由此促進(jìn)學(xué)生理解能力和操作能力的提升，并最終實(shí)現(xiàn)靈活掌握、學(xué)以致用。

五、結(jié)束語

總之，微課作為一種新興教法與學(xué)法，能有效促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)知、操作，在興趣的驅(qū)動(dòng)下深入其中。出于效果優(yōu)化的目的，在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮，面面俱到，堅(jiān)持“以生為本，因生施教”的理念，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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