高校體育教學改革與校園體育文化探析

程瑞輝　劉剛

[摘要]隨著素質教育在我國各高校教育中的推行，已經(jīng)取得了一定的效果，但由于長期受到陳舊教學模式的束縛，使高校體育教學中所存在的問題逐漸的顯現(xiàn)出來，直接阻礙學生體育素質的提高，值得廣大教育工作者去反思與研究。體育教師應努力為學生營造快樂、和諧的教學氛圍，在教學過程中創(chuàng)造性地對教學觀念、內容、形式及教學評價等不斷的完善。促進高校體育文化健康發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園文化，并采取有效的措施將其融入到高校體育教學中去，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有效地激勵學生以新的姿態(tài)進行探究性的學習，推進師生共同發(fā)展。

[關鍵詞]高等學校 體育教學改革 校園體育文化

高校體育文化是校園文化的重要組成部分，蘊含深刻的意義，是校園中一種特殊的文化現(xiàn)象，營造良好的校園文化氛圍，有利于塑造大學生的健康體質和完整人格，對高校師生產(chǎn)生潛移默化的作用。圍繞高等院校學生的特點，加強高校校園體育文化建設，培養(yǎng)學生終身體育意識，有利于素質教育的深入推進。本文結合校園體育文化的內涵，探討了高校體育文化建設在體育教學改革中的重要作用，并結合實際情況提出了高校體育教學改革的有效途徑，進一步推進校園體育文化融入到體育教學中。

一、高校體育教學改革的必要性

高校體育教學中，傳統(tǒng)的教學模式阻礙了教學改革的進一步深化，新的形勢下教學理念要求教學方法發(fā)展新的思路。在傳統(tǒng)的教學模式中學生被動接受和被灌輸，忽視了學生身心的全面發(fā)展，片面追求教師主動的體育技能的傳授與教學。單一的講授與現(xiàn)行的體育課程目標不符，將體育鍛煉和學生的學習能力束之高閣。這種只關心教學內容的技能傳授，忽視了對學生興趣愛好的培養(yǎng)，禁錮了學生思維方式的拓展，缺少解決問題的能力，學生們發(fā)現(xiàn)問題不能得到有效的解決。同時教師在體育課堂上不能更好的傳授最前沿的體育信息，很難充分展現(xiàn)教師本人的人格魅力展現(xiàn)，影響學生對體育課程的興趣，嚴重影響著體育教學改革的進一步深化和發(fā)展。

當前社會追求“以人為本”的人文理念，師生之間也應該在相互尊重的基礎上進行平等的交流，因此轉變過去不平等的關系是非常必要的。通過改革豐富體育活動，在體育課堂上發(fā)揮學生個性，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的主動性，以學生為主體，教師要根據(jù)學生的特點，選擇新穎、先進的教學模式，從體育技能出發(fā)因材施教。整個教學過程中，教師成為主導地位的組織者和引導者，從學生身心發(fā)展考慮，逐漸培養(yǎng)學生自覺體育鍛煉的意識?？傊谛碌臅r期高校體育教學改革是非常必要的。

二、校園體育文化建設在高校體育教學改革中的重要作用

校園體育文化系統(tǒng)一般可分為物質文化、精神文化、制度文化三方面。從物質層面來說，校園體育文化包括體育場地、體育建筑建筑、體育器材等；精神層面說校園體育文化是本質和核心，包括師生的體育意識、體育精神、體育觀念等：從制度層面來說校園體育文化是為校園體育文化的建設和發(fā)展提供保障。三個方面相輔相承，互相聯(lián)系、構成一個整體，反映著高校師生整體的體育精神風貌，體育文化在高校素質教育中不可替代的作用。

在社會主義市場經(jīng)濟進一步發(fā)展的新形勢下，加強高校校園體育文化建設，促進精神文明建設。隨著社會的發(fā)展，大學生接受新思想的過程中不可避免地受到陳舊思想的沖擊，教育工作者在完成教學任務的同時重視教書育人。體育教師也以體育文化建設為載體，在教學實踐中不斷的促進高校精神文明建設。更好地營造校園體育文化的氛圍，鼓勵學生們積極參與體育活動中，？建設有特色的體育社團，逐漸培養(yǎng)學生終身體育意識，促使學生們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

三、加強校園體育文化建設，推進高校體育教學改革的有效途徑

加強校園體育物質文化的建設。良好的基礎條件培養(yǎng)體育特色文化的前提，加強校園體育物質文化的建設，加強組織領導，提高對校園體育物質文化建設的重視程度，強化對學校各類體育文化活動的組織管理，加大學校對這類工作的支持力度。應合理使用已有的場地設施。擴大投資充分考慮當今社會主流文化的特征和學校特點進一步完善體育場館設施，立足綜合利用和開發(fā)，科學合理的規(guī)劃設計，改造現(xiàn)有體育設施、改善環(huán)境條件。充分發(fā)揮體育設施的載體功能，滿足師生的體育文化活動需求，形成良好的校園體育文化氛圍。加強教師隊伍的建設，在選擇教師隊伍時要嚴格把關，重視對體育教師的培訓，促使教師不斷的更新教育教學的理念，與時俱進，打造學校優(yōu)秀的體育文化品牌。在教學過程中充分發(fā)揮主體性、創(chuàng)造性，促使體育教學成為促進學生身心協(xié)調發(fā)展的教育手段。采用信息化教學設備，使教學內容由平面到立體，增加教學的主動性和趣味性。

加強體育精神文化的建設。在高校體育教學改革的過程中，校園體育精神文化具有非常重要的意義，是維系學校團體的一種精神力量。采用多種形式，如觀看國際體育賽事、體育知識講座等，形成學校良好的體育校風，促進師生交流通暢，和諧相處。在體育運動中傳播正確的人生價值觀，并使之融入到集體中去，規(guī)范集體行為，培養(yǎng)群體意識。培育師生共同的體育意識、體育精神、體育觀念，營造學校體育精神文化環(huán)境，學生提供了交流的場所和條件。根據(jù)學生生理和心理的特點，按照各種體育教學的任務要求，設置體育運動項目，開展多種性質的活動項目。在體育教學改造中，強化體育活動的氛圍。如競技性的田徑、籃球、排球、足球比賽等。充分挖掘學生的潛能，使學生的個性和特長得以發(fā)揮。除此之外，要構建科學合理的激勵機制，從多方面著手推進體育教學改革。

四、結束語

綜上所述，新時期隨著教學改革的不斷深入，新的體育教學理念和體育教育思想不斷涌現(xiàn)，高校體育教學改革有利于培養(yǎng)高素質的新型人才，有利于提高教師隊伍的專業(yè)水平。高校體育教育教學改革，將校園文化有效融入到體育教學中，融如教學課程安排、教學內容設置等方面，有利于學生得到全面健康的發(fā)展。因此我們要提高重視程度，在新時期在高校體育文化建設中，開展多種形式的課外體育活動和競賽，加大體育場館設施建設，給學生們一個身心健康發(fā)展的好環(huán)境。要更新體育教學觀念，加強體育師資隊伍建設，更好的建設高校體育文化。重視以學生為本，加強對學生知識、能力和綜合素質的培養(yǎng)，打造適合高校發(fā)展的體育文化。