在思想品德課堂中傳遞正能量

谷艷平

摘 要：初中階段的思想品德課堂注重的是學(xué)生的情感體驗(yàn)，這個課堂應(yīng)該成為向?qū)W生傳遞正能量的主陣地，引導(dǎo)學(xué)生把握時代脈搏，積極地、樂觀地體察社會，從而使學(xué)生形成健康的人生面、世界觀。只有知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，才能真正達(dá)到教育的效果。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德課堂；正能量

英國心理學(xué)家理查德·懷斯曼在《正能量》一書中說：“正能量是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”?，F(xiàn)在，所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事都能稱為“正能量”。一個人在中學(xué)時代的成長階段是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，對一個人的終身發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。初中階段的思想品德課堂注重的是學(xué)生的情感體驗(yàn)，這個課堂應(yīng)該成為向?qū)W生傳遞正能量的主陣地，引導(dǎo)學(xué)生把握時代脈搏，積極地、樂觀地體察社會，從而使學(xué)生形成健康的人生面、世界觀。只有知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，才能真正達(dá)到教育的效果。傳遞正能量，思想品德課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、教學(xué)案例以正面的、積極的案例為主

在實(shí)際教學(xué)中，有時會發(fā)現(xiàn)有些老師一旦上起課來便針砭時弊、牢騷滿腹。所舉事例多以反面為主。如人教八年級上冊第十課第二框題“誠信是金”，一位老師在課堂上列舉了生活中種種不信守承諾的現(xiàn)象，從父母違背對孩子“好好學(xué)習(xí)，這次考好了你想怎么玩就怎么玩”的承諾，到流浪漢凍死街頭，到醫(yī)院見死不救，一直到政府沒有兌現(xiàn)為民辦實(shí)事的承諾等等，最后總結(jié)“風(fēng)聲雨聲承諾聲聲聲入耳，家事國事天下事事事忽悠”。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生們列舉了大量的身邊的及社會上不信守承諾的現(xiàn)象，得出結(jié)論，這是“中國式承諾”。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂氣氛活躍，老師講得痛快淋漓，學(xué)生說得義憤填膺。但熱鬧過后，留給學(xué)生什么呢？聽了這樣的課，感覺這個社會到處都是騙子，沒有人可以信任。這樣的課堂，除了培養(yǎng)“憤青”，還有正能量傳遞給學(xué)生嗎？

同樣是《誠信是金》，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，突出了正面的案例。從古代“曾子殺豬”“一諾千金”“立木取信”等成語故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“信守承諾是我國人民的傳統(tǒng)美德”；從誠信模范武秀君事跡中，引導(dǎo)學(xué)生體會承諾的分量，在感動的同時領(lǐng)悟“既然做出承諾就要兌現(xiàn)承諾”的重要性；從“身邊誠信的榜樣”引導(dǎo)學(xué)生從這些正面的有積極意義的案例中，深刻地總結(jié)信守承諾的重要意義，在這樣的課堂上汲取的是正能量。

二、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)客觀分析負(fù)面的社會現(xiàn)象，在批判中傳遞正能量

生活中，有陽光的地方就有陰影，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去感受陽光的溫暖，而不是引導(dǎo)學(xué)生去體會陰影的黑暗與冷漠。思想品德課堂上，要充分挖掘生活中積極的向上的，把崇尚真、善、美的東西展現(xiàn)給人生觀還未形成的初中生們。在《誠信是金》一課的設(shè)計(jì)上，我沒有回避社會上不守承諾的現(xiàn)象，學(xué)生列舉了一些生活中不守承諾的現(xiàn)象。這時候老師不需要簡單地羅列生活中的負(fù)面案例，而是引導(dǎo)學(xué)生客觀地批判這些反面現(xiàn)象。如針對“三鹿奶粉事件”，我設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)感受三鹿奶業(yè)集團(tuán)曾經(jīng)的輝煌：全國奶業(yè)巨頭，國家免檢企業(yè)；第二環(huán)節(jié)重溫三鹿奶業(yè)集團(tuán)對消費(fèi)者的承諾：專業(yè)生產(chǎn)、品質(zhì)保證、名牌產(chǎn)品；第三環(huán)節(jié)回放“三鹿奶粉事件”。通過這三個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生深刻地感受到三鹿集團(tuán)不信守承諾給廣大消費(fèi)者造成的傷害。第四個環(huán)節(jié)分析三鹿集團(tuán)為此付出的代價：企業(yè)破產(chǎn)，相關(guān)責(zé)任人受到了法律的制裁。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析：“不信守承諾的后果是什么？”學(xué)生總結(jié)：不信守承諾會遭受心靈的拷問、道義的譴責(zé)和法律的懲罰。

通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生對社會上負(fù)面的事件不是只停留在氣憤、指責(zé)的表面，而是以積極的心態(tài)、客觀的態(tài)度加以分析、批判。社會可以有瑕疵，我們可以批評，也可以挑剔，但不應(yīng)該悲觀，更不可以絕望。在思想品德課上，面對社會上的負(fù)面事件，老師應(yīng)充分挖掘積極因素，引導(dǎo)學(xué)生努力克服消極情緒，保持健康心理，形成良好的人生觀、價值觀，某種程度上這也是在傳遞著正能量。

三、激發(fā)學(xué)生自身的潛能，引爆學(xué)生內(nèi)在的正能量

古人云：人之初，性本善。每個人都有善的一面，更何況我們的天真純潔的青少年呢？他們不乏善心和愛心，我們作為思想品德教師要做的就是給學(xué)生的愛提供被觸發(fā)的機(jī)會。當(dāng)一個人被感動之時，也是他的愛心和善心被觸發(fā)之時。

在《天下父母心》一課中，我選用的是1999年的一個真實(shí)的事情：兩歲的潘子灝跟隨爸爸媽媽在旅游時，纜車墜地的瞬間，爸爸高高舉起了他，給了他第二次生命。通過這樣真實(shí)的事情，讓學(xué)生感受到，父母的愛是偉大的、無私的。他們深切地體會到父母的愛是如此寶貴，生活中應(yīng)該珍惜與父母相處的時間，應(yīng)該感恩父母對自己的付出。在這個時候，我設(shè)計(jì)了一個“愛的體驗(yàn)”環(huán)節(jié)：在你的成長過程中，父母最讓你感動的事情是什么？許多學(xué)生都是哽咽著敘述父母對他們的付出。周末回家時路邊爸爸翹首以待的身影讓學(xué)生感動；餐桌上，媽媽看似無意，卻是有心不去吃孩子喜歡吃的菜，讓學(xué)生感動；爸爸在路上忙著趕路被刮傷了胳膊，只為了讓孩子上學(xué)不遲到讓學(xué)生感動；生病時，媽媽柔弱的身體背著孩子跑向醫(yī)院的力量讓學(xué)生感動！在思想品德課上，我們要做的就是觸發(fā)孩子的愛心，激發(fā)他們內(nèi)心深處的善的力量，讓他們在感動的同時也會有善的行為，從而達(dá)到正確引導(dǎo)他們懂得感恩，懂得理解他人，寬容他人，引爆他們內(nèi)在的正能量，并成為傳遞正能量中的一份子。

中學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，總有一天，他們會擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。在他們成長的關(guān)鍵時期，我們要向他們傳遞的是代表健康、積極、樂觀、向上的力量，是向善的信心和希望。向他們傳遞正能量，并讓學(xué)生成為傳遞正能量鏈條上有份量的一環(huán)，在思想品德課堂上提升生命的質(zhì)量！