現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的思考

劉明鑫

摘 要：在小學教育階段中，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學數(shù)學教學過程中，這是一種新形式的教學方法，在新課改的推動下，也是小學數(shù)學教學方法改革的一個重要舉措，不僅可以有效的提高小學數(shù)學教學效果，還能促進小學數(shù)學教學改革?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學進行整合有著明顯的優(yōu)勢，即可以改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，又能有效的提高學生學習數(shù)學的課堂效率，此外還可以激發(fā)學生的學習興趣，促進小學數(shù)學課堂教學有效性。本文主要針對現(xiàn)階段現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合進行分析，來探討將現(xiàn)代信息技術(shù)如何融入小學數(shù)學教學中，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學的有效整合，不斷提高小學數(shù)學課堂教學效果。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學數(shù)學；課堂教學；整合

在科技與技術(shù)迅速發(fā)展的今天，高科技在教學中的應用顯得尤為重要，兩者的融合不僅具有深遠的實踐意義，而且還可以為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。現(xiàn)代信息技術(shù)對促進學生對事物的認知和知識的吸收有很大的幫助，并且為原本枯燥乏味的課堂增添一絲活躍的氣氛，使知識的傳授在輕松愉快的環(huán)境中進行。具體分析如下。

1現(xiàn)在信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的重要性

小學數(shù)學教學過程，因教學內(nèi)容的多樣性，教學階段學生很難理解相關的數(shù)學概念，基于此，做好有效的數(shù)學方法引入是必要的，通過實踐，運用信息技術(shù)助力小學數(shù)學課堂是非常有效的，所以，要實現(xiàn)其整合。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于小學數(shù)學課堂教學中，主要就是在數(shù)學課堂教學的過程中運用多媒體進行輔助教學?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有將圖形、聲音和動畫進行有機結(jié)合的功能，可以在數(shù)學課堂教學中將抽象的數(shù)學知識進行生動形象的描述并展現(xiàn)給學生，幫助學生更好的理解和掌握數(shù)學知識。在小學教育階段，由于學生的年齡比較小，理解能力有限，也沒有形成相應的數(shù)學思維和抽象思維，所以將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于小學數(shù)學課堂教學中是很有必要的，也具有一定的現(xiàn)實意義。

2現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合策略

2.1確定現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合點

自從把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到教學中來，很多小學數(shù)學教師開始摒棄傳統(tǒng)的教學模式，總喜歡在自己的課堂應用上信息技術(shù)，把數(shù)學知識，板書之類的都變成圖片樣的課件，像放電影一樣播放給學生看，以為這樣就可以把知識教給學生了，但是忽視了對教學內(nèi)容和教學方法的選擇，影響了知識結(jié)構(gòu)傳遞的系統(tǒng)性，教學效果和教學效率都受到了嚴重的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合不能光講求形式，必須要保證教學內(nèi)容的準確，教學方法的正確。不管現(xiàn)代信息技術(shù)在教學有多便利，課堂上的板書是必不可少的，教師在講解中書寫板書可以理順自己的教學思路，帶著學生一步一步進入知識結(jié)構(gòu)中。所以現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學的結(jié)合要結(jié)合教學內(nèi)容的實際情況，選擇適當?shù)男畔⒓夹g(shù)，作為教學的輔助手段，讓課堂教學質(zhì)量更好，效率更高。

2.2實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學方法的整合

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，以及外來文化的影響，小學生受到當下社會環(huán)境影響較大，缺少團隊意識，不喜歡與人溝通合作是不利用小學生的全面發(fā)展的。而把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學數(shù)學教學中，就可以解決這一問題，教師用信息技術(shù)教學時，要求學生自己去查找資料，有些資料需要與同學、教師進行溝通和交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)同學之間、學生與教師之間的溝通和交流的能力。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合，實際上是教學方法上的整合，教師要在肯定學生主體性的地位的同時，不斷更新教學方法，以找到最適合學生掌握知識的教學方法，以達到開發(fā)學生的數(shù)學思維，幫學生形成良好學習習慣，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的。

2.3運用現(xiàn)代信息技術(shù)突出教學重點和難點

在教學中，一定要體現(xiàn)出教學的重點和難點，加入現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法，可以讓原本靜態(tài)數(shù)學知識，死板的教學重點和難點，變得生動和形象，讓學生自主探究知識，自己總結(jié)教學重點和難點，這才是學生主體性學習地位的體現(xiàn)。例如，學習角的有關知識，以往的課堂上是教師先講解角的概念，但是因為小學生還沒有相關的空間觀念，對于這些概念理解起來有些困難，這個時候就可以充分利用信息技術(shù)，把角的相關知識用動畫的形式播放出來，引導學生自己總結(jié)角的特點，學習的重點和難點，小學生觀看了動態(tài)的角就很容易理解概念了，也會總結(jié)出自己的看法，這個時候，教師在適時的進行知識的總結(jié)和講解，在板書上畫出角，并帶著學生在練習本上學習畫角。經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學，小學生對于知識的學習變得更加簡單，更加感興趣。對于教師來說，在傳授知識的重點和難點上，也變得更加簡單，大大提高了學生的學習效率和教師的教學質(zhì)量。

3結(jié)束語

總之，在科技和信息快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)和小學數(shù)學教學相結(jié)合的方式，無疑引領了教學的潮流，只要老師不怕辛苦，在傳統(tǒng)的書本知識之上學會掌握多媒體技術(shù)，利用多媒體這一現(xiàn)代化的技術(shù)使課堂變得生動，積極地營造共同進步共同成長的學習氛圍，更好地讓學生眼手并用，多種感官相結(jié)合，促進學生的德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻

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